徐麗穎

摘要：初中數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，通過數(shù)學(xué)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教師要想創(chuàng)新學(xué)生的思維能力，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，充分挖掘?qū)W生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生探索，激發(fā)學(xué)生的求異思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出自己的疑問。在應(yīng)試教育背景下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。結(jié)合初中生的特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以期獲得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 創(chuàng)新 學(xué)習(xí)興趣

如今，素質(zhì)教育在不斷深入發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教育也是素質(zhì)教育的重要構(gòu)成部分，在教學(xué)中發(fā)揮重要作用。初中數(shù)學(xué)教師要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，完善他們的數(shù)學(xué)思維能力。采用多元化的教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、建立融洽的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一種持久的動(dòng)力。教師除了要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績外，還要關(guān)心學(xué)生的生活，愛護(hù)學(xué)生，平時(shí)多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的內(nèi)心，傾聽學(xué)生的感想，及時(shí)幫助和指導(dǎo)學(xué)生。教師應(yīng)該拉近師生關(guān)系，針對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷，幫助他們認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)中的問題，及時(shí)改善，樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，注重學(xué)法的指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都能獲得收獲。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，教師要多給予他們鼓勵(lì)，使學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

二、結(jié)合背景知識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)主要結(jié)合代數(shù)和幾何知識(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)掌握程度，挖掘教材的內(nèi)容，采用多元化的教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)背景知識(shí)介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望。通過講解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，使學(xué)生徜徉在數(shù)學(xué)家偉大的成就中，從而對(duì)自己產(chǎn)生激勵(lì)作用。教師在講解“負(fù)數(shù)”這部分內(nèi)容中，可以告訴學(xué)生中國是最早使用負(fù)數(shù)的國家，并告訴學(xué)生勾股定理的研究歷史。通過這些數(shù)學(xué)史的講解，學(xué)生可以的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣可以得到激發(fā)。通過講解數(shù)學(xué)家們研究中的趣事，可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科更加的好奇。教師可以講解祖沖之的數(shù)學(xué)研究貢獻(xiàn)，祖沖之千年內(nèi)一直保持著π七位小數(shù)近似值的記錄。由于阿基米德發(fā)現(xiàn)球的體積和表面積都是其外接圓柱體積和表面積的三分之二，所以，在阿基米德的墓碑上刻著一個(gè)圓柱，圓柱內(nèi)有一個(gè)球。教師將這些數(shù)學(xué)家的軼事以故事的形式講述給學(xué)生，學(xué)生的注意力會(huì)被吸引，課堂效率會(huì)提升。

三、完善思維訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要進(jìn)行各類思維訓(xùn)練。思維在智力中占據(jù)非常重要的部分，通過有效的思維訓(xùn)練可以提升學(xué)生的智力水平。在教學(xué)中，教師要本著循序漸進(jìn)的原則，在訓(xùn)練中提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。因此，在教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力，提升他們的思維的敏捷性，完善他們的判斷能力。在解題中，幫助學(xué)生建立辨證思維、逆向思維和形象思維，針對(duì)不同的解題方法，使學(xué)生探索最有的解題方法，注重發(fā)散思維的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重多元化解題技巧的傳輸，提升學(xué)生的計(jì)算能力和身體能力。通過長期的思維訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)新能力可以得到很大的激發(fā)。

數(shù)學(xué)教育是提升學(xué)生創(chuàng)新能力的主要突破口，教師在教學(xué)中，要解放學(xué)生的思想，讓學(xué)生大膽的嘗試各類階梯方式，不斷探索新的解題方法。在對(duì)學(xué)生解題評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該從變通性、創(chuàng)新性層面進(jìn)行分析，鼓勵(lì)學(xué)生在解題中不斷創(chuàng)新。教師要多給學(xué)生傳輸知識(shí)，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過各類實(shí)踐活動(dòng)，將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化成直接的經(jīng)驗(yàn)。

四、把握創(chuàng)新能力培養(yǎng)的突破口

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想提升學(xué)生的思維能力，要在數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中尋找突破口。教師在教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)象的分析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，養(yǎng)成刨根問底的習(xí)慣，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維保持深刻性。通過提升學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確率，提升學(xué)生思維的敏捷性。學(xué)生在解題中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的聯(lián)想，使學(xué)生的思維更加靈活。通過數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)造力，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問。在數(shù)學(xué)解題中，學(xué)生要本著批判性的眼光，不斷的反省自己的解題思路。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的思維品質(zhì)進(jìn)行挖掘。

在教學(xué)中，教師應(yīng)該采用合適的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能主動(dòng)的開動(dòng)腦筋。教師要精心設(shè)計(jì)課程，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，建立和諧的課堂氣氛，借助各類教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。結(jié)合各類方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何思考。學(xué)生在解題中，教師要起到引導(dǎo)作用，開拓學(xué)生的解題思路，教會(huì)學(xué)生審題的方法，善于挖掘題目中隱含的條件，通過各類限制條件進(jìn)行分析，從而解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題。

五、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在使學(xué)生形成了一定的思維能力后，還要努力培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。在習(xí)題的選擇上，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成清晰的解題思維，明確每一道題目訓(xùn)練的目的，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更加具有條理性。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生按照一定的邏輯方式去分析和思考問題，在分析復(fù)雜問題中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生先分析局部的問題，將局部問題逐一擊破后，然后站在整體的角度分析問題，迅速找到問題解決的切入點(diǎn)。在解題中，教師要培養(yǎng)學(xué)生形成嚴(yán)密的思維，理解每個(gè)公式的應(yīng)用方法，確保每個(gè)定理的應(yīng)用都是有根據(jù)的。在教學(xué)中，教師要有針對(duì)性的選擇習(xí)題讓學(xué)生解答，提升學(xué)生思維的靈活性。要培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，教師要選擇一些有代表性的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，尋求不同的解題方法，形成良好的思維習(xí)慣。

結(jié)語

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長的過程，教師應(yīng)該合理的采用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)該把握數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，使學(xué)生正確的把握思維。

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