劉明亮

摘要：近幾年高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增加，畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大，提高畢業(yè)生就業(yè)能力是高等院校各專業(yè)本科生培養(yǎng)目標(biāo)變化的必然要求。文章根據(jù)黑龍江大學(xué)電工電子基礎(chǔ)實驗中心的實際情況，深入分析電氣類、自動化類人才的社會需求、應(yīng)該具備的知識體系和各種能力結(jié)構(gòu)，探討電工電子基礎(chǔ)實驗中心提高學(xué)生就業(yè)能力的方法，包括修訂人才培養(yǎng)目標(biāo)、改革專業(yè)建設(shè)、開展教學(xué)改革、進(jìn)行相應(yīng)課程體系設(shè)置等。

關(guān)鍵詞：電工電子基礎(chǔ)實驗中心；就業(yè)能力；人才培養(yǎng)；教學(xué)改革

我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長，電氣、通信、自動化、物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，企業(yè)用人思維發(fā)生改變，對畢業(yè)生的綜合能力要求更高，造成了電氣、自動化類人才出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性短缺。社會要求在提高，而高校人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式依然原地踏步，導(dǎo)致電氣類畢業(yè)生工作勝任力達(dá)不到要求，進(jìn)而影響畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。市場分析調(diào)查得出結(jié)論：在中國夢宏偉藍(lán)圖之下，我國市場經(jīng)濟(jì)會不斷深入發(fā)展，企業(yè)對具有綜合能力的電氣類人才需求只能是越來越多，但對只具有單一能力人才的需求會逐漸減少。圖1為大學(xué)生就業(yè)能力基本構(gòu)成。高校培養(yǎng)的電氣人才應(yīng)該是以服務(wù)社會、服務(wù)企業(yè)需求為前提。綜上所述，電氣、自動化類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)從單一的專業(yè)能力培養(yǎng)向綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變是一種必然方向。

一、根據(jù)社會的需求修訂人才培養(yǎng)目標(biāo)

電氣、自動化類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)修訂是人才培養(yǎng)的核心問題，確定了培養(yǎng)目標(biāo)，才可以選擇合理的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)體系。黑龍江大學(xué)為一所地方性綜合大學(xué)，擔(dān)負(fù)著國家和地方人才培養(yǎng)的重任。地方高校電氣類、自動化類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)必須定位于應(yīng)用性教育，抓住專業(yè)的發(fā)展走向，結(jié)合區(qū)域特色、行業(yè)經(jīng)濟(jì)動態(tài)和社會進(jìn)步的要求，為黑龍江地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供助力和服務(wù)。地方高校學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向、提高學(xué)生勝任能力為目標(biāo)、畢業(yè)生能就業(yè)為前提，調(diào)研市場需求的改變、人才需求種類、畢業(yè)生就業(yè)崗位狀況，結(jié)合本校電氣類、自動化類相關(guān)專業(yè)現(xiàn)狀，從電氣企業(yè)對人才的要求出發(fā)，把需要的知識技能轉(zhuǎn)化為電工電子基礎(chǔ)實驗中心教學(xué)中的具體目標(biāo)。應(yīng)用性本科電氣類、自動化類專業(yè)應(yīng)定位于： 以“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實踐、強(qiáng)能力” 為指導(dǎo)方針；以振興地方經(jīng)濟(jì)，發(fā)展電氣產(chǎn)業(yè)為己任；適應(yīng)人才發(fā)展社會化、國際化的形勢，跟上學(xué)生就業(yè)多樣化趨勢；在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、動手能力提高、人品素質(zhì)培養(yǎng)的前提下，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、行業(yè)要求強(qiáng)化培養(yǎng)電氣類、自動化類學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)能力、管理協(xié)調(diào)溝通能力等。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行專業(yè)建設(shè)

大學(xué)的專業(yè)是進(jìn)行教學(xué)活動的基本單元，是社會人才需求與學(xué)校教育培養(yǎng)的承載銜接點。地方高校的專業(yè)設(shè)置必須把地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求作為導(dǎo)向，緊跟時代要求，把社會需要作為專業(yè)設(shè)置的準(zhǔn)則。要充分調(diào)研論證分析，以解決市場的需求為目標(biāo)，制定專業(yè)設(shè)置計劃，由市場職業(yè)要求確定專業(yè)學(xué)制，勾畫專業(yè)整體框架。新形勢下市場缺哪方面的人才，高校就應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)，以行業(yè)要求為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為依據(jù)設(shè)置專業(yè)。

具體到電子電氣類、自動化類人才培養(yǎng)，應(yīng)該遵循面向社會、市場、企業(yè)的要求，跟蹤社會市場人才需求變化。同步科學(xué)技術(shù)發(fā)展的方向、國家振興經(jīng)濟(jì)行業(yè)的需要、從業(yè)者的需求數(shù)量，進(jìn)行市場調(diào)查和分析討論，確定增開社會亟需的新專業(yè)，例如各學(xué)校新開的集成電路和物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)。同步調(diào)整甚至取消社會需求很少或沒有需求的老專業(yè)。高校的專業(yè)設(shè)置，還需根據(jù)學(xué)校的位置和辦學(xué)特色，工理結(jié)合，保證一些專業(yè)開設(shè)并保持穩(wěn)定。例如黑龍江大學(xué)地處祖國邊疆，與俄羅斯有漫長邊境線，電氣類學(xué)生培養(yǎng)就要有我們的對俄特色，能讓學(xué)生畢業(yè)后在地方經(jīng)濟(jì)中扮演重要的角色。專業(yè)設(shè)置忌諱“大幫哄”，各個高校同時開設(shè)，沒有特點，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)困難。

科技的進(jìn)步出現(xiàn)許多交叉學(xué)科，地方高校應(yīng)培養(yǎng)更多復(fù)合型人才。設(shè)置專業(yè)原則應(yīng)為“寬窄結(jié)合，以寬為主”的“寬基礎(chǔ)，活模塊”。

三、以職業(yè)勝任能力為標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)改革

根據(jù)提高畢業(yè)生職業(yè)勝任能力的要求，設(shè)計相應(yīng)課程的教學(xué)內(nèi)容，這是構(gòu)建地方高校電氣類人才培養(yǎng)體系的關(guān)鍵。在課程設(shè)置上我們要做到圖2要求的內(nèi)容。

圖2 課程設(shè)置原則

1.課程設(shè)置規(guī)范性。規(guī)范電氣類專業(yè)課程設(shè)置，系統(tǒng)化。根據(jù)專業(yè)需求，合理設(shè)置相關(guān)課程，使之具有條理性和系統(tǒng)性。

2.課程設(shè)置前瞻性?，F(xiàn)在是知識爆炸的時代，高校課程內(nèi)容應(yīng)保證科學(xué)性、前瞻性、特色性。如缺乏對前沿性科技的把握，學(xué)生的思維和認(rèn)識將受局限，妨礙畢業(yè)生的知識水平和創(chuàng)新能力提高。

3.課程設(shè)置科學(xué)性。在保證專業(yè)基礎(chǔ)知識授課計劃前提下，留給學(xué)生選擇余地，按照自己興趣和方向合理制定其余課程學(xué)習(xí)計劃；引導(dǎo)交叉學(xué)科的交流，創(chuàng)造機(jī)會讓不同領(lǐng)域的學(xué)生能方便地互動、溝通，拓寬知識和眼界。

4.課程設(shè)置實用性。人才的培養(yǎng)應(yīng)和社會發(fā)展、企業(yè)需求一致，以崗位需求和職業(yè)勝任能力為出發(fā)點，加強(qiáng)校企合作，提高學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好職業(yè)道德，實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三贏。

電氣類、自動化類課程的內(nèi)容做到從知識本位轉(zhuǎn)向能力本位，突出實踐能力培養(yǎng)，使畢業(yè)生具備較高的職業(yè)技能；同時注重學(xué)生心理素質(zhì)和適應(yīng)能力，具備較強(qiáng)的就業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、持續(xù)發(fā)展能力，做到專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求無縫銜接，讓學(xué)生畢業(yè)后能夠直接上崗。

在教學(xué)計劃、教學(xué)大綱制定過程中，電工電子基礎(chǔ)實驗中心邀請行業(yè)、企業(yè)專家參與制定，讓行業(yè)、企業(yè)成為教學(xué)計劃制定的重要主體，邀請企業(yè)人員成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，讓行業(yè)、企業(yè)參與課程設(shè)置、內(nèi)容選取、課程設(shè)計。

高等學(xué)校的教學(xué)不能采取“填鴨式”，不能只告訴學(xué)生概念和結(jié)論，應(yīng)該創(chuàng)造條件向?qū)W生提供學(xué)習(xí)場所、學(xué)習(xí)場景、學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，具有終身學(xué)習(xí)的能力，強(qiáng)調(diào)實際工作能力的訓(xùn)練。電工電子基礎(chǔ)實驗中心廣泛采取啟發(fā)式、引導(dǎo)式、討論式教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。黑龍江大學(xué)創(chuàng)造條件，將一些專業(yè)課拿到企業(yè)去上，將企業(yè)一點環(huán)節(jié)帶入教室，提高了學(xué)生的動手實踐能力和分析解決問題能力。

四、加強(qiáng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合能力的培養(yǎng)

高等學(xué)校教育的本質(zhì)是為國家培養(yǎng)人才，促進(jìn)科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展，地方高校培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是適應(yīng)當(dāng)?shù)靥厣?，讓學(xué)生獲得相關(guān)行業(yè)技能和知識貯備，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為行業(yè)內(nèi)相關(guān)產(chǎn)業(yè)提供生產(chǎn)、管理、服務(wù)的復(fù)合型人才。

電氣類、自動化類課程實施一定要重視實踐訓(xùn)練，以培養(yǎng)通理論、強(qiáng)實踐、重實務(wù)、能創(chuàng)新的電氣類本科人才為目的，立足于黑龍江地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在教學(xué)活動中，電工電子基礎(chǔ)實驗中心依托三個一級學(xué)科實踐教學(xué)基地，構(gòu)建能提高學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力的實踐平臺，注重實驗教學(xué)與社會實踐結(jié)合，使教學(xué)模式完備。建立以提高學(xué)生實踐就業(yè)能力為評價標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評教機(jī)制，促進(jìn)教師的教學(xué)意識和教學(xué)能力的提高。

電工電子基礎(chǔ)實驗中心結(jié)合行業(yè)內(nèi)企業(yè)資源培養(yǎng)在校大學(xué)生。增加實習(xí)訓(xùn)練機(jī)會，學(xué)校投入資金加強(qiáng)實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地、實驗教學(xué)、實踐教學(xué)基地建設(shè)，中心創(chuàng)建了開放式、多功能實驗教學(xué)中心。運(yùn)轉(zhuǎn)過程中大力開發(fā)創(chuàng)新性、設(shè)計性、綜合性實驗題目，建設(shè)適應(yīng)電子、電氣、自動化類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)課外鍛煉平臺。鼓勵學(xué)生參加職業(yè)培訓(xùn)活動、大學(xué)生電子設(shè)計大賽、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動。借此強(qiáng)化畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、專業(yè)創(chuàng)新能力、社會適應(yīng)能力。我們還培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、合作互助的能力。教育學(xué)生要善于傾聽，敢于表達(dá)，能夠關(guān)心、理解尊重別人，培養(yǎng)積極向上的性格。協(xié)助學(xué)校舉辦課外活動、社會調(diào)查、社會實踐等培養(yǎng)學(xué)生品德和能力。

五、重視教師隊伍建設(shè)

普通本科院校的教師往往是校門到校門，理論功底很深但實踐能力稍弱，因此在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的同時，教師的專業(yè)技能訓(xùn)練也同樣重要。黑龍江大學(xué)建立了與企業(yè)人才交流機(jī)制，每年派相關(guān)專業(yè)老師去企業(yè)實訓(xùn)，邀請有經(jīng)驗的企業(yè)人員來校指導(dǎo)學(xué)生實踐。在研究生培養(yǎng)階段，為每一個專業(yè)碩士研究生配備一個校內(nèi)導(dǎo)師和一個校外企業(yè)導(dǎo)師。鼓勵在校教師考取職業(yè)資格證書。

黑龍江大學(xué)電工電子基礎(chǔ)實驗中心是我校電子電氣類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力和動手實踐能力的重要平臺，作為高等教育工作者，我們嚴(yán)格貫徹國家相關(guān)會議精神。根據(jù)社會需求修訂人才培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，以職業(yè)勝任能力為標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合能力的培養(yǎng)，重視教師隊伍建設(shè)，提高畢業(yè)生的綜合能力，拓寬畢業(yè)生擇業(yè)領(lǐng)域。學(xué)校建立長效機(jī)制，保障電子、電氣、自動化類人才培養(yǎng)計劃，通過進(jìn)一步的校企合作，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，提高地方高校畢業(yè)生的就業(yè)率。

編輯/岳 鳳