胡冬梅

摘 要：小學階段，語文教師要根據(jù)小學生的年齡特點在教學中給學生灌輸閱讀的重要性、朗讀的必要性理念并且采用“兵教兵”的策略提高學生的學習能力及教學效率，并且在教學過程中要時刻抓住文本的情感點，使學生從小養(yǎng)成良好的習慣。

關鍵詞：小學語文；閱讀；朗讀；情感

小學生年齡小，主動性不強，自主能力較差，作為小學語文教師，如何響應國家倡導的素質教育，實現(xiàn)新課程標準下的高效語文教學，值得每一位小學語文教師思考、施行并付諸行動。

一、教師在教學中要重視閱讀的重要性

閱讀教學是小學教學中的重要組成部分，它對學生識字、認字、口語、寫作等影響深遠。閱讀的重要性顯而易見。教師在教學中、在布置作業(yè)中要時刻把閱讀掛在嘴邊、放在心上，使學生由于老師對閱讀的重視，耳濡目染，形成習慣，從而對閱讀產生興趣，并且愛上閱讀。閱讀教學對學生審美也有一定的影響，學生能從課本中體驗語言文字的魅力，感悟文章所傳遞的情感，處在一種積極的學習氛圍中。

小學課本中的文章都是精挑細選的優(yōu)質美文，教師要充分利用課本對學生進行閱讀教學。在教學過程中，教師要讓學生默讀、快速瀏覽等，讓學生在各種讀中提高識字、認字、表達、習作能力，讓學生在不知不覺中達成《義務教育語文課程標準（2011年版）》的能力要求，這對提高課堂教學效率起著不可估量的作用，并且對學生美的認識也有很大的作用。如，《手捧空花盆的孩子》表達了對誠實的肯定與贊揚，在閱讀教學中教師可以對學生進行美學教育，讓學生有一個初步的審美能力。

除了要重視課本閱讀外，教師還應該積極鼓勵小學生進行課外閱讀，從課外閱讀中汲取知識。教師在教學過程中應根據(jù)教學內容幫學生推薦適合學生閱讀的課外書籍，這樣不僅讓學生對所學的內容有了更深的認識與體會，還增加了課外閱讀量，對學生的語文學習意義深遠。如，學習《三打白骨精》時就可以給學生推薦兒童版《西游記》，因為其配有形象豐富的圖片，學生也愿意閱讀。教師還可以鼓勵學生閱讀兒童版的四大名著，提高學生的語文能力。

二、教師在教學中要重視朗讀的必要性

小學階段朗讀的必要性不言而喻，學生對朗讀也比較熱愛，家長對朗讀也比較重視。很多小學生對語言表演課興趣濃厚，朗讀就是其中必不可少的一項內容。要想讓學生讀得好，興趣是關鍵，如何培養(yǎng)學生對朗讀的興趣，教師的范讀是關鍵。教師在范讀時可以把文字通過抑揚頓挫的語調、豐富的表情描述人物內心的感受，使學生有身臨其境之感，使學生也有躍躍欲試的欲望。而小學生的模仿能力很強，很容易將老師朗讀時的技巧運用到自己的朗讀中去。

教師在指導學生朗讀時，要讓學生了解標點符號的作用，根據(jù)標點符號的不同作用，合理地停頓，使用不同語氣，明確句號處有較長的停頓；問號處語調要上揚，讀出疑問的語氣；感嘆號處語氣強烈，讀得稍重。作為一名小學語文教師，重視朗讀，且經過長期的訓練，學生的朗讀能力一定會大大提高。

三、教師在教學中要利用“兵教兵”的策略

所謂“兵教兵”就是在教師的指導下，學生之間互相幫助、互相學習的一種有效的合作學習方式。這一策略面向全體學生，為學生進行小組合作學習提供了幫助，使學生共同進步。新課改倡導合作學習理念：“鼓勵合作學習，促進學生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進師生教學相長?！薄按罅Τ珜邮謱嵺`、自主探索、合作交流的學習方式”。

“兵教兵”這一策略可以使成績好的學生對知識進行鞏固，成績差的學生解決學習中遇到的困難，減輕了教師的負擔，并且對膽小、生性靦腆的學生來說，避免了不好意思問老師問題而使不會的知識越積越多而變成學困生。自這一策略實施以來，問題很多，但在不斷出現(xiàn)問題、不斷解決問題的過程中全體學生在學習能力、合作能力方面有明顯的提高，效果不錯。

四、教師在教學中要重視學生的情感培養(yǎng)

新課程標準要求在小學語文教學中培養(yǎng)學生正確的情感，這對學生自身的發(fā)展也有著積極的意義。在教學過程中，教師要培養(yǎng)學生較強的審美觀點和正確的情感世界觀，以及區(qū)分對錯、美丑的觀念。讓學生用正確的心態(tài)面對生活和學習，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

新課程背景下的小學語文教師要不斷地接受新的教學理念，更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的、舊的教學觀念，利用各種新穎的教學手段，培養(yǎng)學生在學習和生活中的豐富情感，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的審美情趣。

例如，在學習蘇軾《題西林壁》這首古詩時，我首先采用多媒體為學生播放了詩詞的背景，在學生欣賞形象直觀的背景時，多媒體中逐漸出現(xiàn)了對應的詩句，結合背景讀詩，通過意境體會詩意，使學生一邊閱讀一邊感受詩詞中蘊含的情感。通過采用多媒體這一教學策略，學生很容易地就接受了新的學習內容，并深刻體會到作者所要表達的情感。

總之，新課程標準下的高效語文教學需要每一位小學語文教師仔細閱讀、領會新課標的要求，革新教育教學觀念，讓每一節(jié)課都上得精彩紛呈、熠熠生輝。

參考文獻：

梅仕文.小學語文教學中情感教育的實施策略[J].中國校外教育，2013（32）.

編輯 李建軍