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        小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)滲透德育教育

        2015-12-24 12:35:10李玲玲
        山東青年 2015年2期
        關(guān)鍵詞:德育教育滲透小學(xué)英語

        李玲玲

        摘要:小學(xué)英語教師在傳授知識(shí)的同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的情感,利用一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生接受品德教育,陶冶學(xué)生的情操,激勵(lì)學(xué)生愛黨、愛國、愛人民、愛勞動(dòng),樹立正確的思想,培養(yǎng)良好的品德。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;德育教育;滲透

        《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“英語是基礎(chǔ)教育的必修課,通過英語學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解世界和中西方文化差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?!币虼?,小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育具有十分重要的意義。

        一、日常用語教學(xué)中,滲透豐富的德育教育

        小學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起始階段,現(xiàn)在一年級(jí)就開始開設(shè)英語課,所學(xué)的日常用語多與學(xué)生的生活接近,教師在教學(xué)中要善于找好德育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn),進(jìn)行自然地滲透。如:教學(xué)“Goodmorning”“Hi”“Hello”“Nicetomeetyou”時(shí),利用學(xué)生初學(xué)英語時(shí)的興趣,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景,在學(xué)生進(jìn)行語言操練的過程中,不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。在教“Thankyou”這一最為常用的禮貌用語時(shí),教師應(yīng)側(cè)重于學(xué)生這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成,要告訴孩子們,得到別人幫助時(shí)要說“Thankyou”,接受別人贊美時(shí)要說“Thankyou”,收到禮物時(shí)要說“Thankyou”。課堂上,我給表現(xiàn)好的同學(xué)印“Good小貓”的印章時(shí),學(xué)生自然地說出“Thankyou”。我還告訴他們,即使是自己的父母,為我們做了事情,或者送我們禮物,也別忘了說“Thankyou”。因?yàn)橹挥袑?duì)生活時(shí)刻懷有感恩之心才能真正體驗(yàn)心靈上的滿足與快樂。

        二、緊密聯(lián)系教材,進(jìn)行日常生活中的德育教育

        教學(xué)學(xué)家贊可夫說:“教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,才能發(fā)揮高度有效的功能。”當(dāng)前我們的教材都是圍繞我們的日常生活來進(jìn)行的話題,所以,教師必須要善于喚起和誘發(fā)學(xué)生對(duì)日常生活中道德現(xiàn)象的情感體驗(yàn)。我們可以從以下幾方面著手:低段的學(xué)生我們從講文明,懂禮貌;尊敬師長,關(guān)愛他人等方面入手。如:鼓勵(lì)他們見到同學(xué)或老師用Hello!Hi!等禮貌用語進(jìn)行問候,而高年級(jí)段的學(xué)生我則從一些能夠動(dòng)手動(dòng)腦的方面來入手,如:六年級(jí)下冊(cè)第五單元:Saveourplanet.在講授這一單元時(shí),我把它與我區(qū)正在進(jìn)行創(chuàng)衛(wèi)活動(dòng)聯(lián)系起來,告訴學(xué)生:Wehaveonlyoneplanet.Weshouldsaveourplanet。讓學(xué)生成為小主人,讓他們各抒己見,針對(duì)我們生活的地球說一說她滿身的傷痕,長期下去的危害,再說一說我們應(yīng)該怎樣拯救她。學(xué)生會(huì)有不同的見解,不同的方法,讓他們帶著這些見解和方法去參加實(shí)際活動(dòng),讓他們能更加認(rèn)真的對(duì)待這件事。再有就是遵守社會(huì)公德和規(guī)章制度方面,在學(xué)完Youshouldobeytherules.這單元以后,我會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手作一些規(guī)章制度牌如:Listentotheteachercarefully.Bequiet.Don'tmakenoise.Gotobedearly.等粘貼在教室、教學(xué)樓甚至家中,讓這些標(biāo)語隨時(shí)提醒大家。同時(shí),在課堂上,教師要做個(gè)“有心人”,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向,找準(zhǔn)機(jī)會(huì),適時(shí)、適度地進(jìn)行德育教育,讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶,從而內(nèi)化為自己的道德意識(shí)。我在教學(xué)歌曲FatherandMother時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱得感情豐富,而且唱得非常投入,便即時(shí)讓學(xué)生用Ilove…來說句子。學(xué)生對(duì)此反應(yīng)積極,爭先恐后地說“Ilovemymother.Ilovemysister.IloveChina.Ilovemyteacher.”,一個(gè)個(gè)充滿愛意的句子,使全班都沉浸在愛的海洋里。最后我讓學(xué)生選擇其中幾個(gè)句子,按照歌曲“FatherandMother”的旋律進(jìn)行哼唱,把愛的基調(diào)推向了高潮。

        三、精心組織安排教學(xué)活動(dòng),加深德育教育滲透

        小學(xué)英語教學(xué)中必須引導(dǎo)小學(xué)生將德育知識(shí)以情感性或體驗(yàn)性的思維和態(tài)度來加以把握,融入自己的熱情和激情,因此創(chuàng)設(shè)課堂情景,精心組織安排教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生參與課堂情景,學(xué)生設(shè)身處地的感受理所當(dāng)然成為加深德育滲透的最有效方法。但在英語教學(xué)中,滲透德育是日積月累、潛移默化的。任何形式的硬灌、勉強(qiáng),都不能起到積極的促進(jìn)作用,相反有可能產(chǎn)生消極效果,使學(xué)生產(chǎn)生反感。因此空洞、牽強(qiáng)的說教是必須要杜絕的。寓德過程是要以課堂教學(xué)為主渠道。學(xué)習(xí)英語的最終目的是進(jìn)行交際。語言的交際性和實(shí)踐性決定了要在語境中、在活動(dòng)、在模擬交際中學(xué)習(xí)英語,感受語言。在教學(xué)活動(dòng)中,教師要精心組織教學(xué)活動(dòng),設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語言交際場景,要在教學(xué)的語境中、練習(xí)的活動(dòng)中、模擬的交際中,向?qū)W生滲透德育,如:我在教授五年級(jí)下冊(cè)第六單元What'swrongwithyou?時(shí),我把教室設(shè)計(jì)成醫(yī)院,同時(shí)劃分區(qū)域,共分出六所醫(yī)院,給每所醫(yī)院掛上名稱,再把學(xué)生分成六組,每組都是由一名醫(yī)生和幾位病人組成,讓他們先在組內(nèi)練習(xí)對(duì)話:What'swrongwithyou?Ihaveafever.Ihaveaheadache…醫(yī)生給出診斷:Youhaveacold.takesomemedcineanddrinkmorewater.等,然后可以讓病人自己挑選醫(yī)院去看病,并且進(jìn)行醫(yī)生和病人之間的對(duì)話訓(xùn)練。并且本單元最后,我又把教室設(shè)計(jì)成一所商店,讓同學(xué)們自由結(jié)組,去買東西看望生病的同學(xué),在這些模擬的語言情景的交際活動(dòng)中,學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí),也學(xué)會(huì)與他人的合作和交流,這有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人,互助友愛,文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。才能使學(xué)生達(dá)到Learningtoknow.Learningtodo.Learningtolivetogether.Learningtobe.的目的。

        我相信在教學(xué)中滲透德育的內(nèi)容,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又教會(huì)學(xué)生如何做人、做事,只要我們英語教師深挖掘,選擇合適的方法,作到有的放矢,避免枯燥的說教,學(xué)生就能心情舒暢地接受一點(diǎn)一滴的德育思想滲透。endprint

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