劉文晶

摘 要：隨著時代的發(fā)展，大學生就業(yè)問題已經成為社會最關注的問題之一，大學生畢業(yè)生能夠順利進入社會、找到自己適合的崗位，直接關系到社會的發(fā)展，畢業(yè)生的就業(yè)問題，不僅關系到其后期的發(fā)展，而且也對高校的發(fā)展產生了很大的影響，對于高職院校畢業(yè)生更是如此。就業(yè)是民生之本。針對大學畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題，該文首先對當前的就業(yè)形勢進行了簡要介紹，然后對大學畢業(yè)生就業(yè)難問題原因進行了簡要分析，之后對相應的應對策略進行了分析探討。

關鍵詞：大學畢業(yè)生 就業(yè) 創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）08（a）-0195-02

當前大學生就業(yè)問題，已經成為我國社會發(fā)展中所面臨的重要問題之一。從目前的情況來看，我國的就業(yè)現(xiàn)狀并不樂觀。這主要是由于我國正處于轉型期，許多機構單位在改革調整過程中，為了提高效益而進行減員，所以我國社會的就業(yè)崗位就會減少，導致我國的就業(yè)形勢不容樂觀。雖然我國在未來的幾年內會安排增加2000多萬個崗位供人就業(yè)，但是仍然會有每年上千萬的工作缺口。我國的就業(yè)市場的吸收能力雖然沒有明顯的增長，但是我國的高校規(guī)模在不斷擴大，每年的畢業(yè)大學生數(shù)量在不斷增加，相對而言，而高職學院的學生，面臨的就業(yè)壓力更大。針對就業(yè)難的問題，許多大學生走向了創(chuàng)業(yè)的道路。這對于大學畢業(yè)生本身以及社會發(fā)展都有著非常積極的影響，而且高職院校的學生其職業(yè)教育相對比較系統(tǒng)化，在創(chuàng)業(yè)過程中會更加地得心應手。

1 大學畢業(yè)生就業(yè)難問題原因分析

1.1 高校教育體系存在的問題

“就業(yè)是民生之本”大學生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。造成大學畢業(yè)生就業(yè)困難的主要原因之一則是高校的教育體系存在很不完善的地方。首先，我國的高職院校在招生過程中，計劃經濟痕跡比較重，沒有對市場進行全面的了解。高校教育的人才培養(yǎng)方向與市場實際需求不相符，許多高職院校都沒能對社會就業(yè)情況進行全面的了解，對各層次的就業(yè)率沒有一個清晰的了解，在開展教育活動過程中，盲目性較大，沒有根據(jù)各個層次的就業(yè)要求進行有針對性地招生。其次，許多高職院校的學科專業(yè)結構設置不合理，主要表現(xiàn)為專業(yè)供求錯位，專業(yè)設置趨同化，長此以往，則會導致高職院校課程結構僵化，會使學校教育嚴重偏離社會實際發(fā)展方向。學校課程設置不能以市場實際需求為導向，這是造成學生就業(yè)困難的主要原因之一。再者，現(xiàn)代的大學教育，更加注重學術教育，而針對職業(yè)化教育的重視程度還遠遠不夠，即使是高職院校也不例外，究其原因，是因為，許多學校都要求教師拿出自己的研究成果，這就導致教師在開展教學活動時，將重點放在了學術教育方面，而忽視對學生的職業(yè)教育。

1.2 大學生思想認識上的錯誤

據(jù)調查，我國的許多大學生都認為我國已經出現(xiàn)了人才過剩的情況，但事實并非如此，我國的大學毛入學率雖然已經接近國際標準，但是接受高校教育的人口所占的比例卻仍然無法與發(fā)達國家相比，所以，我國大學畢業(yè)生的飽和性事業(yè)是不存在的。根據(jù)教育部的相關調查數(shù)據(jù)，我國的大學畢業(yè)生大多數(shù)都愿意到沿海地區(qū)工作，而對于那些內地城市或者西部地區(qū)城市則愿意去的人數(shù)大幅降低，所以，我國并沒有出現(xiàn)人才過剩的情況，大學畢業(yè)生決不可因此而影響到自身就業(yè)?，F(xiàn)代大學生的另一個思想誤區(qū)則是學歷比能力更重要，許多大學生都認為，用人單位只會接納那些高學歷的畢業(yè)生，所以，一味地開展學術研究而忽略了對自身職業(yè)能力的培養(yǎng)，事實上，現(xiàn)在的大多數(shù)企業(yè)都非?？粗貞刚叩膶嶋H能力，因為真正有能力的人才會推動企業(yè)的發(fā)展，這樣的人才才是企業(yè)提高自身競爭力的必備要素。

2 大學生畢業(yè)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)策略分析

2.1 充分發(fā)揮政府宏觀調控的作用

為了解決我國大學生就業(yè)問題，政府部門首先應該通過制定實施一系列的經濟發(fā)展戰(zhàn)略來不斷繁榮我國的市場經濟，這樣可以為我國的大學畢業(yè)生尋求合適崗位創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。其次，政府部門應該不斷完善我國的就業(yè)體制，堅持以市場需求為導向，不斷提高我國勞動力市場的靈活性，淡化戶口對勞動力市場供需雙方資助選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口 、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。政府還應該出臺一些優(yōu)惠政策，鼓勵更多的大學畢業(yè)生到內地、以及西部地區(qū)進行工作。再者，政府部門要出臺相應的政策，鼓勵大學畢業(yè)生進行創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)不僅可以極大地緩解就業(yè)壓力，而且對于推動我國社會經濟發(fā)展也有著極大地促進作用。大學畢業(yè)生不僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者，其更應該是社會經濟領域的開拓者，通過開展新的經濟領域，可以帶動社會就業(yè)，一舉多得。所以，政府要通過制定政策，鼓勵各種資本對畢業(yè)生進行大力支持，而且指導建設大學生創(chuàng)業(yè)基地，為大學生創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)的指導、咨詢以及其他服務，在審批手續(xù)、金融貸款以及稅收等方面都要給予一定的優(yōu)惠和支持。

2.2 深化高校教育改革

在解決大學生就業(yè)問題方面，最重要的措施之一則是改革學校教育，通過教育體系改革，不斷增強學生的就業(yè)能力，對于高職院校來說，更應該如此。必須通過全面的市場調查，然后根據(jù)調查結果進行學校專業(yè)課設置，使所開設的專業(yè)課能夠符合市場實際需求。學校還應該建立畢業(yè)生就業(yè)反饋體系，通過與畢業(yè)生進行及時的溝通，了解就業(yè)過程中可能遇到的各類情況，然后將其納入學校教育課程教學內容中，進而為學生教育提供良好的就業(yè)指導。學校應該去企業(yè)進行聯(lián)合，共同參與到人才培養(yǎng)過程中，這樣在開展學校教育時更具有針對性。為了提高教學治療，對于那些設置不合理的專業(yè)要減少招生甚至停止招生，從而使培養(yǎng)出的學生更能滿足社會的實際需求。

2.3 大學生要增強自主創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，為大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)奠定了良好的基礎，通過開展創(chuàng)業(yè)教育，對于培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)效果顯著。創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程， 通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、 創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質 ， 并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。通過開展創(chuàng)業(yè)教育，轉變學生觀念，使學生將創(chuàng)業(yè)當作一種就業(yè)選擇。因為，自主創(chuàng)業(yè)事個體在節(jié)約就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動性的重要形式之一。

3 結語

解決好高校畢業(yè)生就業(yè)問題，不僅關系到廣大畢業(yè)生的切身利益，也關系到科教興國戰(zhàn)略的順利實施，更關系到我國社會政治穩(wěn)定和諧的大局。為了促進大學畢業(yè)生就業(yè)，首先要認識到我國高職院校教育中所存在的問題，也要認識到學生自身的思想問題，通過完善教育體育體系，通過政府的宏觀調控，鼓勵大學生就業(yè)，為大學生就業(yè)提供各種優(yōu)惠和支持，使其將創(chuàng)業(yè)作為一種就業(yè)選擇。

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