李巨巍

摘要：學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課幼兒舞蹈創(chuàng)編，不僅可以提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)，而且可以提升教師的教學(xué)能力。學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課幼兒舞蹈創(chuàng)編方法的運(yùn)用十分地重要。學(xué)前教育學(xué)習(xí)中舞蹈課是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈十分重要和基礎(chǔ)的課程，有利于幼兒品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。了解和掌握幼兒舞蹈編創(chuàng)的基本原理和方法，為學(xué)前教育兒童提供更加精彩的舞蹈課程，提升幼兒舞蹈老師編創(chuàng)幼兒舞蹈的能力。本文創(chuàng)造性地提出學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈課幼兒舞蹈創(chuàng)編方法，提高幼兒舞蹈創(chuàng)編能力，讓他們掌握舞蹈的基本功，使他們熱愛(ài)舞蹈，熱愛(ài)藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 專業(yè)舞蹈 幼兒舞蹈 創(chuàng)編方法

引言

隨著中國(guó)改革開放40周年一起走過(guò)的風(fēng)雨歷程，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展起來(lái)。孩子還未出生的時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒的身心發(fā)展就十分地重視，害怕自己的孩子輸在起跑線上。幼兒通過(guò)舞蹈反映生活的氣息。本文創(chuàng)造性地提出學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈課幼兒舞蹈創(chuàng)編方法，提高幼兒舞蹈創(chuàng)編能力，讓他們掌握舞蹈的基本功，使他們熱愛(ài)舞蹈，熱愛(ài)藝術(shù)。

一、依據(jù)教材但是不照搬教材

依據(jù)教材但是不照搬教材。作為學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課教師，要鉆研教材，解讀教材，但是要有創(chuàng)新，加入自己的想法。通過(guò)教師的研修，能夠明確的認(rèn)識(shí)教學(xué)與教材的關(guān)系，讓幼兒從小培養(yǎng)對(duì)于舞蹈的熱忱，讓他們?cè)跐撘颇薪邮芩囆g(shù)的熏陶?？梢栽鎏硪恍┬碌膬?nèi)容，形式也可以新穎。學(xué)生在課余時(shí)間通過(guò)多樣化的手段，吸引學(xué)生的眼球。在編創(chuàng)過(guò)程當(dāng)中，新的形式，會(huì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于舞蹈的熱愛(ài)興趣，也會(huì)在觀賞的過(guò)程中享受藝術(shù)，享受生活。進(jìn)而加以整合，針對(duì)合適幼兒的一些動(dòng)作進(jìn)行編排，可以提升他們的學(xué)習(xí)熱情。因此，學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課教師，依據(jù)教材但是不照搬教材，適當(dāng)?shù)厝谌胱约旱南敕?，?duì)幼兒舞蹈進(jìn)行創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒舞蹈的天賦和才能。

二、了解幼兒的個(gè)性心理

了解幼兒的個(gè)性心理。在提升學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的過(guò)程中，需要運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，深入了解幼兒的個(gè)性心理。只有這樣，才能在以后的教學(xué)中因材施教，尊重學(xué)生，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，提升學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編能力，使他們熱愛(ài)舞蹈，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)藝術(shù)。幼兒成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，個(gè)性心理呈現(xiàn)不同的特征，學(xué)生對(duì)于新知的學(xué)習(xí)能力也不一樣。所以幼兒教師對(duì)于不同階段的幼兒，采取不一樣的編創(chuàng)舞蹈模式。走近幼兒的世界，仔細(xì)觀察，了解他們的個(gè)性心理變化和情緒的波動(dòng)。用心觀察，才有可能滿足高質(zhì)適合不同年齡段的幼兒的舞蹈需求，才能打造符合幼兒成長(zhǎng)規(guī)律的舞蹈，讓幼兒在舞蹈中快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活。

三、注意創(chuàng)編舞蹈題材的選取

注意舞蹈題材的選取。創(chuàng)編舞蹈題材的選取，影響整個(gè)舞蹈的編創(chuàng)大方向。因此，應(yīng)該精心的選取創(chuàng)編舞蹈的題材，從幼兒的生活入手，站在幼兒的角度去捕捉他們生活的點(diǎn)滴瞬間。通過(guò)家長(zhǎng)發(fā)的朋友圈，可以了解幼兒的生活習(xí)慣，他們的興趣所在，并及時(shí)地將這些興趣所在轉(zhuǎn)化為舞蹈動(dòng)作，與生活的有關(guān)動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)，增加教學(xué)的效果。還可以取材于自然。例如，在夏利營(yíng)活動(dòng)中，讓學(xué)生觀察小貓的走路方法，蝴蝶的飛行方式，激發(fā)他們舞蹈的熱忱。

總結(jié)

學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課幼兒舞蹈創(chuàng)編方法的運(yùn)用十分地重要。學(xué)前教育學(xué)習(xí)中舞蹈課是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈十分重要和基礎(chǔ)的課程，有利于幼兒品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。了解和掌握幼兒舞蹈編創(chuàng)的基本原理和方法，為學(xué)前教育兒童提供更加精彩的舞蹈課程，提升幼兒舞蹈老師編創(chuàng)幼兒舞蹈的能力。本文創(chuàng)造性地提出學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈課幼兒舞蹈創(chuàng)編方法，提高幼兒舞蹈創(chuàng)編能力，讓他們掌握舞蹈的基本功，使他們熱愛(ài)舞蹈，熱愛(ài)藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)

[1]孫玲，試論高職院校學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編的技能技巧[J].赤子（上中旬），2013（11）：12.

[2]張祖清.探索提高高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的新途徑[J].安徽文學(xué)（下半月）2014，（05）：1.