周平

摘要：小學(xué)語文作為重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)有重要的作用。為了使學(xué)生積極學(xué)習(xí)和良好接受語文知識(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的知識(shí)傳授效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是小學(xué)語文教育過程中的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)語文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，其中朗讀能力就是培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 朗讀能力 培養(yǎng)策略

引言

教師需要通過教育理念的創(chuàng)新、完善小學(xué)課堂教育的方法，創(chuàng)新研究提高學(xué)生朗讀能力的教學(xué)方式，增加小學(xué)語文課堂的趣味性，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最終效果。教師要認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)語文教育的重要性，并且加強(qiáng)學(xué)生對(duì)小學(xué)語文學(xué)科的重視，認(rèn)識(shí)到夯實(shí)語文基礎(chǔ)能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的前提，把握語文學(xué)習(xí)中朗讀能力的重要意義，使學(xué)生在趣味教學(xué)中學(xué)有所得。

一、小學(xué)語文教育中朗讀能力的重要性

現(xiàn)如今，隨著我國小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量要求的不斷提升，人們對(duì)于語文學(xué)科綜合能力培養(yǎng)的需求越來越高，在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生在人際交往過程中的語言表達(dá)能力，還需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語文、語言的應(yīng)用和處理能力。然而這些方面的能力都能在朗讀能力訓(xùn)練的過程中得到鍛煉和提升。多讀、多練、多思考，理解、表達(dá)以及解決問題的能力自然會(huì)得到提高。所以認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握朗讀方面的知識(shí)和能力也是落實(shí)小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的要求。我們必須認(rèn)真對(duì)待。

二、提高學(xué)生朗讀鞲努力的教育策略

（一）幫助學(xué)生理解朗讀內(nèi)容

培養(yǎng)朗讀能力的第一步，也是任何情況下順利朗讀的前提，就是把握朗讀內(nèi)容。在朗讀前，通讀即將朗讀的內(nèi)容，了解文章的結(jié)構(gòu)和大意，對(duì)上下文的內(nèi)容和邏輯有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，更便于學(xué)生順利朗讀文章內(nèi)容，并且清楚表達(dá)文章情感。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生樹立朗讀信心

很多學(xué)生朗讀能力較差的原因是缺乏勇氣和信心，不敢張嘴讀出來。教師要鼓勵(lì)學(xué)生張嘴發(fā)聲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有不斷地練習(xí)才能發(fā)現(xiàn)自己朗讀方面的問題，并且改正。通過朗讀活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，提升自身的朗讀能力。

（三）課上課后勤加練習(xí)

教師要給予學(xué)生充分的練習(xí)機(jī)會(huì)。雖然課上的時(shí)間有限，但是教師可以通過讓同學(xué)朗讀課文，誦讀詩歌的形式，培養(yǎng)學(xué)生在其他同學(xué)而前朗讀的能力。也可以通過課后作業(yè)的布置，讓同學(xué)在課后下功夫。

三、結(jié)語

眾所周知，語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，只有通過不斷的累積才能夠達(dá)到一定的水平，因此，培養(yǎng)語文朗讀能力也不能夠短時(shí)間內(nèi)速成，必須持之以恒。這就要求必須培養(yǎng)每天朗讀的習(xí)慣，學(xué)生要在平時(shí)的練習(xí)中應(yīng)靈活運(yùn)用朗讀技巧，感受語文的魅力。

參考文獻(xiàn)

[1]王志穎，小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)策略探討[J].中國校外教育，2010（021：78-79