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新媒體時代背景下高校思政教育的轉變

林珊帥

（寧波職業(yè)技術學院，浙江寧波315800）

摘要：思想政治教育是高校教育工作的一個重要組成部分。傳統(tǒng)高校思政教育存在內(nèi)容陳舊、工作渠道單一等問題，已不能滿足實際教育工作需要。近年來，隨著新媒體在高校師生、特別是在大學生中的廣泛使用，它對傳統(tǒng)教育的改變已成定局，對于傳統(tǒng)的思想政治教育更是提供了新的契機。如何在新媒體時代背景下，有效利用新媒體手段開展大學生思想政治教育，轉變思政教育工作模式、拓寬思政教育工作陣地、提高信息監(jiān)控時效性，對高校思政工作來既是一種挑戰(zhàn)，更是一次機遇。

關鍵詞：新媒體；高校；思想政治教育；信息

思想政治教育一直以來是高校教育工作的一個重要組成部分。只有加強大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀，才能把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義的接班人，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達，后繼有人。目前，網(wǎng)絡技術、信息技術的飛速發(fā)展，特別是新媒體的廣泛應用，對高校學生的價值觀念和行為方式帶來了巨大的影響。在新媒體時代傳統(tǒng)單一的思想政治教育模式已不能滿足學生思想行為的多元化趨勢，解決如何利用新媒體開展大學生思想政治教育已刻不容緩。這對高校思想政治工作來講是一種新的挑戰(zhàn)。但同時，有效利用新媒體手段必將帶來高校思政教育工作在方式、內(nèi)容等方面的轉變，這也是一種新的機遇。

一、新媒體的概念

“新媒體”一詞最早見于1967年美國CBS(哥倫比亞廣播電視網(wǎng))技術研究所所長、N7rSC電視制式的發(fā)明者P．Goldmark發(fā)表的一份關于開發(fā)EVR(電子錄像)商品的計劃書。后來，1969年，美國傳播政策總統(tǒng)特別委員會主席E．Rostow在向尼克松總統(tǒng)提交的報告書中也多處提到“新媒體”這一概念[1]。自此“新媒體”這一新興詞語便開始在美國社會上流行開來并逐步傳播于世界。作為現(xiàn)代信息技術與通訊技術發(fā)展的產(chǎn)物，國務院發(fā)展研究中心局長岳頌東曾提出：“新媒體(new media)是采用當代最新科技手段，將信息傳播給受眾的載體，從而對受眾產(chǎn)生預期效應的介質(zhì)[2]。新媒體是相對于戶外、報刊、電視、廣播這傳統(tǒng)意義上的四大媒體，包括網(wǎng)絡、數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、移動電視等等。具體來講，4G網(wǎng)絡、微信、微博、博客、手機、虛擬社區(qū)、PDA、MP4等等，都是當代意義的“新媒體”。

互聯(lián)網(wǎng)和手機是大學生最常接觸的新媒體。中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心在京發(fā)布《第35次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》[3]中顯示，截至2014年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達6.49億，手機和平板電腦已經(jīng)成為除電腦之外的網(wǎng)民重要上網(wǎng)設備，手機網(wǎng)購、手機支付、手機銀行等應用用戶增長幅度巨大。由此可見，21世紀的高校，由第四媒體——“網(wǎng)絡”和第五媒體——“手機”引領的新媒體時代對大學生的思維方式、行為標準、心理發(fā)展、價值取向等都產(chǎn)生著越來越大的影響。一個不容回避的事實就是當前單一的思想政治教育模式已不能滿足學生思想行為的多元化趨勢，解決如何有效利用新媒體開展大學生思想政治教育已刻不容緩。

二、使用新媒體開展思政教育工作的必要性

（一）傳統(tǒng)思政教育內(nèi)容及模式的問題

1．高校傳統(tǒng)思政教育內(nèi)容較為陳舊。素質(zhì)教育對高校思政教育提出了更高的要求，高校教師在授課過程中通常用的是統(tǒng)一的教材，存在內(nèi)容更新緩慢、內(nèi)容較為陳舊、知識點匱乏的現(xiàn)象。老師無法根據(jù)當下發(fā)生的時事與學生進行交流與互動，致使上課的教學內(nèi)容與老師的講授沒有有效契合起來，課堂期間，教師多是單向向學生灌輸理念和知識，顯然這些內(nèi)容已經(jīng)滿足不了新時期素質(zhì)教育的基本要求。

2．高校傳統(tǒng)思政教育工作渠道單一。傳統(tǒng)思政教育過程中，老師大多會采用課堂授課或課后談話對學生進行思想教育，方式較為單一，學生容易產(chǎn)生抵觸厭倦心理。學生與老師的思想交流也是面對面直觀的交流，沒有隱蔽性和私密性，這種交流方式容易讓學生產(chǎn)生戒備心理，談話不容易深入，也難達到老師和學生之間的平等與互信。傳統(tǒng)思政教育受時間和地點的限制，學生不能隨時隨地接受思政教育，這也大大降低了思政教育工作的時效性和有效性。

（二）新媒體對大學生產(chǎn)生了廣泛的影響

為了解新媒體對當代大學生的影響，以寧波市四所高校（兩所本科院校、兩所高職院校）在校學生為調(diào)查對象開展了新媒體對學生的學習、生活等影響的問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷調(diào)查500份，收回478份，其中有效問卷為462份。

1．絕大多數(shù)大學生每天都會抽出時間花在新媒體上。調(diào)查顯示，在校大學生每天花6小時以上用新媒體的人占比為8.4%，4～6小時用新媒體的人數(shù)高達57.67%，每天花2～3小時的為20.33%，每天花1小時左右的為10.58%，每天比較少用或不常用的學生占到3.02%。調(diào)查表明，學生獲取信息的方式正在通過新媒體途徑不斷發(fā)生著變化。

2．調(diào)查顯示，在校大學生最常接觸的媒體形式中新媒體中的即時通信（微信、QQ）以及搜索引擎（百度、Google）的使用百分比分別高達88% 和84.67%。

單位：%新媒體接觸形式使用搜索引擎（百度、Google等）互聯(lián)網(wǎng)基礎應用收發(fā)電子郵件使用即時通信（微信、QQ等）網(wǎng)絡媒體瀏覽網(wǎng)絡新聞網(wǎng)絡娛樂（包括游戲、視聽下載等）電子商務網(wǎng)絡購物使用博客、微博、社交網(wǎng)站使用網(wǎng)絡尋找工作、兼職從不1.33很少5.30有時8.67經(jīng)常84.67 1.3322.6742.0033.30 1.33 2.67 1.33 6.00 4.67 17.30 6.00 12.67 15.33 19.33 24.00 52.67 6.00 33.30 35.30 30.00 32.67 24.67 88.00 51.30 48.00 44.67 40.67 9.33

3．新媒體對大學生人際關系交往有著比較大的影響。傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，大學生人際交流主要方式是書信、電話，而現(xiàn)在更多的交流主要依靠新媒體來完成，我們現(xiàn)在大學生很多都是所謂的“低頭一族”，84.63%的學生贊成新媒體已經(jīng)成為大學生進行人際交往的主要途徑，其中認為新媒體技術方便了朋友之間的互動、為交流提供新的平臺的學生占到56.67%的比例，還有27.33%的學生覺得新媒體為他們展示個性，并在網(wǎng)絡上結交新朋友提供了良好的機會。

表2　新媒體對大學生人際關系交往的影響

4．調(diào)查顯示，大學生覺得新媒體對自己的人生觀、價值觀有所改變。其中有20.67%的同學認為改變很大。在新媒體環(huán)境下，有更多的載體和平臺來塑造大學生的性格。

表3　新媒體對大學生人生觀及價值觀的影響

5．調(diào)查顯示，大學生認為作為新媒體技術媒介的網(wǎng)絡正在改變著他們的生活方式和學習方式，其中61.3%的學生覺得通過網(wǎng)絡認識了很多朋友，網(wǎng)友們的交流使得他們的心理壓力有所減輕，另外68%的學生認為網(wǎng)絡讓他們開闊了視野，拓展了知識面。

表4　網(wǎng)絡對大學生的影響體現(xiàn)在下表（多選）

調(diào)查顯示，與傳統(tǒng)信息工具一樣，新媒體作為新興的信息載體，對大學生產(chǎn)生著廣泛的影響。顯而易見，對于高校的思政工作者而言，新媒體既為學生思想動態(tài)信息獲取有了快捷有效的途徑，但同時也給思政教育工作者帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。對于運用新媒體開展思政教育工作，學生絕大多數(shù)都表示贊成，很多高校也在互相學習交流，在實踐過程中不斷創(chuàng)新。

（三）新媒體手段對思想政治教育工作的作用

近年來，新媒體已成為高校師生獲取知識、信息最為便捷的渠道和平臺，對大學生思政教育工作產(chǎn)生了深刻的影響，為高校育人工作提供了新載體、新方法和新視角。隨著新媒體在高校師生、特別是在大學生中的廣泛使用，它對傳統(tǒng)教育的改變已成定局，對于內(nèi)容相對陳舊、渠道相對單一的思政教育更是提供了新的契機。

1．為高校思政教育提供更豐富的教學手段。傳統(tǒng)的思政教育普遍采用單向的說教方式，即便在20世紀末興起的基于音頻、視頻、動圖的多媒體教育技術，也并未對這種單一的教育方式有本質(zhì)性的改進，學生所能體驗到豐富的視聽效果和少量的實時互動并不能改變課堂中一聽一講的事實。而以手機短信、博客、微博等技術為主的新媒體的快速發(fā)展，就有助于本質(zhì)上改變傳統(tǒng)的學習方式。首先，高校思政教育工作者能夠通過數(shù)字技術、無線網(wǎng)絡及各種小型終端，將大量經(jīng)過高效組織的學習資源，發(fā)布和滲透到微博、微信中，主動快速地向學生傳播積極健康的思想。其次，微博、微信等新媒體的教育應用，已使教學這一過程不在局限在教室課堂里，而是融入了學生的日常生活。手機短信、博客、微博等新媒體技術以其靈活性為思政教育工作者提供了一個嶄新的思想教育平臺并展現(xiàn)了其獨特的優(yōu)勢。

2．為高校思政教育工作者拓展更廣闊的教育平臺。高校思政教育過程中使用的教材內(nèi)容相對陳舊，往往幾年甚至十幾年少有更新，這也是目前思政教育中比較突出的問題。而通過微信、微博、博客等新媒體，一方面，教師能夠進一步拓寬教育信息獲取的范圍，無論什么樣的信息，只要通過適當?shù)木W(wǎng)絡媒介，學生都可以最快的速度獲得并進行分析整理，從而作出對自己有利的選擇。另一方面，微信、微博、博客等新媒體的信息共享，對于高校學生的知識拓展同樣具有現(xiàn)實意義。這些新媒體能使學生在最短時間內(nèi)最高效地了解最新的時事和最前沿的政治咨詢，為思政教育工作中信息量的補充和更新起到了其他平臺無法比擬的作用。再者，利用微信、微博、博客等新媒體使用學生間的傳統(tǒng)社交方式發(fā)生更替，大學生可以利用這個平臺，開展有別于現(xiàn)實生活的自我展示，使他們更容易獲得某種程度上的滿足感和成就感，為提高大學生工作生活的自信度提供了一種不容否定的途徑。

3.為高校思政教育工作進一步強化育人功能。高校思政教育工作的核心在于育人。傳統(tǒng)思政教育多是面對面單向傳輸，內(nèi)容方式及其枯燥，面對現(xiàn)在90后學生，此種教育方式會使得受教育者及其容易產(chǎn)生厭倦心理從而達不到思政教育的效果。在新媒體信息周期短、發(fā)送效果好、參與人群廣、內(nèi)容形式多等優(yōu)勢下，利用新媒體開展思政教育工作，必定能調(diào)動大學生的學習能動性，變被動為主動。此外，微信、微博、博客等新媒體的匿名特性，使網(wǎng)絡間的討論互動甚至爭論都成為了可能，在這樣的平臺上教師和學生間更容易產(chǎn)生信任感，學生們也就更容易表達自己的真實想法，這有助于達到良好的教育效果，同時也更契合當代大學生的心理需求。

三、新媒體時代大學生思政教育的對策與途徑

（一）虛實結合，轉變傳統(tǒng)思想政治教育工作模式

傳統(tǒng)思想政治教育具有單向性、封閉性、靜態(tài)性等特點。隨著新媒體發(fā)展進入思想政治教育的視野,特別是微信、微博等新媒介的靈活運用，高校思想政治教育工作者應充分考慮90后大學生的個體特征，大學生思政工作轉變以往的純靜態(tài)模式，引入新媒體的虛擬特性，實現(xiàn)虛擬和現(xiàn)實空間的統(tǒng)一。高校思政工作者應該充分利用虛擬空間信息量大、互動便捷、注重隱私等特點，將其轉化為教育工作中的優(yōu)勢條件，改變傳統(tǒng)說教式、灌輸式的教育工作模式，進一步提高工作中虛擬與現(xiàn)實的交流互動，使思想政治教育工作更加立體化，因此提高大學生對思政教育的認可度和接受度。與此同時，新媒體具有傳統(tǒng)媒體無法取代的優(yōu)勢，利用新媒體開展教育也可以提高大學生的信息化、網(wǎng)絡化水平，教育工作者可利用網(wǎng)絡平臺及時針對大學生關注的焦點熱點問題進行輿論導向及互相探討。

（二）新舊結合，拓寬思想政治教育工作新陣地

新舊媒體互補結合是拓展思想政治教育工作的一個重要方面。在課堂教學方式上，一方面，高校思政教育工作者要通過傳統(tǒng)思政課這一現(xiàn)場教育形式培養(yǎng)學生的三觀，另一方面，思政教育工作者也可通過建立“網(wǎng)絡教學平臺及精品課程”來完善豐富學習資源，將原本枯燥的理論豐富化、具體化，讓理念潤物細無聲般地進入學生心中。在與學生交流中，要通過掌握新媒體，了解新觀念、新途徑和新方法，善于利用微信、微博、QQ等新媒體的功能，搭建學生與老師心靈溝通的橋梁，如QQ這個新媒介，讓老師和學生相互即為信息受者又為信息傳者，加強了師生間在線交流，發(fā)揮網(wǎng)絡生活的平等對話。除此之外，思政教育工作者還可通過微信、飛信、微博等形式，將重要觀點發(fā)送給學生，以便起到強化作用，這種信息的互相傳遞能幫助學生穿透新媒體傳播的表層信息，準確理解和把握信息內(nèi)涵。

（三）堵疏結合，提高新媒體信息監(jiān)控的時效性

根據(jù)之前的調(diào)查分析容易得知，以微信、微博、博客等為代表的新媒體是目前大學生信息的主要來源。但凡事都有兩面性。高校思政工作者應對新媒體的利弊有充分的認識，既能利用新媒體在教育、特別是思政教育中的優(yōu)勢，也能盡力削減新媒體所帶來信息良莠不齊、的問題，進一步加強對新媒體信息的監(jiān)控與引導，為大學生的思政教育工作創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境。一方面，對有害信息進行防堵，思政教育工作者要隨時要關注網(wǎng)絡輿論，對學生的網(wǎng)絡行為做到“事前防范、事中監(jiān)管、事后處置”；另一方面，提高網(wǎng)絡宣傳，加強法制教育，思政教育工作者可根據(jù)新媒體的滲透性特點加速正面信息的傳播和擴散，高校要通過網(wǎng)絡虛擬組織、設立網(wǎng)絡管理員，做好校園媒體的把關，讓其引導學生輿論，掌握網(wǎng)上話語的主動權。

參考文獻：

[1]參蔣宏,徐劍.新媒體導論[M].上海:上海交通大學出版社,2006．

[2]岳頌東.新媒體產(chǎn)業(yè)的8個特點[EB/OL].[2015-02-09].http://finance.sina.corn.cn/hv/20080519/17024884944.shtml.

[3]中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心.第35次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告[EB/OL]. [2015-02-09].http://news.xinhuanet.com/politics/ 2015-02/03/c_127453226.htm．

[4]國務院.中發(fā)[2004]16號.中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見.

（責任編輯：孟祥玲）

Transition for Ideological and Political Education in Universities in New Media Era

LIN Shan-shuai

(Ningbo Ploytechnic，Ningbo, 315800, China)

Abstract:Ideological and political education is an important part in university education. The limitation of traditional content and mode for ideological and political education could not meet the requirement of practical education. The arrival of new media has already changed and provided opportunities for traditional education. Therefore, using new media as a tool of transforming mode, broadening the work positions, and increasing effectiveness of ideological and political education is a challenge as well as an opportunity.

Key Words:new media; university; ideological and political education; information

作者簡介：林珊帥，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。

基金項目：2015年寧波職業(yè)技術學院科研項目“新媒體環(huán)境下的‘90后’大學生思想政治教育創(chuàng)新研究”（NZ15D05）

收稿日期：2015-05-10

Doi:10.3969/j.issn.1672-0105.2015.02.018

文章編號：1672-0105(2015)02-0070-04

文獻標識碼：A

中圖分類號：G641