孟甜

摘 要：隨著新教育改革的進行，英語教學的內容和形式必須貼近學生的生活，反映學生的需要，所以思維導圖的運用就成為高中英語教學的必然趨勢。對思維導圖在高中英語教學中的應用策略進行研究，并提出合理的解決措施。

關鍵詞：思維導圖；高中英語；應用策略；分析研究

課堂上要進行積極的交流與探討，是素質教育理念下的英語教學基本要求，英語高效課堂教學設計要求在實際教學活動中，老師和學生都作為單獨的個體來進行參與，都是整個環(huán)節(jié)中重要的主體。所以老師必須要學會利用思維導圖來增強高中英語課堂的學習效果，為學生提高英語成績提供科學的解決方法。

一、思維導圖在高中英語教學中運用的必要性

對于高中英語教學來說，必須摒棄傳統(tǒng)的教學方法，不斷創(chuàng)新。只有這樣才可以吸引學生的學習興趣，而這一點通過將思維導圖運用在高中英語教學中就可以實現，所以思維導圖對于高中英語教學來說具有十分重要的意義。除此之外，思維導圖的運用還可以便利教師的教學，可以快速理清教學脈絡，輔助教學，提高課堂教學效果。

二、思維導圖在高中英語教學中合理運用的具體措施

1.將思維導圖與高中英語教學設計相結合

高中英語教學之前必須要進行教學設計，通過思維導圖的運用，可以將學生所要掌握的知識點非常清晰地表達出來，便于學生快速筆記。而且還可以直觀地表達教師的教學計劃，這樣學生就可以根據自己的能力做好預習工作。

2.運用思維導圖指導學生記憶單詞

思維導圖還可以用來輔助學生記憶單詞，思維導圖可以將一些單詞的記憶特點直觀表現在學生面前，這樣一來學生就可以放棄以前死記硬背的單詞記憶方法，通過思維導圖來指導自己記憶單詞，運用圖片進行總結。

3.加強思維導圖在英語寫作中的應用

英語寫作一直是學生的難點，而思維導圖可以幫助學生體現主體框架，然后學生根據這個基本的框架進行寫作，這樣一來，學生就不會出現面對英語話題無從下手的局面，可以根據主題提前擬定框架，然后進行寫作。

通過本文的進一步研究發(fā)現，通過思維導圖在高中英語教學中的運用，可以進一步改善高中英語的教學方法。除此之外，還可以提高學生的英語學習效率，促進學生英語學習成績的進一步提高。

參考文獻：

何方平.思維導圖在高中英語教學中的應用研究[D].安徽師范大學，2013.

編輯 孫玲娟