冷新武

摘 要：隨著國(guó)家對(duì)于傳統(tǒng)文化的重視程度加深，語(yǔ)文學(xué)科在發(fā)展之中也逐漸得到了重視。在語(yǔ)文考試中作文已經(jīng)成為了主要考核的對(duì)象。但是，好的作文不僅需要教師在課堂之上，以及授課以后的教導(dǎo)，還更加需要學(xué)生的勤奮練習(xí)。在所有的作文練習(xí)之中，隨筆以其獨(dú)特的特色，起到了較重的作用。所以，筆者選擇以初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練與作文教學(xué)為課題研究對(duì)象，分析其中適合我國(guó)初中生提高作文水平的有效教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 隨筆訓(xùn)練 作文教學(xué) 研究

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2015）12-0070-01

1 引言

語(yǔ)文作為文化教學(xué)的重要組成部分，是中華文明的重要傳承方式之一，同時(shí)也是人與人之間進(jìn)行交流與溝通的重要的思想工具。可以說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)綜合性的教學(xué)課程，主要的教學(xué)目的是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)的研究界都是十分重視對(duì)于相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的研究。在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)當(dāng)，作文在其中占有者極大的比例，作文成績(jī)的好壞，往往直接影響著語(yǔ)文成績(jī)的好壞，但是作文寫(xiě)作對(duì)于很多初中生來(lái)說(shuō)卻是十分困難的問(wèn)題。

語(yǔ)文教師與學(xué)生針對(duì)作文的寫(xiě)作花費(fèi)了大量的時(shí)間與精力。但是由于教學(xué)方式與方法的問(wèn)題，同時(shí)也由于作文作為教學(xué)內(nèi)容的特殊性，結(jié)果往往并不盡如人意。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程之中，仍舊存在著很多問(wèn)題，作為成績(jī)難以提高。

2 初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練對(duì)于作文教學(xué)的積極作用

在初中語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程之中，可以找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，從而從根本上提高的學(xué)生的寫(xiě)作能力，但是作文教學(xué)的特殊性，要求學(xué)生必須在練習(xí)之中不斷的拓展自己的知識(shí)面，詞匯量，強(qiáng)化寫(xiě)作方法等問(wèn)題。所以隨筆訓(xùn)練無(wú)疑是其中具有較好的推動(dòng)作用的方法。

2.1隨筆訓(xùn)練極大地提高了學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的興趣

隨筆訓(xùn)練是學(xué)生在日常生活之中的練習(xí)，與作文不同的是，隨筆具有著更多的隨意性，學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，一般來(lái)說(shuō)，隨筆的篇幅與內(nèi)容等方面教師不會(huì)做特定的要求，作者可以用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，也可以洋洋灑灑地用較大的篇幅記錄自己的生活瑣事，總之，學(xué)生可以自由的表達(dá)自身的想法與意愿。這種沒(méi)有太多要求的寫(xiě)作方式，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。

2.2隨筆訓(xùn)練可以促進(jìn)學(xué)生在寫(xiě)作之中抒發(fā)真情實(shí)感

隨筆訓(xùn)練之中學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容往往是記錄生活之中的日?，嵤?，這種寫(xiě)作方式與方法，可以促進(jìn)學(xué)生在寫(xiě)作之中抒發(fā)自身的真情實(shí)感。日常的瑣事，本身就是很好的作文素材，學(xué)生在隨筆訓(xùn)練之中不斷的積累寫(xiě)作素材，在作文之中可以使用，提高作文成績(jī)也就不在話下了。

2.3隨筆訓(xùn)練與各個(gè)地方的考試方式與內(nèi)容更加貼切

很多地區(qū)的中考實(shí)行了改革，在改革之中作文考試的主要方向，已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榱烁屿`活多變，更加貼近生活，所以以往語(yǔ)文教師憑借自身經(jīng)驗(yàn)可以將作文考試題目劃定到一定的范圍以內(nèi)，但是隨著考試的改革，內(nèi)容已經(jīng)不能僅僅局限在考試范圍之內(nèi)了。如果教師還像以往傳統(tǒng)寫(xiě)作那樣訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作的方式與方法，將很難達(dá)到現(xiàn)階段中考作文題目的要求。就現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，考試題目與隨筆訓(xùn)練存在著很多巷思鄉(xiāng)，自由發(fā)揮的空間更多了，學(xué)生也更加容易下筆了，在一定程度上來(lái)說(shuō)，學(xué)生在通過(guò)隨筆訓(xùn)練會(huì)更加適應(yīng)考試的發(fā)揮。

3 在初中階段的語(yǔ)文寫(xiě)作之中進(jìn)行隨筆訓(xùn)練的方法

3.1設(shè)定隨筆訓(xùn)練的目標(biāo)與方法

教師在日常的隨筆訓(xùn)練之中應(yīng)該首先制定其目標(biāo)以及寫(xiě)作方法，使訓(xùn)練的內(nèi)容不至于重復(fù)或者過(guò)分復(fù)雜多變。語(yǔ)文教師應(yīng)該按照自己所教授的學(xué)生的年齡、年級(jí)等方面內(nèi)容，充分考慮初中階段學(xué)生的自我個(gè)性，進(jìn)行因材施教的目標(biāo)設(shè)定。例如針對(duì)自然環(huán)境的相關(guān)說(shuō)明文教學(xué)之中，教師可以利用課文讓學(xué)生自身有了一定想法以后，再進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，規(guī)定一個(gè)主題——自然，學(xué)生可以摘抄名言警句，可以描寫(xiě)校園或者自己家周?chē)沫h(huán)境等。過(guò)程可以依據(jù)摘抄——觀察——談感受。通過(guò)如此往復(fù)的多次訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生從不同的教學(xué)，進(jìn)行隨筆的寫(xiě)作，進(jìn)一步提高自己的寫(xiě)作能力。

3.2注重課堂氛圍的營(yíng)造

在確立了隨筆訓(xùn)練的目標(biāo)與方法以后，教師應(yīng)更加注重課堂寫(xiě)作的氛圍。一般來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生沒(méi)有辦法更好的進(jìn)行隨筆訓(xùn)練與隨筆寫(xiě)作，往往是由于課堂氣氛過(guò)于呆板。針對(duì)這一原因，教師應(yīng)該著重進(jìn)行課堂氣氛的培養(yǎng)與烘托。鼓勵(lì)學(xué)生敢于寫(xiě)作，在自身的寫(xiě)作訓(xùn)練之中學(xué)生可以抒發(fā)自身的真情實(shí)感，對(duì)于形式的寫(xiě)作工具，筆、本教師大可不必做太多的要求，鼓勵(lì)學(xué)生使用自己喜歡的用具書(shū)寫(xiě)即可。此外，寫(xiě)作內(nèi)容應(yīng)盡量的貼近生活，引起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，例如，寫(xiě)學(xué)生感興趣的電影、動(dòng)漫、或者課外活動(dòng)等內(nèi)容。對(duì)于篇幅、內(nèi)容等，無(wú)需做過(guò)多的條件約束。全面激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

3.3幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材

初中階段的學(xué)生，往往社會(huì)閱歷以及自身的知識(shí)都還不夠豐富，所以他們?cè)趯?xiě)作之中，難以寫(xiě)出自身的真情實(shí)感。教師應(yīng)該充分重視學(xué)生的這一特點(diǎn)，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，對(duì)于課堂之中的好詞好句進(jìn)行積累，對(duì)于自己在生活之中發(fā)現(xiàn)的美文也應(yīng)及時(shí)做到與學(xué)生進(jìn)行分享。此外，在隨筆訓(xùn)練之中應(yīng)注重拓寬學(xué)生的想象力與思維能力，拓寬學(xué)生頭腦中對(duì)于作文素材的構(gòu)建。推動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。

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