傅坤

摘要：堅持以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，在以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的理念下開展大學生思想政治教育，增強大學生思想政治教育工作的實效性，是深入推進高等教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵問題之一。本文從新生適應(yīng)性教育、學風建設(shè)教育、安全教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)教育幾個主題教育方面出發(fā)，探索大學生思想政治教育載體——主題教育的新模式，完善主題教育工作的途徑和措施，力求開創(chuàng)大學生思想政治教育新局面。

關(guān)鍵詞：科學發(fā)展觀；思想政治教育；主題教育

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）52-0046-02

黨的十七大把“科學發(fā)展觀”作為發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。這是立足社會主義初級階段基本國情，總結(jié)我國改革發(fā)展實踐，借鑒國外高等學校主題教育發(fā)展經(jīng)驗，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來的。中共中央、國務(wù)院結(jié)合當前大學生的思想實際和生活實際下發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的若干意見》（以下簡稱《意見》），要求高校學生思想政治教育工作者運用科學發(fā)展觀指導(dǎo)新時期大學生的思想政治工作，此《意見》是大學生的綱領(lǐng)性文件，為深化大學生思想政治教育提供了理論指南，同時開創(chuàng)了大學生思想政治教育工作新思路。在新的歷史階段，高校的思想政治教育應(yīng)以“科學發(fā)展觀”為中心，樹立以學生為本的教育理念，堅持全面協(xié)調(diào)，整合各種思想政治教育資源，統(tǒng)籌兼顧各種教育方法，努力培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義高等人才。

一、科學發(fā)展觀與主題教育的關(guān)系

1.科學發(fā)展觀內(nèi)涵。科學發(fā)展觀是黨中央在總結(jié)改革開放的歷史經(jīng)驗，結(jié)合新時期新階段的實際，汲取人類關(guān)于發(fā)展的有益成果，繼承和發(fā)展毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想關(guān)于發(fā)展的重要論述，著眼于豐富發(fā)展內(nèi)涵、創(chuàng)新發(fā)展觀念、開拓發(fā)展思路、解決發(fā)展難題的基礎(chǔ)上提出的最新理論，科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

2.科學發(fā)展觀為主題教育創(chuàng)新提供了新的思想資源和理論基礎(chǔ)。科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是以人為本，以促進人的全面發(fā)展為目的。高校主題教育作為思想政治教育的載體，要堅持以人為本的思想，就要堅持以學生為本，這就要求高校在進行主題教育活動的過程中要改變傳統(tǒng)的說教、灌輸?shù)葟娭平逃绞剑鹬貙W生的主體意識，同時注意切實幫助學生解決實際問題，幫助他們養(yǎng)成良好的品德和健康的心理。思想政治教育是啟迪人的思想、塑造人的靈魂的工作，是一項十分艱巨和復(fù)雜的系統(tǒng)工程。今天的大學生將成為未來社會的中堅，是社會主義事業(yè)發(fā)展的建設(shè)者和接班人，未來社會的可持續(xù)發(fā)展取決于今天大學生能否確立正確的發(fā)展觀。作為向國家和社會輸送人才重要陣地的高等學校，在思想政治教育過程中應(yīng)落實以人為本的科學發(fā)展觀，著眼于大學生的可持續(xù)發(fā)展觀的培養(yǎng)[1]。

3.科學發(fā)展觀對主題教育提出更高要求。以人為本，要求以實現(xiàn)大學生的全面發(fā)展為目標，尊重大學生的主體地位，維護大學生的根本利益，為大學生健康成長成才服務(wù)。全面發(fā)展，要求促進大學生思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)全面發(fā)展，把其培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。協(xié)調(diào)發(fā)展，要求統(tǒng)籌課內(nèi)課外思想政治教育，統(tǒng)籌教書育人、管理育人、服務(wù)育人，統(tǒng)籌發(fā)揮黨團組織和學生組織作用，統(tǒng)籌解決學生面臨的各種實際問題。可持續(xù)發(fā)展，要求緊緊抓住制度建設(shè)這個重要環(huán)節(jié)，建立起既能立足當前，有效解決突出問題，又能著眼長遠，保證工作不斷推進的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制。因此，科學發(fā)展觀在著眼于大學生自由全面發(fā)展的同時，也對大學生主題教育提出了更高的要求。

二、科學發(fā)展觀指導(dǎo)下主題教育創(chuàng)新性探索

隨著社會的變革，價值的多元化、經(jīng)濟的全球化、信息的網(wǎng)絡(luò)化等對大學生的影響日益加深，傳統(tǒng)的高校管理工作已經(jīng)出現(xiàn)明顯的滯后性。中共中央、國務(wù)院結(jié)合當前大學生的思想實際和生活實際下發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進大學生主題教育工作的若干意見》為深化大學生主題教育提供了理論指南，同時開創(chuàng)了大學生主題教育工作新思路[2]。本文探索在新的歷史階段以“科學發(fā)展觀”為中心，樹立以學生為本的教育理念，構(gòu)建大學生主題教育活動模式，創(chuàng)新高校學生主題教育工作，借助這樣的途徑培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義高等人才。

1.新生適應(yīng)性教育。新生入學教育作為高等教育階段的奠基工程，事關(guān)一所高校校風、學風和培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，在很大程度上影響著大學生個體一生的發(fā)展。通過入學教育幫助新生盡快適應(yīng)大學生活，并初步確定與大學生相適應(yīng)的思維方式和生活方式，盡快完成由中學生向大學生角色的轉(zhuǎn)變。

2.學風建設(shè)教育。優(yōu)良學風是教書育人、治校立校之本，是貫徹落實黨的教育方針、全面推進素質(zhì)教育、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的根本保證。學風的好壞直接關(guān)系到學校的品牌，以及學生的成長成才、創(chuàng)業(yè)立業(yè)，因此應(yīng)把學風建設(shè)作為學生日常教育管理的長期任務(wù)來抓，這對于積極推進學校各項事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和積極推進和諧校園建設(shè)，都具有十分重要的意義。

3.安全教育。隨著高校改革步伐加快，高校由過去的封閉辦學轉(zhuǎn)為開放辦學，學生的生活空間大大拓展，交流領(lǐng)域也不斷拓寬。當前高校管理方式社會化，辦學模式多樣化，學生結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，社會與校園相互交叉、相互滲透、相互影響，使得學生在校期間除了進行正常的學習、生活外，還需要走出學校參加各種的社會實踐活動[3]。在這種情況下，高校應(yīng)積極開展各類安全教育，如人身財產(chǎn)安全教育、交通安全教育、消防安全教育、心理健康教育等，普及安全知識，并將此作為一項長期的工作來抓，增強學生的安全防范意識和法制觀念，提高其防范能力。

4.職業(yè)生涯規(guī)劃教育。自1999年高校擴招以來，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的大幅增加，失業(yè)或一時找不到工作的大學生越來越多，大學生就業(yè)問題日趨突出。同時，高等學校確立的以社會需求為導(dǎo)向的辦學理念、辦學思想和培養(yǎng)模式正處于探索階段，學校的就業(yè)機制、就業(yè)管理體系、就業(yè)指導(dǎo)模式、就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量還遠遠不能適應(yīng)新形勢的需要。因此，研究大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容和方法，并對大學生進行具體的實踐操作和理論指導(dǎo)具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義[4]。endprint