梁樹萍

【摘 要】本文從培養(yǎng)學(xué)生在初中英語方面自主學(xué)習(xí)能力的重要性和初中英語自學(xué)現(xiàn)狀以及如何培養(yǎng)學(xué)生自主英語學(xué)習(xí)能力三個方面，具體的介紹了初中生自學(xué)能力培養(yǎng)的方式。最終，通過培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提高實(shí)際生活之中的英語交際水平。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ?自學(xué)能力 ?培養(yǎng)方式

目前，由于新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，初中英語的教學(xué)方法和重點(diǎn)也隨之發(fā)生了變化。這種變化，就需要學(xué)生在良好的掌握最基本的英語知識之上，還要學(xué)會自主學(xué)習(xí)。通過自主學(xué)習(xí)的方式，提高英語學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到學(xué)習(xí)預(yù)期的效果。在今后的日常交際之中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)到的英語知識，在不斷的積累之中，提高自己英語的交流水平。

一、培養(yǎng)初中英語自主學(xué)習(xí)能力的重要性

在初中的英語學(xué)習(xí)之中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要的重點(diǎn)方面是聽、說、讀、寫。因此，我們必須要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，在今后的英語學(xué)習(xí)之中，通過這種自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生能夠很好掌握英語課程之中所學(xué)到的知識。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)主要依賴?yán)蠋?，久而久之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力越來越弱，提不起英語方面的學(xué)習(xí)興趣，喪失學(xué)習(xí)的積極性，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于學(xué)生今后英語學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的發(fā)展有不利影響。因此，想要提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量，一方面，通過轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)教學(xué)的模式，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性;另一方面，通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的英語閱讀水平和表達(dá)水平。

目前，社會發(fā)展快速，學(xué)生所學(xué)到的知識老化速度快，并不夠長期使用，所以教師在日常教學(xué)之中，需要教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生明白自主學(xué)習(xí)的重要性，并讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識，促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展。

初中英語教學(xué)之中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較單一，老師只是一味地讓學(xué)生完成布置的任務(wù)，很大程度上面忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，所以，這就造成了學(xué)生只是被動接受老師所傳授的知識，從本質(zhì)上說，學(xué)生還是沒有獲得英語學(xué)習(xí)的方法。初中英語學(xué)習(xí)過程之中，學(xué)生只是被動的學(xué)習(xí)單詞和基本語法，對于怎樣具體運(yùn)用不甚了解，另外，學(xué)生對書本的知識只是進(jìn)行表面上的學(xué)習(xí)，不會主動了解相關(guān)的課外知識，從而導(dǎo)致學(xué)生知識面狹窄，在課本學(xué)習(xí)之中，學(xué)生更是覺得枯燥無味，提不起學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而加重了學(xué)習(xí)的難度。總體來說，初中英語教學(xué)之中，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面依賴性太強(qiáng)，不會自主學(xué)習(xí)，所以，教師需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、如何培養(yǎng)初中英語自主學(xué)習(xí)能力

（一）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在英語教學(xué)之中，英語教學(xué)老師首先要做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。如果想要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，首先就需要讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主動投入到英語學(xué)習(xí)之中，進(jìn)行英語的聽、看、讀、寫的練習(xí)，從而提高初中英語學(xué)習(xí)方面的能力。英語教師利用初一新生對英語的好奇心，把全英文教學(xué)運(yùn)用到課堂之中，對于不同的教學(xué)課程，采用不同的教學(xué)方法，以此來全面的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。比如，在課堂上，英語老師通過對話或者是游戲的方式進(jìn)行授課，在講“now”和“just now”的區(qū)別和意思的時候，老師一般會通常詢問“what are you doing now？”，學(xué)生通?；卮鹗恰癐 am reading just now.”這種問問題的方式是錯誤的，老師應(yīng)該解釋“just now”是過去的意思，含義為“剛才”。過去和現(xiàn)在的進(jìn)行結(jié)構(gòu)都是be+動詞ing，“is和am”的過去式是“was”，“are”是“were”，所以，學(xué)生的正確回答應(yīng)該是“I was writing just now.”課堂上通過活動的形式，可以全面調(diào)動學(xué)生積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

（二）教會自主學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣

初中英語學(xué)習(xí)的側(cè)重方面就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，所以，教師在日常的英語教學(xué)之中，需要特別注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，下意識地把英語學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣貫穿課堂的始終，無形之中，讓學(xué)生能夠運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，提高英語學(xué)習(xí)的成績。例如，在課堂之中，教師幫助學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掌握單詞和短語，尋找出重點(diǎn)句型，為學(xué)生養(yǎng)成良好的英語習(xí)慣做好第一步。另外，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何做好課外閱讀，如何應(yīng)對遇到的生詞等。

課外時間對于初中生的英語學(xué)習(xí)來說非常重要，教師在教學(xué)之中，需要注意課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)的相互結(jié)合。具體來說就是，教師通過創(chuàng)造英語角的方法，為學(xué)生營造出一個進(jìn)行英語學(xué)習(xí)對話的環(huán)境，積極的鼓勵學(xué)生用英語交流;教師鼓勵學(xué)生在課外多閱讀英語方面的書籍，積累閱讀量，幫助學(xué)生解決閱讀之中不能夠解決的問題;教師在課外提供第二英語課堂，幫助學(xué)生解決課堂上沒有弄明白的問題。

結(jié)束語

初中英語教學(xué)之中，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是一個長期積累的過程。這就要求老師在課堂教學(xué)之中，堅持不斷地和學(xué)生交流，尊重并且能夠傾聽學(xué)生的意見，不斷地改進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，從本質(zhì)上面提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)生的英語水平。學(xué)生自己在日常的學(xué)習(xí)之中，通過多加練習(xí)，看電影，閱讀報刊等方式，提高自己的閱讀能力和理解能力，并把課堂之中學(xué)到的英語知識運(yùn)用到生活之中。

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