摘 要：武警合訓(xùn)院校思想政治教育工作有其特殊的心理規(guī)律，進(jìn)行思想政治教育的心理規(guī)律研究，深刻把握武警合訓(xùn)院校思想政治教育心理規(guī)律的研究對(duì)象，探討思想政治教育的心理研究的內(nèi)在規(guī)律，不斷豐富其研究?jī)?nèi)容，提高思想政治教育效果，具有重要意義。

關(guān)鍵詞：合訓(xùn)院校；思想政治教育；心理規(guī)律

武警合訓(xùn)院校思想政治教育工作是提高官兵政治覺悟和思想道德水平，堅(jiān)定理想信念，陶冶官兵情操，培養(yǎng)黨和人民忠誠衛(wèi)士的經(jīng)常性、基礎(chǔ)性工作。思想政治教育的對(duì)象是人，是人的思想，而心理學(xué)是研究人的心理活動(dòng)及其規(guī)律的科學(xué)。思想政治教育有其特殊的心理規(guī)律，深刻認(rèn)識(shí)思想政治教育的心理規(guī)律，對(duì)提高思想政治教育效果，堅(jiān)定理想信念具有重要意義。

1 武警合訓(xùn)院校思想政治教育心理規(guī)律的研究對(duì)象

武警合訓(xùn)院校思想政治教育心理是思想政治教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容，因此，我們要首先明確思想政治教育心理學(xué)的研究對(duì)象。

武警合訓(xùn)院校思想政治教育心理規(guī)律是把思想政治教育學(xué)與心理學(xué)結(jié)合起來進(jìn)行研究的。要弄清什么是武警合訓(xùn)院校思想政治教育心理規(guī)律，除了要了解什么是思想政治教育、什么是心理學(xué)之外，還應(yīng)了解思想與心理的關(guān)系及思想政治教育心理學(xué)與思想政治教育學(xué)和心理學(xué)的關(guān)系。思想政治教育學(xué)是研究人們思想品德形成和發(fā)展規(guī)律及對(duì)人們進(jìn)行思想政治教育的規(guī)律的科學(xué)，心理學(xué)是研究人的一般心理現(xiàn)象和過程及心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。思想政治教育心理學(xué)則是研究思想政治教育過程中心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學(xué)。

一是思想和心理的關(guān)系。思想，亦稱“觀念”，它是一個(gè)含義較廣的概念。從一般意義上說，思想觀念是人腦思想活動(dòng)的產(chǎn)物或成果，是人們認(rèn)識(shí)的理性階段。心理是人腦的機(jī)能，是客觀現(xiàn)實(shí)的反映。也可以概括地說，心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映像。思想和心理是有區(qū)別的，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先二者的內(nèi)涵不同。思想屬于理性認(rèn)識(shí)，而心理既包括感性認(rèn)識(shí)，又包括理性認(rèn)識(shí)，還包括情緒、意志等過程。其次二者的表現(xiàn)形式不同。思想主要以“觀念”形式表現(xiàn)，如世界觀、人生觀、價(jià)值觀等，屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)范疇，而心理的表現(xiàn)形式有感覺、知覺、注意、情緒、情感、興趣、性格等，是個(gè)體在生理基礎(chǔ)上的心理精神狀態(tài)，不屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)范疇。由于思想和心理都是人腦的機(jī)能，是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)主觀能動(dòng)的反映。因此，二者又有著密切的相關(guān)性。心理是思想形成的基礎(chǔ)，思想又是心理發(fā)展的升華。心理是思想形成的前提，沒有這個(gè)前提就無法也不可能產(chǎn)生思想；思想是心理的升華，沒有這個(gè)升華，心理將失去存在的價(jià)值和意義。

二是思想政治教育心理學(xué)與思想政治教育學(xué)的關(guān)系。思想政治教育學(xué)是研究思想政治教育一般規(guī)律的科學(xué)，它主要研究人們的思想道德形成和發(fā)展的規(guī)律及對(duì)人們進(jìn)行思想政治教育的規(guī)律，是一門具有鮮明的黨性和較強(qiáng)的實(shí)踐性的科學(xué)。思想政治教育心理學(xué)要有效地為思想政治教育服務(wù)，就必須遵循思想政治教育的目標(biāo)、原則和內(nèi)容，緊密聯(lián)系思想政治教育的實(shí)踐，去研究思想政治教育過程中教育和接受教育的心理規(guī)律。離開思想政治教育的理論與實(shí)踐，思想政治教育心理學(xué)就會(huì)偏離軌道并喪失存在和發(fā)展的意義。因此，思想政治教育心理學(xué)如同思想政治教育方法學(xué)、思想政治教育管理學(xué)等一樣，應(yīng)該成為思想政治教育學(xué)的分支學(xué)科。

三是思想政治教育心理學(xué)與心理學(xué)的關(guān)系。心理學(xué)是研究人的一般心理現(xiàn)象、心理產(chǎn)生及其心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。思想政治教育心理學(xué)不是一般的研究人們的心理現(xiàn)象，而是研究在思想政治教育過程中產(chǎn)生和發(fā)展的特殊心理現(xiàn)象，當(dāng)然這種特殊的心理現(xiàn)象不可能超越人的一般心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展。因此，心理學(xué)與思想政治教育心理學(xué)是一般與個(gè)別、普遍性與特殊性的關(guān)系，那么，思想政治教育心理學(xué)如同管理心理學(xué)、教育心理學(xué)等一樣，應(yīng)該成為心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。

綜上所述，武警合訓(xùn)院校思想政治教育是建立在思想政治教育學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)上的，是研究合訓(xùn)院校官兵思想和行為之間的活動(dòng)變化規(guī)律以及政工干部對(duì)廣大官兵進(jìn)行思想政治教育的規(guī)律。

2 武警合訓(xùn)院校思想政治教育心理規(guī)律研究的內(nèi)容

武警合訓(xùn)院校思想政治教育心理的研究?jī)H僅是思想政治教育心理學(xué)研究中的一個(gè)重要內(nèi)容，我們的研究不是在構(gòu)建思想政治教育心理學(xué)的學(xué)科體系，而是就合訓(xùn)院校思想政治教育心理方面的有關(guān)問題進(jìn)行深人的探討，以求豐富思想政治教育心理學(xué)的研究。武警合訓(xùn)院校思想政治教育心理的研究是就現(xiàn)代思想政治教育心理方面的有關(guān)問題進(jìn)行深入的探討，以求豐富思想政治教育心理學(xué)的研究。

第一，探討合訓(xùn)院校思想政治教育心理的研究背景與心理規(guī)律。包括合訓(xùn)院校思想政治教育的時(shí)代特點(diǎn)，合訓(xùn)院校思想政治教育心理的研究對(duì)象與內(nèi)容，研究合訓(xùn)院校思想政治教育心理的主要理論，合訓(xùn)院校思想政治教育心理研究的意義與方法以及合訓(xùn)院校思想政治教育過程的心理規(guī)律。

第二，個(gè)體心理與合訓(xùn)院校思想政治教育。一是個(gè)體心理發(fā)展與合訓(xùn)院校思想政治教育，特別是個(gè)體政治社會(huì)化與合訓(xùn)院校思想政治教育；二是認(rèn)知心理與合訓(xùn)院校思想政治教育，認(rèn)知理論對(duì)合訓(xùn)院校思想政治教育的啟示 以及合訓(xùn)院校思想政治教育的認(rèn)知心理學(xué)方法；三是情緒情感心理與合訓(xùn)院校思想政治教育，合訓(xùn)院校思想政治教育中情緒情感的功能與規(guī)律以及合訓(xùn)院校思想政治教育的情緒情感心理學(xué)方法；四是個(gè)體意志行為與合訓(xùn)院校思想政治教育，合訓(xùn)院校思想政治教育對(duì)意志行為的作用以及合訓(xùn)院校思想政治教育的意志行為心理學(xué)方法。

第三，群體心理與合訓(xùn)院校思想政治教育。一是群體心理特征功能與合訓(xùn)院校思想政治教育 。二是群體人際互動(dòng)與合訓(xùn)院校思想政治教育，包括如何通過思想政治教育建立群體良性互動(dòng)秩序，如何創(chuàng)新思想政治教育的群體互動(dòng)教學(xué)方法，如何運(yùn)用人際關(guān)系形成規(guī)律，優(yōu)化與受教育者的關(guān)系。三是集群行為與合訓(xùn)院校思想政治教育，要認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展關(guān)鍵期集群行為上升的必然性，明確正確處理集群行為中思想 政治教育的作用，并研究大學(xué)生集群行為的類型與對(duì)策。

3 研究武警合訓(xùn)院校思想政治教育心理規(guī)律的主要理論

研究武警合訓(xùn)院校思想政治教育心理的主要理論包括馬克思主義理論、思想政治教育學(xué)理論、心理學(xué)理論，還包括與思想政治教育心理學(xué)相關(guān)的其他學(xué)科理論。

（一）馬克思主義理論

馬克思主義的世界觀方法論是研究現(xiàn)代思想政治教育心理的理論基礎(chǔ)。馬克思主義關(guān)于人的本質(zhì)的理論和關(guān)于人的全面發(fā)展理論則是該學(xué)科研究和發(fā)展的核心理論。馬克思列寧主義和中國化的馬克思主義即毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系既是思想政治教育的核心和重點(diǎn)內(nèi)容，又是研究思想政治教育學(xué)的指導(dǎo)思想。研究現(xiàn)代思想政治教育心理必須以此作為自己的理論基礎(chǔ)。

（二）思想政治教育學(xué)理論

思想政治教育學(xué)理論是現(xiàn)代思想政治教育心理研究的基礎(chǔ)理論。思想政治教育學(xué)是在馬克思列寧主義、毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系指導(dǎo)下，在思想政治教育和思想政治教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成的，直接用于指導(dǎo)現(xiàn)代思想政治教育心理研究的理論。

（三）心理學(xué)理論

心理學(xué)是現(xiàn)代思想政治教育心理研究最直接的基礎(chǔ)理論。因?yàn)樾睦韺W(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，所以，現(xiàn)代思想政治教育心理研究只有以心理學(xué)為直接的基礎(chǔ)理論，才能在思想政治教育過程中有效地揭示人的心理活動(dòng)規(guī)律，取得最佳教育效果。

武警合訓(xùn)院校思想政治教育心理研究還需借鑒其他相關(guān)學(xué)科的理論，這些相關(guān)學(xué)科主要有教育學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)等。

參考文獻(xiàn)

①《馬克思恩格斯選集》第3卷，人民出版社，1995年版

②潘菽：《心理學(xué)簡(jiǎn)札》上冊(cè)，人民教育出版社，1984年版。

③吳潛濤，高校思想政治教育的理論與實(shí)踐，人民出版社，2012年版

作者簡(jiǎn)介

付振嶺，男，哲學(xué)碩士，警官學(xué)院人文社科系教授。