朱秀梅

摘 要：語文學(xué)科作為小學(xué)教育階段的重要課程之一，在教學(xué)活動(dòng)中地位十分關(guān)鍵，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的要求也有所提高，要求教師以學(xué)生為主體，打造充滿生命活力的小學(xué)語文課堂。針對(duì)如何打造充滿生命活力的小學(xué)語文課堂進(jìn)行深入分析和探討，并提出一些有效的策略。

關(guān)鍵詞：打造；生命活力；小學(xué)語文課堂

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師往往比較重視語文知識(shí)的工具性，而忽視其人文性特點(diǎn)。長(zhǎng)此以往，小學(xué)生對(duì)語文課堂感到乏味枯燥、乏味，致使學(xué)習(xí)興趣不高。在新課改背景下，要求小學(xué)語文課堂需要體現(xiàn)人文關(guān)懷，因此，打造充滿生命活力的小學(xué)語文課堂十分有必要。

一、打造充滿生命活力的小學(xué)語文課堂的重要意義

首先，是適應(yīng)新課改改革的需求?，F(xiàn)階段，在新課改背景下，應(yīng)該大力提倡素質(zhì)教育，打造充滿生命活力的小學(xué)語文課堂，能夠體現(xiàn)人文性，尊重生命，符合新課程改革的教學(xué)理念，并且語文知識(shí)內(nèi)容豐富、體裁多樣，本身就具有較強(qiáng)的教育意義。其次，打造充滿生命活力的小學(xué)語文課堂，可以優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，小學(xué)語文課堂蘊(yùn)含著十分巨大的生命力，教師需要立足課堂，以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生為中心開展教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)語文課堂充滿生命活力，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠充分感受到學(xué)習(xí)語文知識(shí)的快樂，有利于他們身心的健康發(fā)展。再次，小學(xué)語文課堂教學(xué)中充滿生命活力，教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，需要對(duì)教材認(rèn)知研讀，靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程與模式，重點(diǎn)關(guān)注對(duì)小學(xué)生創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，拓展其學(xué)習(xí)思維能力和創(chuàng)造能力，對(duì)于提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

二、打造充滿生命活力的小學(xué)語文課堂的有效策略

1.營造活力課堂氛圍，促使學(xué)生踴躍參與

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師的地位較高，小學(xué)生往往比較害怕，對(duì)教師敬而遠(yuǎn)之，在學(xué)習(xí)中，不敢充分表達(dá)自己的情感與思想，教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)難以完成。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)該放下身份，營造活力奔放的課堂氛圍，促使小學(xué)生積極踴躍參與教學(xué)活動(dòng)，采用詼諧、幽默的語言來活躍課堂氛圍，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法與見解。例如，在進(jìn)行《守株待兔》教學(xué)時(shí)，教師可以繪聲繪色地講解故事內(nèi)容，然后讓學(xué)生分析和總結(jié)這則語言故事的啟示和道理，鼓勵(lì)他們自由發(fā)言，最后總結(jié)出不能心存僥幸，總想著不勞而獲，結(jié)果只會(huì)一事無成。

2.精心設(shè)計(jì)課堂問題，促使學(xué)生思維活躍

小學(xué)語文教師在打造充滿生命活力課堂時(shí)，應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，采用讀寫結(jié)合的方式，促使小學(xué)生的思維更加活躍。例如，在學(xué)習(xí)《花的勇氣》時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)問題：那些小花為什么能夠一下子全部冒出來？是什么在支撐著它們？讓學(xué)生想象一下，小花在開花之前需要經(jīng)歷什么？并且進(jìn)行描寫，活躍小學(xué)生的思維，充分發(fā)揮想象力，然后互相交流，以此來幫助小學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容與作者所表達(dá)的情感。

3.創(chuàng)設(shè)開放教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師打造充滿生命活力的課堂，可以通過創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情境來實(shí)現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與樂趣，同時(shí)還能夠開闊小學(xué)生的視野，讓其不再局限于教材，走進(jìn)實(shí)際生活，從而使課文主題得以進(jìn)一步深化和挖掘。例如，在學(xué)習(xí)《扁鵲治病》時(shí)，教師可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放的教學(xué)情境，如果蔡桓公接受扁鵲的治療，會(huì)出現(xiàn)什么情況？然后讓小學(xué)生進(jìn)行交流和討論，可以有效激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，興趣高漲，眾說紛紜。有的會(huì)說蔡桓公不會(huì)身死；有的則會(huì)說可能扁鵲的醫(yī)術(shù)有限，無法為蔡桓公根治疾病，通過讓小學(xué)生暢所欲言打造充滿生命活力的語文課堂。

4.課文內(nèi)容劇本表演，促使學(xué)生進(jìn)入文本

在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。所以，根據(jù)這一特點(diǎn)，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該盡量為小學(xué)生打造一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺(tái)，通過課文內(nèi)容劇本表演打造充滿活力的語文課堂。需要注意的是，在進(jìn)行劇本表演時(shí)，學(xué)生首先應(yīng)該深入理解課文內(nèi)容，在表演過程中，不僅可以活躍課堂氛圍，還能夠充分展現(xiàn)小學(xué)生的表演才華，同時(shí)還可以幫助他們進(jìn)入文本，走進(jìn)課文內(nèi)容深處，深入理解文章內(nèi)容，這樣有利于理解課文內(nèi)容，促使教學(xué)任務(wù)的完成。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中打造充滿生命活力的課堂，符合新課改的理念與要求，因此，教師應(yīng)該全力打造，為小學(xué)生營造一個(gè)充滿生命活力的學(xué)習(xí)課堂，在學(xué)習(xí)過程中更加積極主動(dòng)，保持高昂的學(xué)習(xí)興趣與熱情，從而提升語文學(xué)習(xí)效率，提高語文成績(jī)。

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編輯 王團(tuán)蘭