嚴(yán)娟

【內(nèi)容摘要】閱讀教學(xué)和作文教學(xué)間本來就有著非常緊密的聯(lián)系，對于高中英語寫作教學(xué)而言，教師要善于充分利用英語閱讀的驅(qū)動作用，這會極大的為寫作教學(xué)提供素材，并且非常有助于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)與提升。教師要加強(qiáng)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的聯(lián)系，并且要引導(dǎo)學(xué)生多從閱讀中汲取好的寫作素材與寫作經(jīng)驗，這對于學(xué)生寫作水平的提升將會很有幫助。

【關(guān)鍵詞】高中英語 寫作教學(xué) 閱讀 驅(qū)動

閱讀課程的教學(xué)能夠極大的為寫作教學(xué)提供驅(qū)動，這是一個很好的教學(xué)方向與教學(xué)經(jīng)驗。對于高中階段的寫作教學(xué)而言，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從文本閱讀中進(jìn)行有效的寫作積累，無論是從語言文字上、寫作經(jīng)驗上還是情感表達(dá)上，閱讀文本都會提供給學(xué)生很多好的素材。

一、學(xué)習(xí)閱讀文章的結(jié)構(gòu)框架

教師首先可以引導(dǎo)學(xué)生從閱讀文本中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)框架，尤其是對于敘事文本這樣的文體，結(jié)構(gòu)框架對于文章的影響非常直觀。很多學(xué)生的習(xí)作看上去都非?；靵y，條理不夠清晰，思路也不夠流暢。這其實很大程度是因為學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)框架混亂所致。因此，教師首先要讓學(xué)生從這一點上進(jìn)行積極完善，可以讓學(xué)生有意識的從閱讀文本中進(jìn)行改善與提升，多學(xué)習(xí)課本中那些好的文章的結(jié)構(gòu)設(shè)置方式，這對于學(xué)生自身的寫作技能的提升將會是極大推動。

對于結(jié)構(gòu)框架的把握在記敘文中體現(xiàn)的最為明顯，學(xué)生在寫記敘文時也最容易出現(xiàn)結(jié)構(gòu)混論的問題。記敘文的出發(fā)點多選擇某件事，以實踐為線索來講述這件事的發(fā)生過程。教師可以在閱讀教學(xué)的過程中從文章的框架結(jié)構(gòu)入手，把握文章的主要脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的寫作思路。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練后學(xué)生在進(jìn)行寫作的時候，腦中的脈絡(luò)就會很清晰，不會出現(xiàn)混亂的情況。例如，在進(jìn)行英語教材補(bǔ)中閱讀內(nèi)容教學(xué)的時候，教師可引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行通讀，找出文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，然后再進(jìn)行分段理解等。文本閱讀的教學(xué)中能夠極大的為學(xué)生的結(jié)構(gòu)框架能力的把握提供有效訓(xùn)練，這會充分彌補(bǔ)學(xué)生在自己寫作時結(jié)構(gòu)難以把握的問題，這也是閱讀教學(xué)對于英語寫作教學(xué)的一種推動所在。

二、有效利用語法知識

培養(yǎng)學(xué)生的語法能力同樣是語言教學(xué)中很重要的一個部分，這也是寫作訓(xùn)練時應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)的一點。對于這一點同樣可以在英語閱讀教學(xué)中得到深化，教師要有意識的在文本閱讀中提升學(xué)生的語法能力，并且培養(yǎng)學(xué)生的語感。在閱讀解析中分析到一些典型語法現(xiàn)象時要讓學(xué)生對于這個語法知識點有透徹的了解與認(rèn)識，并且要讓學(xué)生學(xué)會利用這個語法知識，讓其在自己的文章中得以出現(xiàn)。只有不斷進(jìn)行這樣的閱讀訓(xùn)練才能夠慢慢提升學(xué)生的語法掌握程度，這樣才會讓學(xué)生在自己的習(xí)作中語法更準(zhǔn)確，表意更清晰流暢。

學(xué)生想要對復(fù)雜的句式進(jìn)行有效理解，只有掌握一定的語法知識才能實現(xiàn)，同樣，只有理解了語法基礎(chǔ)才能寫出復(fù)雜的句式。例如，“1990年他出生于上?！边@句話在用英語進(jìn)行表達(dá)的時候，學(xué)生一般會選擇這樣的表達(dá)“He was born in Shanghai in 1990”。這樣的句式表達(dá)是沒有錯誤的，但是結(jié)合閱讀教學(xué)內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)“born”這個詞經(jīng)常被很多素材用作狀語放在句首處。針對這種情況，在進(jìn)行教學(xué)時，教師可以對其進(jìn)行著重講解，讓學(xué)生真正掌握。很多語法知識點都滲透于閱讀教學(xué)中，因此，教師在閱讀分析時便要有意識的加強(qiáng)對于學(xué)生語法能力的培養(yǎng)。

三、靈活使用采取語篇還原法

語篇還原法同樣是一個很好的教學(xué)嘗試，這也是英語閱讀驅(qū)動下的一種很好的作文教學(xué)的策略。在學(xué)到一些很好的文章時，教師可以讓學(xué)生學(xué)完文章后用自己的話將原文進(jìn)行還原，讓學(xué)生重新用自己的觀點、視角以及語言習(xí)慣將這篇文章重新表達(dá)出來。這是對于學(xué)生自身寫作能力的一種非常好的鍛煉，不僅是對于學(xué)生閱讀掌握程度的一種考查，這也會很好的訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧與語言應(yīng)用能力。多展開這種訓(xùn)練形式對于學(xué)生綜合語言能力的提升很有幫助。

在高中英語教材中，有一章Sporting events，在進(jìn)行教學(xué)的時候，在完成結(jié)構(gòu)和框架梳理之后，在學(xué)生理解了文章大意的基礎(chǔ)上，教師可以給出一些關(guān)鍵詞提示，然后要求學(xué)生復(fù)述文章內(nèi)容，甚至可以讓學(xué)生自己結(jié)合題目和這幾個關(guān)鍵詞將文章寫出來。這樣的教學(xué)方式或許較為繁瑣，但可以有效地考查學(xué)生的閱讀掌握程度，并且能夠極大的鍛煉學(xué)生的語言應(yīng)用能力，這樣才能夠慢慢提升學(xué)生的寫作技能。

結(jié)語

在閱讀教學(xué)的驅(qū)動下能夠極大的為高中英語寫作教學(xué)帶來積極推動。教師首先可以引導(dǎo)學(xué)生從閱讀文本中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)框架，這對于學(xué)生自身的寫作技能的提升將會是極大推動。同時，教師要有意識的在文本閱讀中提升學(xué)生的語法能力，并且培養(yǎng)學(xué)生的語感，這同樣是一個很重要的教學(xué)范疇。此外，在學(xué)到一些很好的文章時，教師可以讓學(xué)生學(xué)完文章后用自己的話將原文進(jìn)行還原，讓學(xué)生重新用自己的觀點、視角以及語言習(xí)慣將這篇文章重新表達(dá)出來，多展開這種訓(xùn)練形式對于學(xué)生綜合語言能力的提升很有幫助。

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（作者單位：江蘇省射陽中學(xué)）