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        打造充滿生命活力的小學(xué)語文課堂

        2015-12-17 23:53:45朱秀梅
        新課程·上旬 2015年11期
        關(guān)鍵詞:生命活力打造小學(xué)語文課堂

        朱秀梅

        摘 要:語文學(xué)科作為小學(xué)教育階段的重要課程之一,在教學(xué)活動(dòng)中地位十分關(guān)鍵,隨著新課程改革的不斷推進(jìn),對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的要求也有所提高,要求教師以學(xué)生為主體,打造充滿生命活力的小學(xué)語文課堂。針對(duì)如何打造充滿生命活力的小學(xué)語文課堂進(jìn)行深入分析和探討,并提出一些有效的策略。

        關(guān)鍵詞:打造;生命活力;小學(xué)語文課堂

        在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)中,教師往往比較重視語文知識(shí)的工具性,而忽視其人文性特點(diǎn)。長(zhǎng)此以往,小學(xué)生對(duì)語文課堂感到乏味枯燥、乏味,致使學(xué)習(xí)興趣不高。在新課改背景下,要求小學(xué)語文課堂需要體現(xiàn)人文關(guān)懷,因此,打造充滿生命活力的小學(xué)語文課堂十分有必要。

        一、打造充滿生命活力的小學(xué)語文課堂的重要意義

        首先,是適應(yīng)新課改改革的需求?,F(xiàn)階段,在新課改背景下,應(yīng)該大力提倡素質(zhì)教育,打造充滿生命活力的小學(xué)語文課堂,能夠體現(xiàn)人文性,尊重生命,符合新課程改革的教學(xué)理念,并且語文知識(shí)內(nèi)容豐富、體裁多樣,本身就具有較強(qiáng)的教育意義。其次,打造充滿生命活力的小學(xué)語文課堂,可以優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境,小學(xué)語文課堂蘊(yùn)含著十分巨大的生命力,教師需要立足課堂,以學(xué)生為主體,圍繞學(xué)生為中心開展教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)語文課堂充滿生命活力,小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠充分感受到學(xué)習(xí)語文知識(shí)的快樂,有利于他們身心的健康發(fā)展。再次,小學(xué)語文課堂教學(xué)中充滿生命活力,教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中,需要對(duì)教材認(rèn)知研讀,靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程與模式,重點(diǎn)關(guān)注對(duì)小學(xué)生創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),拓展其學(xué)習(xí)思維能力和創(chuàng)造能力,對(duì)于提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

        二、打造充滿生命活力的小學(xué)語文課堂的有效策略

        1.營造活力課堂氛圍,促使學(xué)生踴躍參與

        在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)中,教師的地位較高,小學(xué)生往往比較害怕,對(duì)教師敬而遠(yuǎn)之,在學(xué)習(xí)中,不敢充分表達(dá)自己的情感與思想,教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)難以完成。因此,小學(xué)語文教師應(yīng)該放下身份,營造活力奔放的課堂氛圍,促使小學(xué)生積極踴躍參與教學(xué)活動(dòng),采用詼諧、幽默的語言來活躍課堂氛圍,構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法與見解。例如,在進(jìn)行《守株待兔》教學(xué)時(shí),教師可以繪聲繪色地講解故事內(nèi)容,然后讓學(xué)生分析和總結(jié)這則語言故事的啟示和道理,鼓勵(lì)他們自由發(fā)言,最后總結(jié)出不能心存僥幸,總想著不勞而獲,結(jié)果只會(huì)一事無成。

        2.精心設(shè)計(jì)課堂問題,促使學(xué)生思維活躍

        小學(xué)語文教師在打造充滿生命活力課堂時(shí),應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式,采用讀寫結(jié)合的方式,促使小學(xué)生的思維更加活躍。例如,在學(xué)習(xí)《花的勇氣》時(shí),教師可以設(shè)計(jì)問題:那些小花為什么能夠一下子全部冒出來?是什么在支撐著它們?讓學(xué)生想象一下,小花在開花之前需要經(jīng)歷什么?并且進(jìn)行描寫,活躍小學(xué)生的思維,充分發(fā)揮想象力,然后互相交流,以此來幫助小學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容與作者所表達(dá)的情感。

        3.創(chuàng)設(shè)開放教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)

        在小學(xué)語文教學(xué)中,教師打造充滿生命活力的課堂,可以通過創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情境來實(shí)現(xiàn),充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與樂趣,同時(shí)還能夠開闊小學(xué)生的視野,讓其不再局限于教材,走進(jìn)實(shí)際生活,從而使課文主題得以進(jìn)一步深化和挖掘。例如,在學(xué)習(xí)《扁鵲治病》時(shí),教師可以讓學(xué)生發(fā)揮想象,創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放的教學(xué)情境,如果蔡桓公接受扁鵲的治療,會(huì)出現(xiàn)什么情況?然后讓小學(xué)生進(jìn)行交流和討論,可以有效激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情,興趣高漲,眾說紛紜。有的會(huì)說蔡桓公不會(huì)身死;有的則會(huì)說可能扁鵲的醫(yī)術(shù)有限,無法為蔡桓公根治疾病,通過讓小學(xué)生暢所欲言打造充滿生命活力的語文課堂。

        4.課文內(nèi)容劇本表演,促使學(xué)生進(jìn)入文本

        在小學(xué)語文教學(xué)中,學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。所以,根據(jù)這一特點(diǎn),小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該盡量為小學(xué)生打造一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺(tái),通過課文內(nèi)容劇本表演打造充滿活力的語文課堂。需要注意的是,在進(jìn)行劇本表演時(shí),學(xué)生首先應(yīng)該深入理解課文內(nèi)容,在表演過程中,不僅可以活躍課堂氛圍,還能夠充分展現(xiàn)小學(xué)生的表演才華,同時(shí)還可以幫助他們進(jìn)入文本,走進(jìn)課文內(nèi)容深處,深入理解文章內(nèi)容,這樣有利于理解課文內(nèi)容,促使教學(xué)任務(wù)的完成。

        總之,在小學(xué)語文教學(xué)中打造充滿生命活力的課堂,符合新課改的理念與要求,因此,教師應(yīng)該全力打造,為小學(xué)生營造一個(gè)充滿生命活力的學(xué)習(xí)課堂,在學(xué)習(xí)過程中更加積極主動(dòng),保持高昂的學(xué)習(xí)興趣與熱情,從而提升語文學(xué)習(xí)效率,提高語文成績(jī)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]邸紅彬.淺談如何構(gòu)建充滿生命活力的小學(xué)語文課堂[J].赤子:上中旬,2014(10):185.

        [2]杜亞軍.打造充滿活力的小學(xué)語文課堂[J].學(xué)周刊,2013(24):151.

        [3]張嬋娟.如何讓小學(xué)語文課堂更具生命活力[J].吉林教育,2014(32):99.

        編輯 王團(tuán)蘭

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