齊秀平

摘 要：微課是一種新型的教學(xué)媒體，它相當(dāng)于一種帶視頻或音頻的課件。隨著高效課堂的研究與推廣，小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，高效課堂的全新理念帶來了全新的課堂教學(xué)模式。在對微課進行簡要概述的基礎(chǔ)上，重點探討了微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)

在教授小學(xué)數(shù)學(xué)課程的過程中，“微課”具有明顯的優(yōu)勢：首先，它操作簡單，使用方便，能夠很好地突出教學(xué)目標和教學(xué)重難點；其次，它可以對各種資源進行整合和利用；最后，它可以及時對各種信息進行反饋，幫助教師順利完成教學(xué)內(nèi)容。

一、微課概述

微課是基于教學(xué)設(shè)計思想，使用多媒體技術(shù)在不超過5～10分鐘的時間內(nèi)，對一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻。這樣做一方面可以有效發(fā)揮“微課”的教學(xué)媒體作用；另一方面可以體現(xiàn)微課短小精悍的特點。將微課應(yīng)用于教學(xué)設(shè)計是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一種新理念、新方法。

二、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

1.合理運用微課的優(yōu)勢，高效進行課堂教學(xué)

第一，教師應(yīng)仔細對與教材配套的微課進行甄別分類，明確教學(xué)目標。通過觀看微課視頻了解微課的內(nèi)容、功能以及用時長短，再根據(jù)這些精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容明確微課應(yīng)用的時間、順序以及要達到的效果，發(fā)揮微課視頻在課堂教學(xué)過程中的作用。

第二，教師在講授新課的過程中適時播放微課，有助于學(xué)生更好地理解教學(xué)重難點，尤其是對一些用語言難以描述清楚、比較抽象的問題更加適用。例如，學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖時，教師播放微課視頻，直觀形象地向?qū)W生展示各類統(tǒng)計圖的畫法，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握本節(jié)課重點。在微課視頻播放的過程中，教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的表情，在學(xué)生出現(xiàn)疑惑時及時予以引導(dǎo)，讓學(xué)生深入理解問題，并掌握解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)“長方形的認識”一課時，如何讓學(xué)生體會到長方形的對邊相等呢？這時候教師就可以利用微課視頻向?qū)W生做直觀展示，對折長方形的一組對邊，另一組對邊正好重合。這樣做既可以直觀地向?qū)W生展示數(shù)學(xué)問題，同時也能對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到示范作用，為接下來的課堂驗證活動打下基礎(chǔ)。

第三，微課教學(xué)可以在班級授課制的模式下兼顧到每個學(xué)生個體，實現(xiàn)課內(nèi)和課外的有機結(jié)合。此外，教師還可以將微課轉(zhuǎn)發(fā)給家長，讓家長成為輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。

2.合理運用微課的優(yōu)勢，有效地進行知識回顧

數(shù)學(xué)的邏輯性很強，數(shù)學(xué)題目的解決方案也有很多種，知識的前后關(guān)聯(lián)性很強，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時往往還要與舊知識相結(jié)合，這樣才能找到解決問題的好方法，同時也起到復(fù)習(xí)舊知識的作用。微課視頻在這一方面存在著較大的優(yōu)勢。微課內(nèi)容精煉簡短，學(xué)生樂于接受，因此，它可以更好地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識。此外，微課還可以和多媒體技術(shù)相結(jié)合，這種教學(xué)模式新穎獨特，能夠有效調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

例如，在推算平行四邊形的面積公式時，采用裁剪拼圖法將平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個面積相等的長方形，再類比長方形的面積公式，推算出平行四邊形的面積公式。但平行四邊形的面積公式和長方形的面積公式相差很多，所以，推導(dǎo)這一公式還需要學(xué)生回憶前面所學(xué)的長方形的面積公式。

這時候，教師就可以利用微課視頻讓學(xué)生快速回憶前面所學(xué)的長方形的計算公式，然后再利用動畫將平行四邊形剪拼成長方形，將平行四邊形的面積公式直觀地展示給學(xué)生，加深學(xué)生對知識的理解和記憶。這樣一來，學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的同時，也掌握了新知識。同時，微課視頻還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中，提高課堂教學(xué)效率。

3.合理運用微課的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維

數(shù)學(xué)既是學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的掌握和理解過程，同時也是學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力形成和發(fā)展的過程。在教授數(shù)學(xué)課程時，教師通常會提出一些具有較高思維含量的問題讓學(xué)生相互探討、研究，再通過播放簡短的微課視頻，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個系統(tǒng)、全面的了解，加深學(xué)生的印象，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能夠在靈活性、創(chuàng)新性等方面得到更深層次的提升。

例如，在學(xué)習(xí)“組合圖形的面積”的課程時，學(xué)生可以通過對圖形進行“分割”“添補”，將其轉(zhuǎn)化成基本圖形，然后再用相應(yīng)的面積公式進行計算，進而達到最終目的。盡管學(xué)生可能會展現(xiàn)出多種思維方法，但這并不足以開闊學(xué)生的視野，此時，如果教師利用微課視頻將學(xué)生沒有想到的方法巧妙地展示出來，那一定會讓學(xué)生眼前一亮，達到拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

總之，隨著課程改革的深入，高效課堂的理念也逐漸影響著小學(xué)課堂的教學(xué)模式。“微課”教學(xué)的模式不僅可以引導(dǎo)教師和學(xué)生構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，這對于推動教師教學(xué)方法的變革也有重要的指導(dǎo)意義。

參考文獻：

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？誗編輯 溫雪蓮