包生軍

摘 要：鄉(xiāng)村小學(xué)生缺乏關(guān)愛，進(jìn)入少年期后，心理問題十分突出，心理健康教育對他們的發(fā)展很重要，心理素質(zhì)的提高對學(xué)生全面素質(zhì)的提高起到了多么關(guān)鍵的作用。關(guān)注他們的心理，才能做好班級工作，為學(xué)生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村學(xué)生；心理健康；家?；?；個性；多樣化

作為一名西部鄉(xiāng)村教師，在十多年的鄉(xiāng)村工作中我深深了解到鄉(xiāng)村學(xué)生的特殊環(huán)境，這里經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，文化氛圍不夠好。學(xué)生的父母多出外務(wù)工，學(xué)生缺乏父母的關(guān)愛，心理不同程度地存在問題。心理的健康與否對學(xué)生全面素質(zhì)的提高起到了關(guān)鍵的作用。真心面對學(xué)生，關(guān)注他們的心理，才能做好班級工作，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、鄉(xiāng)村學(xué)生常見的心理問題

1.自閉、封鎖。學(xué)生由于長期缺乏父母的親情和關(guān)愛，內(nèi)心世界孤單寂寞，再加上鄉(xiāng)村不夠活躍和開放的文化氛圍，以及與比較沉悶的長輩——爺爺或奶奶長期相處，受到他們的影響，性格內(nèi)向，不善于與人交流和溝通。本來活潑好動的他們變得自閉、封鎖。

2.個性明顯，渴望尊重和理解。隨著個性特征的出現(xiàn)，個人能力的提高，獨立的愿望當(dāng)然也會帶來一些副作用，那就是有些學(xué)生喜歡與長輩對著干，變得難以溝通和教育，尤其是與爺爺奶奶之間，會產(chǎn)生代溝。

3.情感世界復(fù)雜、脆弱，承受能力差。鄉(xiāng)村小學(xué)生在成長過程中，由于留守在家，父母單方或者雙方外出務(wù)工，感情得不到父愛和母愛的滋潤，得不到合理的宣泄和有效的疏導(dǎo)，長期積壓在心里。

二、心理問題的成因

1.體能因素的特點。小學(xué)生由于體內(nèi)激素的作用，在身體技能和形體上發(fā)生了巨大變化。他們的大腦發(fā)育趨向完善，智力提高很快，身高和體重迅速增加，生理變化會使學(xué)生產(chǎn)生神秘感，造成情緒困擾，出現(xiàn)青春期焦慮，從而對學(xué)習(xí)和身體帶來不同程度的影響。

2.心理成長的影響。人際關(guān)系不會處理，缺乏歸屬感。首先是與父母的關(guān)系存在顯而易見的矛盾沖突。其次，進(jìn)入少年期的學(xué)生都強(qiáng)烈地渴望友誼，非常在意自己是否被別人喜歡，對同學(xué)和朋友的言語很敏感，容易產(chǎn)生嫉妒或爭奪別人關(guān)心的現(xiàn)象，感到人際關(guān)系緊張、孤獨。

3.環(huán)境因素的影響。由于部分家長對學(xué)生的升學(xué)期望過高，教育方式簡單粗暴，容易使學(xué)生產(chǎn)生恐懼與畏縮的條件作用，并持續(xù)和泛化，以致想通過說謊來討好家長，逃避懲罰；其次，父母離異重組家庭、工作變動頻繁、生活節(jié)奏快、生存壓力大的現(xiàn)象較普遍，這些都使學(xué)生受到的關(guān)愛和注意不夠，需要學(xué)生不停地做出順應(yīng)努力。此外，部分家長對子女過于保護(hù)，使他們過分依賴父母，造成社會適應(yīng)不良。

三、應(yīng)對心理問題的幾點做法

1.了解每一個學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心里，讓學(xué)生從心里接受教師，而不僅局限于教和學(xué)的層面。

2.組織學(xué)生小組間互助和交流，做知心朋友，說知心話。通過組織小組輔導(dǎo)的形式，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育。

3.選好典型學(xué)生事例，以點帶面，解決學(xué)生普遍存在的心理問題。在心理輔導(dǎo)工作中，對一些特殊的學(xué)生采用個別輔導(dǎo)的方式。

鄉(xiāng)村學(xué)生剛剛進(jìn)入少年期，這是個體從兒童過渡到成年的開始階段，是人生的重要轉(zhuǎn)折期，研究畢業(yè)班學(xué)生的心理健康問題，分析其成因，找出教育對策，不僅能夠使學(xué)生順利地從童年過渡到少年，而且對于整個小學(xué)階段的心理健康教育工作都具有非常重要的指導(dǎo)意義。

編輯 韓 曉