丁寧　張鵬　張靜敏

摘要：根據(jù)新常態(tài)、新時(shí)期發(fā)生的變化，當(dāng)下“90后”大學(xué)生黨員正處于思想尚未成熟穩(wěn)定、成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵特殊階段。如何創(chuàng)新開展大學(xué)生黨員“三會(huì)一課”制度建設(shè)問題也需要科學(xué)的研究與分析。本文提煉、總結(jié)了作者所在學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度，對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行教育、管理和培訓(xùn)，嚴(yán)格執(zhí)行黨支部的工作制度，并在工作中將“三會(huì)一課”融入紅色資源，創(chuàng)新開展紅色文化活動(dòng)、紅色之旅等為主要內(nèi)容的黨課教育實(shí)踐活動(dòng)，形成了“以內(nèi)部校史校情為基礎(chǔ)、以校外紅色資源為拓展、以紅色社會(huì)實(shí)踐為主題”逐步深化延伸的教育實(shí)踐格局，活動(dòng)的開展有效的提高了學(xué)生黨員的整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生黨支部 “三會(huì)一課” 紅色資源 實(shí)踐探索

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.001

習(xí)近平總書記指出：“黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石，必須在嚴(yán)格的黨內(nèi)生活鍛煉中不斷增強(qiáng)?！弊鳛榇髮W(xué)生群體中的先進(jìn)分子，大學(xué)生黨員的思想狀況如何，直接影響其先鋒模范作用的發(fā)揮，關(guān)系著大學(xué)基層黨組織的創(chuàng)造力凝聚力戰(zhàn)斗力，事關(guān)黨在大學(xué)生中的形象和威望。因此，新常態(tài)下高校學(xué)生黨支部落實(shí)好“三會(huì)一課”制度，必須緊貼實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的時(shí)代發(fā)展要求，緊貼當(dāng)代大學(xué)生黨員的思想行為特點(diǎn)，著眼確保實(shí)效，積極創(chuàng)新而為。本文從時(shí)代和現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，根據(jù)高校實(shí)際和大學(xué)生黨員的特點(diǎn)，在提煉總結(jié)筆者所在高校學(xué)生黨支部將“三會(huì)一課”融入紅色資源方面的一些好經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)如何提高“三會(huì)一課”制度質(zhì)量提出了一些改進(jìn)措施，具有一定的借鑒意義。

一、高校學(xué)生黨支部“三會(huì)一課”融入紅色資源的價(jià)值解析

紅色資源指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我國(guó)人民在長(zhǎng)期的革命和建設(shè)時(shí)期創(chuàng)造的，并可以為我們今天所開發(fā)利用，能夠滿足人們需要的各種精神及其物質(zhì)載體的總和。深度挖掘、充分利用紅色資源開展愛國(guó)主義、革命傳統(tǒng)等思想政治教育，對(duì)于引導(dǎo)當(dāng)代青年大學(xué)生黨員堅(jiān)定崇高信念、樹立遠(yuǎn)大理想，有著積極而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)于弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，培育當(dāng)代青年大學(xué)生黨員高尚的道德情操、積極開拓進(jìn)取的時(shí)代精神具有重要的社會(huì)價(jià)值。

（一）蘊(yùn)含的豐富精神給予了紅色資源廣闊的教育空間

紅色資源是物質(zhì)與精神的集合體，它既包括波瀾壯闊的紅色歷史、感人至深的紅色故事、嘆為觀止的紅色革命遺址等，更包括黨在長(zhǎng)期領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)實(shí)踐中鑄就的偉大紅色精神。特別是其內(nèi)在凝聚蘊(yùn)含的精神，見證了中國(guó)社會(huì)形態(tài)由一個(gè)半封建半殖民地的舊中國(guó)逐漸邁向社會(huì)主義新中國(guó)的歷史，見證了中國(guó)共產(chǎn)黨逐步發(fā)展壯大，由弱變強(qiáng)的歷史，見證了中國(guó)共產(chǎn)黨在新民主主義時(shí)期由局部執(zhí)政向全面執(zhí)政的歷史，始終激勵(lì)著一代又一代中國(guó)青年為著社會(huì)主義革命和建設(shè)前赴后繼、奮勇向前，使社會(huì)主義新中國(guó)取得了一個(gè)又一個(gè)舉世矚目的輝煌成就。在黨領(lǐng)導(dǎo)的短短90多年時(shí)間里，在不同的歷史時(shí)期，形成了特定的不朽精神。比如，革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代形成的井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、“兩彈一星”精神、98年抗洪精神等等。這些精神既有堅(jiān)定信念、追求理想的遠(yuǎn)大抱負(fù)，也有實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際的普遍真理，又有為人民服務(wù)、以人為本的宗旨理念。豐富而深刻，廣泛而久遠(yuǎn)的精神內(nèi)涵，為高校學(xué)生黨支部開展“三會(huì)一課”提供了豐富資源、廣闊天地。

（二）時(shí)代的使命召喚賦予了紅色資源全新的教育承擔(dān)

新世紀(jì)新階段，社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入了全面建成小康社會(huì)的新常態(tài)階段。今年1月份，中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》，根據(jù)當(dāng)前世情、國(guó)情和黨情的深刻變化，清醒認(rèn)識(shí)到高校如何采取切實(shí)有效的措施，消除改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給包括青年大學(xué)生黨員在內(nèi)的各社會(huì)群體帶來的多元化價(jià)值影響，給我們提出了新的歷史課題，也給充分利用紅色教育資源開展思想政治教育、深化社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)提供了全新的舞臺(tái)。時(shí)代的召喚賦予了紅色資源新的教育使命。值得注意的是，紅色資源并沒有隨著時(shí)代的發(fā)展被丟棄在一旁，而是在社會(huì)歷史變革發(fā)展中不斷更新完善、延續(xù)傳承。先后產(chǎn)生的不同時(shí)代精神，既與時(shí)俱進(jìn)，又一脈相承，有著鮮明的時(shí)代特征，并在不同時(shí)期發(fā)揮著巨大的作用。這使得紅色資源在深化核心價(jià)值觀建設(shè)成效方面具備了現(xiàn)實(shí)性可行性，成為加強(qiáng)思想政治教育的重要資源。

（三）廣泛的情感認(rèn)同成就了紅色資源顯著的教育成效。

教育資源的效益，很大程度上取決于受眾對(duì)其認(rèn)知深度、思想態(tài)度以及理論、情感的認(rèn)同程度。當(dāng)代青年大學(xué)生黨員文化底子比較深厚，人文歷史知識(shí)也比較豐富，具備歷史的、辯證的思維能力，更善于多方位深層次了解紅色資源，對(duì)其精神實(shí)質(zhì)的理解把握也更為全面深刻。與此同時(shí)，紅色資源中生動(dòng)感人的革命事跡、領(lǐng)袖們傳奇般的革命經(jīng)歷，對(duì)于思想活躍、求知欲強(qiáng)、好奇心重的廣大學(xué)生特別是青年大學(xué)生黨員，有著很強(qiáng)的吸引力和感染力。他們對(duì)革命前輩的偉大思想和光輝業(yè)績(jī)無限崇敬，具有廣泛的理論認(rèn)同、思想認(rèn)同和情感認(rèn)同，具有接受和弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)的內(nèi)在動(dòng)力。鮮活的革命人物，生動(dòng)的革命故事，激昂的革命歌曲，最能夠引起大學(xué)生黨員的共鳴，紅色資源對(duì)他們的現(xiàn)實(shí)影響也更為持久和深遠(yuǎn)。這些都造就了紅色資源在當(dāng)代青年大學(xué)生黨員中開展“三會(huì)一課”教育的重要地位。

二、高校學(xué)生黨支部“三會(huì)一課”融入紅色資源的對(duì)策與舉措

毋庸置疑，當(dāng)前高校學(xué)生黨支部“三會(huì)一課”工作面臨著許多難題，特別是隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式和教育方法已無法完全適應(yīng)大學(xué)生黨員的需要，尋找新的加強(qiáng)和改進(jìn)“三會(huì)一課”工作的新突破新方法顯得尤為重要。將高校學(xué)生黨支部“三會(huì)一課”融入紅色資源的新路徑，已經(jīng)成為大學(xué)生黨員開展思想政治教育的一個(gè)新手段、新方法。

（一）堅(jiān)持課堂加實(shí)踐，組織開展紅色之旅

2002年以來，我校采取課堂教育與紅色實(shí)踐相結(jié)合的辦法，不斷加強(qiáng)青年大學(xué)生的思想政治教育，收到明顯成效。教育中，堅(jiān)持理論先行，通過組織精品思想政治教育課輔導(dǎo)、扎實(shí)落實(shí)“三會(huì)一課”制度，思想理論教育常抓不懈，堅(jiān)持每月一次的黨課教育，從如何寫入黨申請(qǐng)書，到結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)緊扣學(xué)生實(shí)際，積極給廣大入黨積極分子灌輸思想政治理論，受到學(xué)生一致好評(píng);學(xué)生工作部組織學(xué)生黨員前往延安、旅順、南京、井岡山、西柏坡等地的革命遺址和紅色愛國(guó)主義教育基地開展紅色之旅，在實(shí)踐中接受教育。與此同時(shí)，我們還善于充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源、身邊的典型事跡對(duì)學(xué)生開展教育，到全國(guó)愛國(guó)主義教育基地河北省承德市隆化縣董存瑞烈士陵園學(xué)習(xí)革命英雄舍身為國(guó)、奉獻(xiàn)人民的犧牲精神;深入河北省承德市灤平縣中國(guó)貧困山區(qū)新農(nóng)村建設(shè)的典范、“全國(guó)文明村”周臺(tái)子村參觀，一個(gè)20年前村集體欠外債8萬元，到2010年實(shí)現(xiàn)村年生產(chǎn)總值4億元、利稅8000多萬元的社會(huì)主義新農(nóng)村的巨大變化。特別是參觀周臺(tái)子村“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”范振喜書記積勞成疾，1992年患上血癌，幾年間，他經(jīng)歷兩次生死，與死神較量，憑借著驚人毅力，辦起了村草片廠、浴盆廠、果品加工廠等企業(yè)的典型事跡，在周臺(tái)子村會(huì)議室召開交流會(huì)時(shí)，一位入黨積極分子感動(dòng)地說：“以前我對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)不是這樣的，從這之后我也要盡早加入黨組織，向范書記學(xué)習(xí)”。這種生動(dòng)直觀、感染力強(qiáng)的方式，深深地吸引著當(dāng)代大學(xué)生黨員深入思考，使廣大青年學(xué)生黨員在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐見行的相互印證中，深刻感悟紅色資源所蘊(yùn)含的偉大精神。

（二）科學(xué)選擇時(shí)機(jī)，創(chuàng)新紅色教育形式

時(shí)機(jī)的準(zhǔn)確把握，對(duì)于強(qiáng)化紅色資源的教育效果有著極為重要的意義?，F(xiàn)實(shí)中，挖掘利用紅色資源必須緊緊抓住有利時(shí)機(jī)，充分考慮到當(dāng)代青年大學(xué)生黨員的時(shí)代特點(diǎn)，創(chuàng)新采取新穎的教育形式，及時(shí)準(zhǔn)確地把紅色精神傳輸給學(xué)生黨員。近年來，我校緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，充分利用紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利65周年、建黨90周年等時(shí)機(jī)，組織開展以愛國(guó)主義、革命英雄主義等為主題的教育活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化青年大學(xué)生的愛國(guó)主義情感，堅(jiān)定愛黨信黨永遠(yuǎn)跟黨走的理想信念;結(jié)合清明節(jié)、“九·一八”紀(jì)念日等時(shí)機(jī)，組織開展各種主題黨日?qǐng)F(tuán)日志愿者活動(dòng)，組織到烈士陵園掃墓等活動(dòng)，進(jìn)一步緬懷先烈的偉大事跡，體會(huì)感悟他們崇高的革命精神;結(jié)合長(zhǎng)征勝利70周年，組織開展“重走老醫(yī)大四分校”之路活動(dòng)。承德醫(yī)學(xué)院前身是中國(guó)醫(yī)科大學(xué)第四分校，參加著名遼沈戰(zhàn)役，在錦州義縣設(shè)立戰(zhàn)地救護(hù)所救治傷員10688名，為東北解放事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)，名載校史。同學(xué)們參觀錦州遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館，聽老紅軍講述校史倍感自豪，看到我校醫(yī)護(hù)人員救治中國(guó)人民志愿軍抗美援朝傷員的場(chǎng)景時(shí)，作為承醫(yī)學(xué)子救死扶傷、服務(wù)人民的責(zé)任感油然而生。2014年，通過組織對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)150名畢業(yè)生黨員的問卷調(diào)查，93%以上的同學(xué)都提到，結(jié)合特定的歷史時(shí)機(jī)組織開展紅色教育“印象深刻、很受教育、感受頗多”。

（三）依托多彩文化活動(dòng)，傳承紅色精神

紅色資源豐富而深厚，但其所處的地理位置往往比較分散，不具備經(jīng)常性實(shí)地見學(xué)的條件。近年來，我校著力在充分發(fā)揮青年大學(xué)生黨員愛好多、特長(zhǎng)多的優(yōu)勢(shì)上下功夫，積極組織開展豐富多彩的文藝活動(dòng)，堅(jiān)持把紅色資源蘊(yùn)含的偉大精神寄寓以文藝活動(dòng)之中，擴(kuò)大了受眾范圍，增強(qiáng)了教育的廣泛性。結(jié)合紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利70周年、國(guó)慶60周年等時(shí)機(jī)，扎實(shí)組織舉辦“紅色電影大家看、紅色書籍大家讀、紅色歌曲大家唱、紅色故事大家講”等群眾性的紅歌會(huì)、紅色詩歌朗誦比賽，年均組織歌詠比賽、詩詞朗誦比賽、文藝聯(lián)歡會(huì)、紅色情景劇展示等活動(dòng)20余場(chǎng)次，組織紅色革命傳統(tǒng)講座50多場(chǎng)。學(xué)生黨員們?cè)谖幕囆g(shù)作品中仔細(xì)品味這些活鮮的榜樣人物，生動(dòng)真實(shí)的紅色史實(shí)，震撼人心的紅色事件，深深地被其展現(xiàn)的偉大精神所鼓舞所打動(dòng)，使紅色精神能夠在大學(xué)生黨員中得以發(fā)揚(yáng)傳承，真正把抽象理論和價(jià)值觀念內(nèi)化為大學(xué)生黨員的思想意識(shí)和行為準(zhǔn)則，外化為實(shí)際行動(dòng)。

三、高校學(xué)生黨支部“三會(huì)一課”融入紅色資源的深入探究

實(shí)踐證明，依托豐富的紅色資源開展各類教育活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了我?！叭龝?huì)一課”工作的針對(duì)性實(shí)效性，各部門對(duì)于深入開發(fā)紅色資源更加重視，充分發(fā)揮紅色資源獨(dú)特教育優(yōu)勢(shì)的思想認(rèn)識(shí)更加統(tǒng)一。但在實(shí)際的活動(dòng)中，對(duì)紅色資源的挖掘利用工作還有很大的提升拓展空間，需要各級(jí)結(jié)合自身工作實(shí)際，進(jìn)一步統(tǒng)籌規(guī)劃，細(xì)化紅色資源開發(fā)運(yùn)用方案，不斷增強(qiáng)“三會(huì)一課”工作的實(shí)效性。

一是堅(jiān)持在健全組織領(lǐng)導(dǎo)中保持強(qiáng)勁的推進(jìn)態(tài)勢(shì)。要在總結(jié)以前經(jīng)驗(yàn)做法的基礎(chǔ)上，成立由學(xué)校學(xué)生工作部或關(guān)心下一代工作委員會(huì)牽頭，各部（系）一名領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，各黨支部書記抓具體落實(shí)，以及輔導(dǎo)員、思想政治教師等相關(guān)人員參加的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并根據(jù)不同的工作任務(wù)進(jìn)行細(xì)化分工，為組織開展好活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的組織基礎(chǔ)。

二是堅(jiān)持在整合資源、創(chuàng)新形式中增強(qiáng)教育的吸引力感召力。當(dāng)前，學(xué)校在“三會(huì)一課”融入紅色資源上下了不少功夫，也取得了明顯成效，但紅色資源在思想政治教育工作中應(yīng)用的穩(wěn)定性、持久性和有效性，還有很大的潛力可以挖掘，主要是紅色資源沒有經(jīng)過系統(tǒng)整合，全面優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得還不夠充分，需要進(jìn)一步強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，采取內(nèi)部挖潛與外部協(xié)作的措施辦法，系統(tǒng)梳理整合紅色資源，根據(jù)青年學(xué)生黨員成長(zhǎng)發(fā)展的不同年齡層次、不同學(xué)習(xí)階段，制定不同的教育實(shí)踐格局。要切實(shí)把繼承發(fā)揚(yáng)好紅色精神的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，作為開展“三會(huì)一課”的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，緊密結(jié)合當(dāng)代青年大學(xué)生黨員的時(shí)代特點(diǎn)，積極利用現(xiàn)代科技手段包裝紅色資源，以當(dāng)代大學(xué)生黨員喜聞樂見的形式組織活動(dòng)，切實(shí)使紅色精神內(nèi)化于心、外化于行，真正成為當(dāng)代青年大學(xué)生黨員的價(jià)值追求和行為規(guī)范。

三是堅(jiān)持在完善相關(guān)制度中抓好經(jīng)常性落實(shí)。制度更帶有根本性、全局性和穩(wěn)定性。將學(xué)生黨支部“三會(huì)一課”融入紅色資源是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要建立一系列制度規(guī)范，以確保紅色實(shí)踐的系統(tǒng)性、經(jīng)常性和持續(xù)性，不斷鞏固深化紅色教育的實(shí)際成效。各級(jí)要結(jié)合自身工作實(shí)際，制定依托紅色資源開展教育活動(dòng)的實(shí)施辦法，建立紅色資源聯(lián)系點(diǎn)制度，定期與有關(guān)部門溝通協(xié)調(diào)，使之成為經(jīng)常性的教育活動(dòng)內(nèi)容;建立研討交流機(jī)制，通過定期組織開展紅色實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、理論研討會(huì)，共享感悟體會(huì)心得，總結(jié)借鑒新鮮經(jīng)驗(yàn)，不斷推動(dòng)“三會(huì)一課”創(chuàng)新開展、高效落實(shí);建立講評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持把“三會(huì)一課”融入紅色資源開展思想政治教育，納入各部（系）教育工作的重要體系，作為衡量教育實(shí)效的重要參數(shù)，定期組織評(píng)比表彰，不斷激發(fā)各級(jí)扎實(shí)做好“三會(huì)一課”的內(nèi)在動(dòng)力。

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作者簡(jiǎn)介：

丁寧（1980— ），女，河北承德人，承德醫(yī)學(xué)院，講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生黨建。

基金項(xiàng)目：本文系河北省高校黨建研究課題階段性成果（課題編號(hào)：GXDJ2014B048）

（責(zé)編 張景賢）