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摘 要：教師是學(xué)生的榜樣，是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和啟發(fā)者，其行為舉止和人格魅力直接影響學(xué)生正確價值觀的形成。結(jié)合管理實踐經(jīng)驗總結(jié)幾點師德師風(fēng)建設(shè)心得。

關(guān)鍵詞：師德師風(fēng)；以人為本；模范；紀(jì)律

教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，其言行舉止和人格魅力對學(xué)生世界觀和價值觀的形成都有直接的影響。為此，國家領(lǐng)導(dǎo)人在北師大師生代表座談會上也提出：大力加強(qiáng)師德建設(shè)，積極引導(dǎo)廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師。在這種背景下我校也系統(tǒng)地通過開展師德師風(fēng)專題會議，傳達(dá)師德師風(fēng)建設(shè)的會議精神，鼓勵廣大教師通過學(xué)習(xí)和自我批評等方式健全師德師風(fēng)建設(shè)。鑒于此，結(jié)合一線教學(xué)管理實踐對健全師德師風(fēng)建設(shè)分享幾點心得。

一、以人為本

常言道：管理不外乎人心。教師首先也是普通人，隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多元化理念也滲透到教師隊伍中來，讓一些意志不堅定的教師產(chǎn)生動搖。這種情況下，如果我們直接點名批評，肯定會激起當(dāng)事人的反感，進(jìn)而生成惡性循環(huán)。這就需要我們?nèi)媪私猱?dāng)事教師的基本情況，然后制訂有針對性的引導(dǎo)方案，進(jìn)一步加強(qiáng)尊師重教思想宣傳，重新幫他樹立起對教師行業(yè)崇高的奉獻(xiàn)精神，進(jìn)而以積極的工作狀態(tài)再次展現(xiàn)在學(xué)生面前。

許多教師也有生活和工作上的困難，在健全師德師風(fēng)的同時，我們要先能幫教師解決他們的實際問題，依照相關(guān)政策切實落實好教師待遇，消除他們的后顧之憂。這樣他們才能放開手，將個人理想和教師事業(yè)聯(lián)系起來，用愛崗敬業(yè)、忠于職守、樂于奉獻(xiàn)的精神感染和影響自己的學(xué)生。

二、樹立模范

榜樣的作用是無窮的。盲目地講師德師風(fēng)比較抽象，許多教師可能不知道具體該怎樣做，這就要求我們在基本的教師規(guī)范之外，篩選表現(xiàn)比較突出的教師做師德師風(fēng)模范，讓各位教師以此為標(biāo)桿，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點和長處，完善自身的不足。

藏區(qū)學(xué)校教師漢藏混雜，學(xué)習(xí)方式和教學(xué)風(fēng)格迥異，我們可以組織大家共同學(xué)習(xí)師德師風(fēng)專題講座，先要求黨員教師積極行動起來，結(jié)合學(xué)校和自己班級的實際情況，提出問題，進(jìn)行有針對性的研究和討論。這樣在短時間內(nèi)就能凸顯教師及班級的精神面貌，從而給其他師生樹立成功的榜樣，讓他們就自己的情況進(jìn)行自我檢討，找差距、提意見，嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止，為自己的班級也樹起一代新風(fēng)。

三、勤抓紀(jì)律

紀(jì)律是效率的保障，也是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。如果沒有紀(jì)律，教師也我行我素，肯定不能給學(xué)生帶來嚴(yán)于律己的印象，勢必會使他們產(chǎn)生散漫的行為習(xí)慣。

針對這一點，我校首先采取勤抓考勤紀(jì)律的措施。有的教師可能因為雜事纏身，總是遲到早退，久而久之給學(xué)生樹立了壞的榜樣，學(xué)生效仿，通病之間也不好意思批評，進(jìn)而形成惡性循環(huán)。號召健全師德師風(fēng)建設(shè)以來，教師都必須遵守時間，按點查勤，同時加強(qiáng)對請假的管理和經(jīng)濟(jì)杠桿調(diào)節(jié)，很快就使得教職工的工作效率得到有效提升，學(xué)校教學(xué)面貌煥然一新。

四、科學(xué)理念

科學(xué)理念是奠定師德師風(fēng)的基礎(chǔ)。如果教師對學(xué)生動輒施以懲罰，那不但會引起學(xué)生的逆反心理，還會在潛移默化中使他們形成暴躁的脾氣、性格，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活帶來消極的影響。因此，健全師德師風(fēng)建設(shè)，我們還要加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，通過相關(guān)學(xué)習(xí)，依據(jù)新課改理念，及時更新教師的管理和教學(xué)方式。

總之，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，師德師風(fēng)建設(shè)直接影響到學(xué)生的健康成長，因此在教學(xué)管理中，我們一定要根據(jù)學(xué)校每位教師的實際情況進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)和規(guī)劃，通過組織學(xué)習(xí)和自我檢討等方式完善教師的師德師風(fēng)建設(shè)，爭取為學(xué)生樹立良好的榜樣。

參考文獻(xiàn)：

石惠蓉.淺論當(dāng)前加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的必要性[J].考試周刊，2014（72）.