李雙艷

摘要：教育游戲是一種嚴(yán)肅游戲，它是專門針對(duì)教育而開(kāi)發(fā)的游戲，同時(shí)具有著教育性和娛樂(lè)性的特點(diǎn)。本文通過(guò)尋找教育游戲和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值，提出了一些教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用建議。

關(guān)鍵詞：教育游戲 小學(xué)數(shù)學(xué) 游戲教學(xué) 應(yīng)用價(jià)值

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，教育游戲開(kāi)始慢慢應(yīng)用在教學(xué)中，它的運(yùn)用對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生了重要作用。小學(xué)數(shù)學(xué)課程也可以引進(jìn)教育游戲進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用教育游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓教育游戲?qū)虒W(xué)產(chǎn)生明顯的提升效果。

一、教育游戲和小學(xué)數(shù)學(xué)之間的關(guān)系

由于數(shù)學(xué)是一門具有抽象性和邏輯性特點(diǎn)的學(xué)科，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法難免會(huì)讓數(shù)學(xué)課堂顯得枯燥乏味。所以，將教育游戲引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)，對(duì)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。同時(shí)，數(shù)學(xué)的算術(shù)和幾何問(wèn)題往往涉及到很多需要?jiǎng)邮植僮鞯膬?nèi)容，而這些方面正好適合和教育游戲進(jìn)行結(jié)合。教育游戲和數(shù)學(xué)這種相互的關(guān)系，有利于兩者相互之間促進(jìn)發(fā)展。

二、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值

教育游戲作為游戲的一個(gè)分類，雖然是一種嚴(yán)肅游戲，但是具有一般游戲的特點(diǎn)。教育游戲不僅具有趣味性，而且在游戲的過(guò)程中，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，增加學(xué)生之間的互動(dòng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，運(yùn)用教育游戲教育，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)教育游戲，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，而且還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)于教師來(lái)講，運(yùn)用教育游戲教學(xué)，可以幫助教師提高教學(xué)效率，讓學(xué)生更加認(rèn)可數(shù)學(xué)教師，更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

（一）動(dòng)手類游戲?qū)W習(xí)幾何知識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課程中，有的知識(shí)不利于理解，可以運(yùn)用實(shí)際的道具進(jìn)行教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形的時(shí)候可以利用摸幾何圖形的游戲幫助學(xué)生理解。這個(gè)游戲的目的是訓(xùn)練學(xué)生用觸摸的方法對(duì)看不見(jiàn)的幾何圖形進(jìn)行分類，鞏固他們對(duì)幾何圖形的特征辨認(rèn)能力。

所用的游戲材料要準(zhǔn)備：三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的硬紙片若干個(gè)，一個(gè)紙盒和一塊大手帕。游戲過(guò)程是：

（1）將若干三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形硬紙片放進(jìn)紙盒里，用手帕蓋好;

（2）紙盒外邊分別放一塊三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形紙片;

（3） -個(gè)小朋友把一只手伸進(jìn)紙盒摸圖形，另一只手在紙盒外邊拿一個(gè)與摸到的圖形同類的圖形，然后將摸到的圖形拿出來(lái)進(jìn)行比較。如兩只手中的圖形確是同一類型，得10分，并可繼續(xù)摸一次;如兩只手中的圖形不是同一類型，不給分，且不再摸。注意事項(xiàng)：盒子里面的圖形與盒子外邊的圖形盡可能大小相等，否則會(huì)給兒童做游戲帶來(lái)難度。當(dāng)然增加難度，可以加上各種立體圖形。

通過(guò)這樣的游戲設(shè)置，將抽象的幾何圖形具體的展示在學(xué)生面前。通過(guò)他們實(shí)際的動(dòng)手操作，不僅讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)和鞏固了幾何圖形，而且還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和思考能力。

（二）動(dòng)作類游戲?qū)W習(xí)算術(shù)知識(shí)

在低年級(jí)學(xué)習(xí)算術(shù)知識(shí)的時(shí)候，可以利用數(shù)字類游戲來(lái)幫助學(xué)生快速和掌握數(shù)學(xué)口算能力。例如可以利用找朋友的游戲來(lái)進(jìn)行。這個(gè)游戲的目的是讓學(xué)生能正確計(jì)算10以內(nèi)的加法在游戲準(zhǔn)備上可以準(zhǔn)備若干套1到9的數(shù)字卡片，在每次游戲前發(fā)給每個(gè)學(xué)生l張。具體的游戲過(guò)程是：

（1）把幾套從l到9的數(shù)字卡片分別發(fā)給全班同學(xué)，戴在胸前，全班同學(xué)圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰(shuí)，誰(shuí)就站在圈中央找出自己的朋友來(lái)搭救自己。

（2）數(shù)字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好。

（3）根據(jù)找到朋友的人數(shù)多少，大家用掌握聲進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，找到一個(gè)朋友，鼓一次掌，找到兩個(gè)朋友鼓兩次掌，以此類推。

通過(guò)這樣的游戲，比較符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓他們能夠更好地認(rèn)知。在這個(gè)游戲過(guò)程中，不僅可以快速的讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)10以內(nèi)的口算能力，而且增加了學(xué)生之間的交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們社交能力的提升。

（三）教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注意事項(xiàng)

在運(yùn)用教育游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，首先教師應(yīng)該努力提高自己的文化修養(yǎng)，不斷提升自己的教學(xué)能力。在游戲的選擇上，要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇那些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生社交能力的游戲;在游戲的時(shí)間上，要盡量保持在30分鐘以內(nèi);在游戲和數(shù)學(xué)教學(xué)的整合上，游戲要適合數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，要知道不是每節(jié)數(shù)學(xué)課都適合用游戲教學(xué)。

總結(jié)

教育游戲可以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中得到充分的運(yùn)用。選擇動(dòng)手類游戲進(jìn)行幾何類知識(shí)的教學(xué)，選擇動(dòng)作類游戲進(jìn)行算術(shù)類游戲的教學(xué)等。在游戲的選擇上，要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力。教師將這些游戲靈活的運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂中去，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

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