于東輝

摘要：高職院校音樂(lè)教育作為我國(guó)的主要教育科目之一，旨在培養(yǎng)具備音樂(lè)理論知識(shí)和表演能力的人才。目前許多高職院校開(kāi)設(shè)有音樂(lè)課程教育，但由于高職院校對(duì)于音樂(lè)教育的不重視以及對(duì)其相關(guān)的投入較低等原因，導(dǎo)致許多高職院校在音樂(lè)教育方式上沒(méi)有更多的改進(jìn)與完善，使音樂(lè)教育仍采用傳統(tǒng)的教育方式。學(xué)校應(yīng)明確高職院校音樂(lè)教育的意義，透析目前高職院校音樂(lè)教育中的問(wèn)題，從而更好地促進(jìn)音樂(lè)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：加強(qiáng)教育 高職院校 音樂(lè)教育 信息化建設(shè)

在當(dāng)今社會(huì)，對(duì)人才的需求已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)楦吣芰?、高素質(zhì)的綜合型人才。高職院校是直接面向社會(huì)培養(yǎng)這類(lèi)人才的重要基地。因此，音樂(lè)教育在高職院校具有重要意義。對(duì)于音樂(lè)教育，高職院校應(yīng)充分重視，加大人力投入，加強(qiáng)音樂(lè)教育信息化建設(shè)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用信息教學(xué)系統(tǒng)更有效、更直觀地開(kāi)展音樂(lè)教育，從而提高高職院校音樂(lè)教育的效率和效果。

1、高職院校音樂(lè)教育信息化的意義

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)高職院校提出了加快教育信息化進(jìn)程的要求。教育信息化是指在實(shí)際教學(xué)中，利用信息技術(shù)充分調(diào)動(dòng)和利用信息資源和教學(xué)媒體，基于現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境，結(jié)合信息傳遞的基本方法和學(xué)生處理信息的心理過(guò)程，從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教育信息化過(guò)程中，通過(guò)教師的指導(dǎo)和組織，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生能夠積極構(gòu)建知識(shí)信息，從而提高實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。高職院校音樂(lè)教育信息化，首先要大力建設(shè)和發(fā)展教育基礎(chǔ)設(shè)施，其次要大力開(kāi)發(fā)和應(yīng)用優(yōu)質(zhì)教育信息化資源，最后要建立有效的教育管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的信息化教學(xué)和管理。

2、高職院校音樂(lè)教育中的問(wèn)題

2.1缺乏認(rèn)識(shí)

音樂(lè)教育信息化作為一種特殊的教學(xué)模式，由于許多高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師不理解它的概念和意義，仍然是保守和過(guò)時(shí)的。因此，在學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展中，音樂(lè)教育信息化建設(shè)并沒(méi)有到位，長(zhǎng)期被忽視，這使得高職院校音樂(lè)教育信息網(wǎng)絡(luò)滯后。盡管一些高職院校已經(jīng)為音樂(lè)教育建立了信息系統(tǒng)，但由于缺乏理解，教師們還不能在實(shí)際教學(xué)中充分應(yīng)用這些系統(tǒng)，甚至把它們視為一種負(fù)擔(dān)。

2.2缺乏設(shè)備和器材

音樂(lè)教育作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要大量的音樂(lè)設(shè)備。然而，由于大多數(shù)高職院校對(duì)音樂(lè)教育不夠重視，他們對(duì)音樂(lè)教育信息化的投資不到[2]。許多高職院校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)演奏廳，每年購(gòu)買(mǎi)和維護(hù)音樂(lè)設(shè)備的投資非常有限。大多數(shù)學(xué)校甚至沒(méi)有專(zhuān)業(yè)鋼琴，只有一架電子鋼琴。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只以教學(xué)和板書(shū)的形式進(jìn)行教學(xué)。這不僅教學(xué)效率低下，教學(xué)效率低下，而且學(xué)生也難以真正理解和感受音樂(lè)的內(nèi)涵和魅力。

2.3教師能力有限

教師在教學(xué)活動(dòng)中扮演著重要角色。特別是對(duì)于高職院校的音樂(lè)教育，教師不僅要有足夠的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還需要掌握良好的信息教學(xué)能力。然而，目前，許多音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師對(duì)信息教學(xué)系統(tǒng)和設(shè)施了解不夠，難以在教學(xué)中熟練操作和應(yīng)用。其他一些教師認(rèn)為音樂(lè)信息教育是將黑板書(shū)寫(xiě)轉(zhuǎn)化為體育教學(xué)形式進(jìn)行展示，他們沒(méi)有實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)教育信息中教學(xué)資源的交流、共享和整合。因此，高職院校音樂(lè)教育信息化建設(shè)也存在一些障礙。

3、高職院校音樂(lè)教育信息化建設(shè)的措施

如果你想做好高職院校音樂(lè)教育信息化工作，你需要對(duì)上述音樂(lè)教育信息化中存在的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)合理的分析，然后根據(jù)具體問(wèn)題找出相應(yīng)的解決辦法。

3.1提高認(rèn)識(shí)程度

高職院校作為培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)需求的人才的搖籃，必須與時(shí)俱進(jìn)，跟上當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，將科技化、智能化的元素融入教學(xué)當(dāng)中。所以教師和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對(duì)音樂(lè)教育的信息化建設(shè)重視起來(lái)，使教學(xué)的模式得到改善和創(chuàng)新，也能夠提高教學(xué)的效率，全面地培養(yǎng)學(xué)生的能力。所以說(shuō)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要重視起來(lái)，引進(jìn)有關(guān)音樂(lè)教育信息化的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法，然后使教師對(duì)其重視起來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)積累其他院校成功的音樂(lè)教育信息化教學(xué)的方法，然后根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行應(yīng)用改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)高職院校當(dāng)中音樂(lè)教學(xué)信息化的建設(shè)。

3.2加大投入力度

首先，高職院校應(yīng)該對(duì)音樂(lè)教育信息化重視起來(lái)，然后再根據(jù)院校的具體情況適當(dāng)加大對(duì)音樂(lè)教育信息化建設(shè)的投入，使院校有足夠的資金采辦和置備有關(guān)的音樂(lè)器材。還有就是加強(qiáng)音樂(lè)教育信息化系統(tǒng)的建設(shè)，使教學(xué)模式多樣化，使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，并且使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加方便，從而學(xué)會(huì)理解有關(guān)音樂(lè)的理論知識(shí)。學(xué)生還可以通過(guò)音樂(lè)教育的信息化對(duì)自身的實(shí)踐能力進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)，使其綜合素質(zhì)得到提高。

3.3強(qiáng)化對(duì)教師的培訓(xùn)

由于教師在教育當(dāng)中具有十分重要的作用，所以對(duì)于教師的綜合素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)能力也要進(jìn)行培養(yǎng)，使教師能夠充分地發(fā)揮其引導(dǎo)和教學(xué)的作用。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，最為重要的自然還是自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，所以學(xué)校首先需要對(duì)這方面表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)，激勵(lì)其他教師。另外，新時(shí)代下，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不能墨守成規(guī)，也應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握關(guān)于音樂(lè)教育信息化系統(tǒng)的操作以及應(yīng)用，不浪費(fèi)資源，使其能夠發(fā)揮出其最有效的作用，并且教師還可以對(duì)音樂(lè)教育信息化的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)分析，不斷進(jìn)步，不斷地發(fā)展，也能夠使教師提升自己的實(shí)踐能力和教學(xué)能力以及新時(shí)代下的適應(yīng)能力。

3.4注重教學(xué)資源與全媒體的配合

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，微博、微信、空間等新媒體涌現(xiàn)出來(lái)。因而，在信息化背景下的“移動(dòng)學(xué)習(xí)”也成為一種新的學(xué)習(xí)模式，這種模式憑借信息技術(shù)，不受時(shí)空限制。因此必須積極開(kāi)發(fā)研制適合“移動(dòng)學(xué)習(xí)”的數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)資源，以滿(mǎn)足不同類(lèi)型學(xué)習(xí)者的需要，增加學(xué)習(xí)的趣味性和開(kāi)闊性

結(jié)語(yǔ)

高職院校是我國(guó)當(dāng)下教育的重要組成部分，為了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，高職院校應(yīng)該注重并加強(qiáng)音樂(lè)教育。在現(xiàn)下的信息化背景下，高職院校也需要對(duì)音樂(lè)教育的方式、制度做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。只有順勢(shì)發(fā)展教育，充分利用每一次的時(shí)代創(chuàng)新變化，音樂(lè)教育建設(shè)才能夠一直穩(wěn)步前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1]張音宇.現(xiàn)代職業(yè)教育視野下加強(qiáng)高職院校校園文化建設(shè)的思考[J].長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（03）.

[2]姚雷.對(duì)高職院校教育信息化建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（05）.