邱松林

【摘要】 開發(fā)性問題的教學(xué)是隨著新課程改革所提出來的，而在對于初中數(shù)學(xué)開放性問題的教學(xué)研究中，開放性問題的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中，對數(shù)學(xué)問題積極的探索研究，從而在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中形成良好的創(chuàng)新意識。因而，數(shù)學(xué)教師要對開放性問題的教學(xué)進(jìn)行研究和探討，找出相應(yīng)的教學(xué)方法，并運(yùn)用到教學(xué)過程中，這樣才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】 開發(fā)性問題 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)效率

【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）11-053-01

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前言

目前，創(chuàng)新意識已是教師和學(xué)生所應(yīng)具有的意識了，只有教師擁有創(chuàng)新意識，教師才會對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，研究探索。而實(shí)踐證明，在初中教師中引用開放性的問題教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生這種創(chuàng)新意識。本文將對初中數(shù)學(xué)開放性問題的教學(xué)與實(shí)踐進(jìn)行分析和研究。

一、初中數(shù)學(xué)開放性問題教學(xué)的意義

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，引用開放性問題教學(xué)實(shí)踐，可以提升教師的自身素養(yǎng)和專業(yè)水平，教師要想能夠有效的利用開放性問題教學(xué)，教師就要積極主動的學(xué)習(xí)，研究開放性問題教學(xué)的作用和意義，并能夠與其他教師探討出有效的教學(xué)方法，而教師在研究的過程中，就會提升自身的專業(yè)知識和綜合素養(yǎng)，因而，開發(fā)性問題的教學(xué)實(shí)踐對教師而言有著重要的作用。與此同時，教師合理的制定教學(xué)方案，也會使開發(fā)性問題教學(xué)引用到教學(xué)過程中。

開放性問題教學(xué)有助于激發(fā)每一個學(xué)生的思維能力，使每一個學(xué)生都能積極主動參與到研究問題的過程中，這種教學(xué)方法新穎獨(dú)特，具有挑戰(zhàn)性，它可以使每一個學(xué)生激發(fā)起自身的學(xué)習(xí)欲望，并能夠使學(xué)生對問題積極的探討交流，而開放性問題教學(xué)，也可以使學(xué)生提升自身的觀察能力，學(xué)生通過對問題的全面觀察，聯(lián)想，從而多種思考角度去研究教學(xué)問題，從而得出答案，因此，開放性問題教學(xué)是發(fā)展學(xué)生思維的有效教學(xué)方法。

二、關(guān)于初中數(shù)學(xué)開放性問題的教學(xué)與實(shí)踐

（一）明確教學(xué)理念與教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的主體地位

在數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)過程中，教師只有及時的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的觀念，才能夠明確教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，并制定合理的教學(xué)方案，教師也要在教學(xué)過程中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠自主的對教學(xué)問題進(jìn)行研究，從而使學(xué)生能夠參與到課堂教學(xué)中，教師只有讓學(xué)生成為課堂中主體，才能使學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐的過程中，不斷對問題進(jìn)行研究和分析，從而憑借自身的努力，找到解決方案，這樣就可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而激發(fā)自身對數(shù)學(xué)的興趣，并能在日后的學(xué)習(xí)中，與同學(xué)合作交流，組成自己的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，教師也根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有效的開展數(shù)學(xué)開放性問題的教學(xué)實(shí)踐。

（二）教師應(yīng)為學(xué)生營造一個和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍

在采用開放性問題的教學(xué)過程中，教師要采用靈活的教學(xué)方法，從而活躍課堂氛圍，只有教師調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能使課堂中的每一個學(xué)生都能夠融入到教學(xué)過程中，這樣學(xué)生就會為自身營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，并在學(xué)習(xí)的時候能夠放松心情，開發(fā)自身的思維創(chuàng)造力。與此同時，教師要做到寓教于樂，使每一個學(xué)生都能夠在課堂中大膽的發(fā)言，提出自己對問題的結(jié)論，因而，教師要在教學(xué)過程中，為學(xué)生建立和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，而在此過程中，教師要與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生感受到教師的親切感，這樣學(xué)生就會與教師成為朋友，并將自己的想法毫無保留的告訴教師，教師也要能夠與學(xué)生之間互換角色，教師在教學(xué)時，要能夠從學(xué)生的角度看待問題，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者和指導(dǎo)者，這樣才能真正的實(shí)現(xiàn)良好的互動教學(xué)模式，從而使學(xué)生與教師之間心靈相通，教師也只有成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生才會真正的融入到教師的教學(xué)過程中。

（三）采用啟發(fā)性問題教學(xué)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能

隨著新課程的改革，教學(xué)方法也在不斷的變化，自主合作探究的教學(xué)方法已成教學(xué)的主流，因而，教師只有充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能有效的引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。比如，教師可以通過設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中啟發(fā)式、探究式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中。教師合理的設(shè)計使數(shù)學(xué)教學(xué)顯得具有趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并積極主動參與到教學(xué)過程中，這時學(xué)生就能夠在教學(xué)過程中培養(yǎng)自身的動手操作能力和思維能力，在研究問題時能夠舉一反三，學(xué)生只有參與到教學(xué)過程中，才能激發(fā)自身的內(nèi)在的潛能。

（四）利用先進(jìn)的教學(xué)工具，使數(shù)學(xué)教學(xué)更具有吸引力

在教學(xué)過程中，教師可以將先進(jìn)的教學(xué)工具引進(jìn)課堂，從而改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，只有這樣才能改善數(shù)學(xué)教學(xué)課堂陳舊的模式，因此，教師可以利用多媒體教學(xué)，也可以進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣教師就激發(fā)學(xué)生的好奇心理，使學(xué)生通過這些教學(xué)工具產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，并使學(xué)生能夠積極主動探索研究，這樣教師也可以根據(jù)學(xué)生存在的差異性進(jìn)行教學(xué)，從而改進(jìn)課程進(jìn)度，而這種開放性的問題教學(xué)，也使得先進(jìn)的教學(xué)工具能夠引用到教學(xué)過程中，只有這樣，教師才能有效的提升課堂教學(xué)效率，并為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

結(jié)束語

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用開放性的教學(xué)實(shí)踐是十分重要的，教師只有明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念，才能有效的將開放性問題教學(xué)引用到教學(xué)過程中，也只有這樣，教師才能轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而使學(xué)生能積極主動的參與到教學(xué)過程中，并培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，從而為國家培養(yǎng)出全方面發(fā)展的人才。

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