劉召芳 高巖 祝洪濤

摘 要：高校是人才培養(yǎng)的重要基地，高校青年教師對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)和思想政治素質(zhì)的提高有著十分突出的影響。但在新形勢(shì)下，高校青年教師在思想政治素質(zhì)方面依然暴露出較多問題。著重分析新時(shí)期高校青年教師思想政治教育中存在的問題，并針對(duì)其成因進(jìn)行了積極探討，最后提出了進(jìn)一步加強(qiáng)高校青年教師思想政治教育工作的有效方法。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);高校;教師;思想政治教育

中圖分類號(hào)：G651 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2015）30-0182-03

高校不僅是人才的培養(yǎng)基地，也承擔(dān)著教學(xué)、科研、服務(wù)社會(huì)的重要任務(wù)。此外，高校還是先進(jìn)文化思想的傳播中心，對(duì)大學(xué)生思想觀、價(jià)值觀和人生觀的形成有著重要的作用。高校是否具有一批精通業(yè)務(wù)且自身政治思想素質(zhì)高的青年教師，直接關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的成效。

青年教師是高校中最年輕、最有希望的力量。青年教師與學(xué)生朝夕相處，關(guān)系密切，他們對(duì)學(xué)生的教育最直接，也最富有影響力，因此高校青年教師自身思想素質(zhì)的高低將直接和間接影響到大學(xué)生思想政治工作的質(zhì)量。目前，我們高校青年教師的隊(duì)伍正在日益擴(kuò)大，加強(qiáng)高校青年教師的思想政治教育，提高青年教師自身素質(zhì)，是高校青年教師隊(duì)伍健康成長(zhǎng)和自身建設(shè)的迫切需要，也是改進(jìn)師德和師風(fēng)的迫切需要，更是適應(yīng)新形勢(shì)下立德樹人的迫切需要。

一、新形勢(shì)下高校青年教師思想政治教育工作中存在的問題

當(dāng)前高校青年教師隊(duì)伍中的大多數(shù)人有較高的學(xué)歷層次，他們思想與時(shí)俱進(jìn)、積極進(jìn)取、事業(yè)心強(qiáng)，敢擔(dān)當(dāng)、有作為。總體來看，當(dāng)前高校青年教師思想政治狀況呈健康、向上態(tài)勢(shì)，他們?nèi)松^、價(jià)值觀取向正確、積極、務(wù)實(shí)，對(duì)新生事物有較強(qiáng)的接受能力，與大學(xué)生心理距離近，在高等教育改革與發(fā)展的進(jìn)程中，發(fā)揮著義不容辭的主力軍作用。但是當(dāng)前我國(guó)高等教育發(fā)展面臨的內(nèi)部條件和外部環(huán)境正發(fā)生著深刻的變化，高校青年教師思想政治教育工作與黨中央的要求、形勢(shì)發(fā)展的內(nèi)在需求以及社會(huì)各界的高度期待還有明顯的差距，青年教師隊(duì)伍內(nèi)部也存在著一些突出的思想問題。

1.部分青年教師政治理論學(xué)習(xí)不足，沒有堅(jiān)定教書育人的理想信念。高校青年教師成長(zhǎng)于改革開放之初，大部分是“80后”。尤其在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，他們同老一輩教師相比有更多的渠道和機(jī)會(huì)接觸外界新鮮事物，因此他們的思想更加多元和開放。他們當(dāng)中的一部分受到外界新鮮事物的沖擊較大，逐漸淡漠政治，不注重各種政治理論學(xué)習(xí)，不參加各項(xiàng)政治理論活動(dòng)，對(duì)思想政治教育的熱情不足;他們沒有用馬克思主義理論武裝自己，未能牢固樹立教書育人的理想信念。另外，高校的青年教師對(duì)自己的生活水平和生活質(zhì)量要求越來越高，敢于付出一定代價(jià)追求自己的夢(mèng)想，而把教書育人當(dāng)成畢生神圣事業(yè)來追求的人越來越少。他們講實(shí)惠、少奉獻(xiàn)，注重個(gè)人利益，功利主義、實(shí)用主義盛行。

2.部分青年教師忽視了兼顧教書和育人的平衡。作為一名教師，教書育人是畢生遵循的神圣使命，同時(shí)教書和育人也是不可分割的兩部分。每一位青年教師在教書的同時(shí)，都要時(shí)刻履行育人的責(zé)任。當(dāng)前，仍有一部分青年教師想當(dāng)然地認(rèn)為，教師的任務(wù)只是傳授知識(shí)，解答疑惑，因此只要把課教好了就萬事大吉，至于學(xué)生的思想政治管理和教育，都是專職輔導(dǎo)員的事情，與他們無關(guān)。因此他們從不了解和注重學(xué)生的思想狀況及品德問題，他們只負(fù)責(zé)把課本上的知識(shí)講給學(xué)生以此完成教學(xué)任務(wù)，至于學(xué)生是否在想是否在學(xué)，學(xué)的效果如何、是否學(xué)會(huì)都一概不過問;有些青年教師在課堂上幾乎沒有育人的任何環(huán)節(jié);有些青年教師不懂師生之間如何交流，導(dǎo)致師生課堂上大打出手，嚴(yán)重影響教學(xué)秩序;更有甚者，部分青年教師明明看到某些同學(xué)在課堂上的不良表現(xiàn)，如玩手機(jī)、吃東西、大聲喧嘩等現(xiàn)象卻視而不見，甚至迎合學(xué)生的某些不健康意識(shí)，認(rèn)為多一事不如少一事，事不關(guān)己，高高掛起，最終導(dǎo)致青年教師教書和育人失衡，學(xué)生只注重學(xué)業(yè)成績(jī)，卻不重視思想素質(zhì)方面的提高。

3.部分青年教師忽視自身思想政治素質(zhì)的提高。教學(xué)是高校的主體任務(wù)，同時(shí)也占據(jù)了學(xué)生的大部分時(shí)間。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我國(guó)高校普遍要求青年教師要加強(qiáng)自身專業(yè)學(xué)習(xí)，以此提高教學(xué)和科研能力，而對(duì)于青年教師思想政治方面卻沒有具體的要求，這就無形中給青年教師造成了學(xué)校只注重教學(xué)、不重視育人的錯(cuò)覺。而對(duì)于青年教師來說，他們資歷尚淺，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)和科研能力均需要進(jìn)一步提升，同時(shí)希望自己通過擁有較高的專業(yè)水平而受到領(lǐng)導(dǎo)和師生的好評(píng)，所以他們忽視了自身思想政治素質(zhì)的提高，一味地提高自己的業(yè)務(wù)能力。

二、高校青年教師思想政治教育問題產(chǎn)生的原因

1.高校青年教師自身素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。內(nèi)因是決定事物發(fā)展方向的決定性因素，有些青年教師之所以會(huì)出現(xiàn)思想松懈、追求享樂甚至拜金主義的思想問題，其根本原因在于他們對(duì)自身的思想道德和職業(yè)道德素養(yǎng)的要求不高。同時(shí)，由于學(xué)歷層次、教學(xué)專業(yè)、人際交往范圍、生活環(huán)境等因素的不同，勢(shì)必將影響部分高校青年教師自我思想修養(yǎng)的內(nèi)在構(gòu)建。部分青年教師因自身沒有高尚的追求和堅(jiān)定的信仰，就會(huì)被身邊尚存的不良風(fēng)氣和環(huán)境所影響，形成隨波逐流、放縱自我、追求享樂的思想觀念。部分高校教師既不關(guān)心學(xué)生，也不關(guān)注學(xué)校事務(wù)，主人翁意識(shí)也不強(qiáng)，更有甚者在思想上脫離學(xué)校觀念而完全社會(huì)化。

2.高校對(duì)青年教師思想政治教育的重視度不夠。具體表現(xiàn)在：（1）一味強(qiáng)調(diào)青年教師的專業(yè)水平，輕視思想政治素質(zhì)。新形勢(shì)下，高校的辦學(xué)規(guī)模越來越大，教育的發(fā)展水平也不斷提高，我國(guó)各高校越來越重視青年教師隊(duì)伍的建設(shè)，因此采取了一系列措施不斷提升青年教師隊(duì)伍的素質(zhì)和水平，如鼓勵(lì)青年教師進(jìn)修、到國(guó)外訪問學(xué)習(xí)、培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干、實(shí)施各項(xiàng)青年教師科研基金等。從中不難發(fā)現(xiàn)，針對(duì)青年教師思想政治素質(zhì)提高的鼓勵(lì)措施少之又少。（2）青年教師的思想政治教育工作相當(dāng)缺乏。高校的一大任務(wù)是全面培養(yǎng)社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人。因此，我國(guó)各高校都十分注重開展思想政治教育工作，采取課題立項(xiàng)等措施鼓勵(lì)思想政治教育工作的研究，取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成果，但這些工作大多都是針對(duì)高校專職思想教育工作者，為提高青年教師思想政治水平而開展的工作幾乎很少。（3）部分高校的教師考核制度有待進(jìn)一步完善。在一些高校的教師考核中，只注重教師的業(yè)務(wù)水平考核，而對(duì)教師的思想政治考核、師德師風(fēng)等方面的考核幾乎沒有，或者流于形式，考核的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法都沒有合理建立起來，因而造成許多青年教師只知埋頭教學(xué)和科研，輕視自身思想政治水平的提高。

3.部分高校人才評(píng)價(jià)機(jī)制有待進(jìn)一步完善。一些高校片面地認(rèn)為學(xué)生的思想政治素質(zhì)工作由專職思想輔導(dǎo)員來完成，而把青年教師的思想政治教育工作放在較低的位置上。在引進(jìn)人才時(shí)，高校往往也只看重他們的教育背景和科研成果，而忽視了對(duì)他們思想政治水平的考察。高校對(duì)人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的制定，也更傾向于業(yè)務(wù)水平，使得高校青年教師只顧埋頭科研和教學(xué)。當(dāng)前，高校青年教師入黨積極性不高，青年教師黨員比例逐年下降也說明了這一問題。

4.部分高校的青年教師思想教育工作監(jiān)督機(jī)制和鼓勵(lì)機(jī)制需要進(jìn)一步完善。當(dāng)前，仍有部分學(xué)校沒有建立起一套科學(xué)合理的青年教師思想政治工作監(jiān)督機(jī)制和鼓勵(lì)機(jī)制。尤其是如何調(diào)動(dòng)教職工、青年學(xué)生以及社會(huì)輿論的監(jiān)督積極性，如何使青年教師自覺地提高自身思想政治水平從而充分發(fā)揮其作用，如何使監(jiān)督的效果落到實(shí)處都沒有明確的規(guī)定和可依據(jù)的制度規(guī)范來執(zhí)行。

三、新形勢(shì)下進(jìn)一步做好高校青年教師思想政治教育工作的對(duì)策

青年教師的思想政治工作是高校整體思想政治教育工作中一個(gè)重要的組成部分，地位舉足輕重。做好高校青年教師隊(duì)伍的思想政治工作，是保證高等教育事業(yè)健康發(fā)展的需要，更是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人的需要。我們應(yīng)從實(shí)際問題出發(fā)，切實(shí)把高校青年教師的思想政治教育工作做好。當(dāng)前應(yīng)著重做好以下幾點(diǎn)。

1.堅(jiān)持以人文本，充分發(fā)揮高校青年教師的主體作用。思想政治教育工作的目的是培養(yǎng)人的思想，提高人的道德。思想政治教育工作的方法多種多樣，通過發(fā)揮被教育者的主體地位和作用，激發(fā)其自身學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，使受教育者從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)是一種有效且必要的方法。高校青年教師接受能力強(qiáng)，文化水平高，自主意識(shí)強(qiáng)，不習(xí)慣被督促和束縛。所以要因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，充分尊重青年教師的需求，將教育的要求與青年教師的可接受程度統(tǒng)一起來，創(chuàng)新教育方法，通過春風(fēng)化雨、潛移默化的方式吸引青年教師去參與、去感悟、去體會(huì)、去理解、去實(shí)踐。更好地體現(xiàn)以人為本、兼顧疏導(dǎo)的原則，發(fā)揮主客體雙方的主觀能動(dòng)性，這是思想政治工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師理想信念教育。理想信念教育是思想政治教育工作的核心，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基石?！靶拍?、理想、信仰是最高的價(jià)值追求，是處于支配地位的價(jià)值觀念。因而，它對(duì)人們的思想具有決定性的影響，是主宰人們靈魂的精神支柱?！辈糠智嗄杲處熑狈硐胄拍顚?shí)際是受腐朽思想文化影響的結(jié)果，在當(dāng)前主要是受資本主義腐朽思想文化，主要是拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義以及資產(chǎn)階級(jí)自由化思潮的影響。如果青年教師的理想信念得不到解決，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的信心、對(duì)黨和政府的信任就無從談起。理想信念教育，既是黨和人民為實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)宏偉目標(biāo)和凝聚精神的需要，也是關(guān)系到高等教育事業(yè)成敗的一個(gè)十分現(xiàn)實(shí)的問題。幫助青年教師樹立理想信念，面對(duì)腐朽文化具有自凈能力，根本的、有效的方法是用馬克思主義理論武裝他們。因此高校應(yīng)該通過多種途徑進(jìn)一步幫助青年教師明確政治信仰、堅(jiān)定職業(yè)理想、提高職業(yè)道德，以期更好地履行“人才培養(yǎng)、教學(xué)科研、社會(huì)服務(wù)、文化傳承”的職責(zé)，確保社會(huì)主義高校的政治本色。

3.進(jìn)一步完善青年教師思想政治教育工作的管理、評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行制度化、規(guī)范化管理?！盁o規(guī)矩不成方圓”。各高校應(yīng)緊密結(jié)合新形勢(shì)下的教育工作的特點(diǎn)，建立健全思想政治教育的各項(xiàng)工作制度。重點(diǎn)抓好兩個(gè)制度建設(shè)：一是建立從嚴(yán)要求的考核制度。要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，將思想政治工作列入對(duì)教師的各項(xiàng)工作考核之中，避免考核中只看工作實(shí)績(jī)而忽視思想政治表現(xiàn)，只重形式而輕內(nèi)容的傾向與做法，保證思想政治考核在對(duì)教師整體工作考核中的重要地位和作用。通過建立明確的評(píng)價(jià)量化標(biāo)準(zhǔn)，定期或不定期對(duì)青年教師進(jìn)行測(cè)評(píng)，并盡量防止片面性，力求綜合測(cè)評(píng)的公正性;二是建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度，堅(jiān)持獎(jiǎng)勵(lì)集體與獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人相結(jié)合的原則，既要對(duì)教師所生活集體進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)教師的集體榮譽(yù)感和對(duì)教育工作全面負(fù)責(zé)的責(zé)任感，培養(yǎng)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，又要對(duì)教師個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，充分肯定教師的個(gè)人作用和貢獻(xiàn)，不斷激發(fā)教師的事業(yè)心、責(zé)任感，推動(dòng)各項(xiàng)工作的開展。

4.普通教育和重點(diǎn)教育雙管齊下。我們應(yīng)該從不同角度、采取不同措施加強(qiáng)高校青年教師的思想政治工作。一方面注重普適性教育，提高青年教師整體的思想政治素質(zhì)和整體水平，也要進(jìn)行重點(diǎn)教育，充分重視榜樣的力量。這就要求我們十分注重培養(yǎng)高校青年教師中的優(yōu)秀代表，特別是要注重抓好學(xué)科骨干、跨世紀(jì)帶頭人的思想政治工作，專業(yè)素質(zhì)與思想素質(zhì)均需要提高。樹立一個(gè)好的榜樣，帶動(dòng)一大批青年教師健康快速地成長(zhǎng)。針對(duì)高校青年教師入黨積極性下降和青年教師黨員比例下降這一情況，做好在學(xué)科骨干中發(fā)展青年教師入黨工作，并著力把他們中的一批培養(yǎng)成堅(jiān)定的青年馬克思主義者，從而在高校青年教師中樹立政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)精通、有號(hào)召力的學(xué)習(xí)榜樣，影響和帶動(dòng)一大批青年教師，激發(fā)他們獻(xiàn)身黨的高等教育事業(yè)，擔(dān)負(fù)起為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人的歷史重任。

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