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        也談如何開展班級德育工作

        2015-12-24 12:57:15宋大利
        山東青年 2015年2期
        關(guān)鍵詞:德育方法學(xué)校教育班級管理

        宋大利

        摘要:班級德育是班主任的重要工作之一,在學(xué)生全面發(fā)展教育中,德育占據(jù)著重要的地位。如何改變傳統(tǒng)空泛的德育模式,提高德育的有效性,讓德育的實施既能生動活潑,又能行之有效,讓學(xué)生眼中的德育可親可敬,可感可行,成了我們德育工作者共同關(guān)心的話題。

        關(guān)鍵詞:學(xué)校教育;班級管理;德育方法

        但近些年來“德育低效”成為了困擾德育教育的頑癥。如何改變傳統(tǒng)空泛的德育模式,提高德育的有效性,讓德育的實施既能生動活潑,又能行之有效,讓學(xué)生眼中的德育可親可敬,可感可行,成了我們德育工作者共同關(guān)心的話題。

        一、學(xué)科中滲透

        德育的重要性廣為人知,因此我們總習(xí)慣于把德育和其他各科教育并列起來,單獨實施,很少有人提到滲透教學(xué)。事實上,在各科教材中也都蘊涵著豐富的道德美的內(nèi)容。就拿現(xiàn)行的小學(xué)語文教材來說,它既具有工具性的特點,又兼有人文性的特點,課文的內(nèi)容不僅豐富多彩、具體生動,而且?guī)缀跄哿巳祟惛呱械赖虑楦械姆椒矫婷?,如熱愛祖國的情感、熱愛人民的情感、熱愛集體的情感、努力學(xué)習(xí),熱愛科學(xué)、熱愛勞動、艱苦奮斗的情感等等。因此語文教師,我覺得我們不應(yīng)該僅僅是知識的傳播者,還應(yīng)該是美好心靈的塑造者。我們應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課文中這些美的地方,引領(lǐng)學(xué)生去感受道德美的震撼。讓德育美所具有巨大的說服力和感染力,給予學(xué)生深刻的影響,形成強大的內(nèi)化力量。因為只有學(xué)生欣賞的東西,他才可能去學(xué)習(xí),去實踐。

        二、德育與生活接軌

        德育還應(yīng)同生活接軌,這是因為,現(xiàn)實生活世界蘊藏著豐富的育人價值和教育意義。而且常常是現(xiàn)實生活中的例子來得更生動、更實在,對學(xué)生的教育影響作用最大??梢哉f,德育的精品教材其實在生活世界,“處處有生活”就“處處有德育”。教育者如能以生活瑣事為契機,事事育人,處處育人,時時育人,學(xué)生就能更好地健康成長。

        例如,“非典”病毒突然襲來,舉國上下皆為之困擾,似乎是一夜間就鬧得人心惶惶。在這人類的生命遭到威脅之時,是我們的白衣天使們毅然投入了這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,肩負起了和病毒較量的重任。他們戰(zhàn)斗在抗擊“非典”的第一線,把個人的安危置之度外,挽救了很多人的生命,以自己的實際行動生動詮釋了“服從需要、在祖國最困難的時候挺身而出”的真正含義。在這一季里,我和我的學(xué)生們一起關(guān)心報刊、電視中的新聞報道,一起討論關(guān)于“奉獻”的話題。學(xué)生們還提起了筆,給心目中偉大的白衣天使們寄去了自己崇高的敬意。

        三、實踐中內(nèi)化

        在實踐中內(nèi)化,指的是德育還不能光靠說教。僅限于在口頭上空洞地說說,容易把我們的學(xué)生造就成知行脫節(jié)的“兩面人”。舉個例子來說,“孝敬父母”這個詞學(xué)生都會說,因為這是從幼兒園起,老師就開始諄諄教導(dǎo)的。然而在實際生活中,又有多少學(xué)生真正做到了“孝敬父母”呢?與之相反的是我們常常聽到父母們抱怨孩子好吃懶做,過著“飯來張口,衣來伸手”的小皇帝生活,甚至有許多學(xué)生還脾氣暴躁,稍有不順心就和父母鬧別扭,哪里真正懂得去體諒父母,更別說孝敬了。再如“關(guān)心他人”、“愛護公物”、“愛學(xué)?!边@些道理,也似乎人人知道,人人會說,但也存在學(xué)生僅僅涉及“說到”的層面,沒有內(nèi)化為自己的行動。所謂“聽到的,過眼煙云;看見的,銘記在心”只有“做到”才是德育教育的最高境界。而要求做到的不一定要是轟轟烈烈的大事,往往是平凡的生活瑣事。如這個學(xué)期的“三八婦女節(jié)”前夕,我布置學(xué)生回去仔細觀察一下自己父母,并和父母進行溝通,了解一下自己的父母每天在做些什么,想些什么。通過這次“作業(yè)”,許多學(xué)生的心靈有了觸動,他們第一次真切地感受到了父母的辛苦,第一次認真地思考:父母為自己操了多少心,寄寓了多大的厚望。在隨之而來的“三八婦女節(jié)”里,同學(xué)們在發(fā)自內(nèi)心的真情的鼓舞下,都為自己的母親、奶奶、乃至父親做了幾件力所能及的小事,如倒一杯茶,幫著做一次家務(wù),為長輩洗一次腳……從父母所寫的反饋單看,家長們都為孩子這一天的表現(xiàn)感到無比欣慰,覺得自己的孩子長大了,懂事了。更可喜的是,在體驗到“報答”的快樂的同時,許多學(xué)生還以這次的實踐作為了自己行為的轉(zhuǎn)折點。由此看來,“實踐”是德育的靈魂,能讓學(xué)生在實踐中從小事做起,從自己做起,從點點滴滴做起,教育的目的才算落到了實處。

        四、潛移默化中提高

        人的思想品德素質(zhì)的形成是一個長期的過程,不可能一蹴而就。作為一個德育工作者,我們應(yīng)該認識到品德教育的長期性和艱巨性,切勿有浮躁的心理。教育家還告訴我們,在學(xué)生不知不覺中進行的教育是最成功的教育。我想,德育工作尤是如此。身為德育工作者,我們應(yīng)該做教育工作的有心人,既要有一顆真心,還要有一顆耐心。學(xué)生日常行為中表現(xiàn)出來的一些小節(jié)之處我們都要細心地引導(dǎo),學(xué)生思想行為中一點點真善美的火花我們都要小心地呵護。有時,教師一個鼓勵的眼神、一句贊許的話,可以產(chǎn)生巨大的教育力量,給學(xué)生的一生造成影響。教育者持之以恒的熏陶必能讓學(xué)生的品德素質(zhì)在潛移默化中提高。

        (本文為定西市教育科研“十二五”規(guī)劃2013年《班級德育活動研究》的課題之成果,課題批文號DX【2013】GHB019)endprint

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