袁 林（吉林體育學(xué)院 吉林 長春 130033）

對(duì)吉林省田徑初級(jí)教練員崗位培訓(xùn)的研究

袁 林（吉林體育學(xué)院 吉林 長春 130033）

教練員是訓(xùn)練過程中的控制部分，是決定訓(xùn)練水平的主要因素。教練員的知識(shí)和能力對(duì)訓(xùn)練優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員有著重要的作用。采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法等研究方法，對(duì)2013年吉林省田徑初級(jí)教練員崗位培訓(xùn)進(jìn)行分析研究。結(jié)果表明：參加培訓(xùn)的學(xué)員整體專業(yè)運(yùn)動(dòng)水平較高，但崗位培訓(xùn)沒有具體的教學(xué)大綱，崗位培訓(xùn)開設(shè)的部分課程與實(shí)際結(jié)合不夠緊密，崗位培訓(xùn)教師年齡偏大，后備人才匱乏。建議根據(jù)培訓(xùn)學(xué)員實(shí)際需求制定培訓(xùn)的教學(xué)大綱，加大學(xué)員實(shí)踐考核力度，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

田徑 教練員 培訓(xùn) 探究

前言

一個(gè)綜合素質(zhì)高的教練員可以帶好一批高水平隊(duì)員，一批綜合素質(zhì)高的教練員可以把整個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都帶動(dòng)起來，但是田徑教練員崗位培訓(xùn)開展以來，制定了一系列相關(guān)政策、法規(guī)和管理辦法，特別是對(duì)田徑教練員培訓(xùn)政策最為重視。教練員崗位培訓(xùn)是國家體育總局為提高教練員業(yè)務(wù)知識(shí)能力而采取的一項(xiàng)重要的措施，是落實(shí)“科教興國”方針和落實(shí)“奧運(yùn)爭(zhēng)光”、“全民健身”兩個(gè)計(jì)劃的重要而簡單的步驟。真因?yàn)楹唵嗡圆蝗菀淄瓿墒且驗(yàn)槿藗兿敕ê妥龇ú缓线m，但田徑項(xiàng)目在這方面的執(zhí)行力度還有欠缺，需要更加一步的實(shí)施。培訓(xùn)質(zhì)量認(rèn)可與監(jiān)督要有具體執(zhí)行辦法，培訓(xùn)對(duì)象也出現(xiàn)了新情況，健身房教練的培訓(xùn)應(yīng)提到日程上來。

1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象

參加2013年吉林省田徑初級(jí)教練員崗位培訓(xùn)的學(xué)員，共128人，其中女學(xué)員38人，男學(xué)員90人。

1.2、研究方法

1.2.1、文獻(xiàn)資料法

在吉林體院圖書館、長春市圖書館查閱有關(guān)文獻(xiàn)，了解相關(guān)研究結(jié)果；查閱崗位培訓(xùn)文件和相關(guān)通知及各級(jí)體育局領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)教練員崗位培訓(xùn)方面的講話材料等。

1.2.2、問卷調(diào)查法

對(duì)吉林省田徑初級(jí)教練員崗位培訓(xùn)的學(xué)員共發(fā)放128份問卷，回收128份，（其中的有效問卷116份），有效率91%。

1.2.3、邏輯分析法

對(duì)調(diào)查所獲得的信息進(jìn)行分析，綜合、歸納和演繹。

1.2.4、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

將搜集到的數(shù)據(jù)采用Exce12003進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和數(shù)據(jù)管理，對(duì)調(diào)查問卷所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，得出最終數(shù)據(jù)。

2、結(jié)果與分析

2.1、參加崗位培訓(xùn)田徑教練員的基本狀況

2.1.1、田徑初級(jí)教練員崗位培訓(xùn)學(xué)員的性別和年齡結(jié)構(gòu)

表1 培訓(xùn)學(xué)員年齡統(tǒng)計(jì)

如表1所示，初級(jí)教練員培訓(xùn)人員年齡在20歲到25歲男性居多，充分說明了參加田徑初級(jí)教練員崗位培訓(xùn)學(xué)員是較為年輕的。

2.1.2 田徑初級(jí)教練員崗位培訓(xùn)學(xué)員學(xué)歷狀況

表2 培訓(xùn)學(xué)員學(xué)歷狀況統(tǒng)計(jì)

學(xué)歷是指一個(gè)人接受教育的過程，在一定層面上反映知識(shí)程度與知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)員的學(xué)歷能反映學(xué)員是否能科學(xué)運(yùn)用知識(shí)去指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員專業(yè)的訓(xùn)練。沒有更好的運(yùn)用知識(shí)來科學(xué)的訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員

2.1.3 參加崗位培訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素結(jié)構(gòu)

表3 參加崗位培訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素結(jié)構(gòu)調(diào)查表

在培訓(xùn)過程中對(duì)學(xué)員的問卷中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)員認(rèn)為崗位培訓(xùn)考核的主要目的是資格認(rèn)證，通過經(jīng)培訓(xùn)合格獲取證書，找工作，漲工資，應(yīng)對(duì)考核，工作需要，而真正為了通過考核檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況，而提高在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容的能力則成為了次要選擇，從中可以看出，目前崗位培訓(xùn)教練員對(duì)于考核的目標(biāo)的認(rèn)識(shí)有偏差，不能準(zhǔn)確得到認(rèn)識(shí)。

2.2、田徑初級(jí)教練員崗位培訓(xùn)的培訓(xùn)方法

通過對(duì)培訓(xùn)班學(xué)員進(jìn)行調(diào)查，田徑初級(jí)教練員培訓(xùn)班中在讀本科大學(xué)生占整體的85%。而本科大學(xué)生缺乏田徑專業(yè)水平應(yīng)有的禮儀修養(yǎng)、技術(shù)、技能和動(dòng)作規(guī)教學(xué)的能力。為了進(jìn)一步加強(qiáng)田徑教練員的隊(duì)伍建設(shè)是培養(yǎng)一些專業(yè)水平高的師資力量是教練員培訓(xùn)必須解決的尖端問題。田徑初級(jí)教練員培訓(xùn)采取講授法、案例分析法、研討法等方法進(jìn)行培訓(xùn)。只有這樣才能更好的發(fā)展發(fā)展體育事業(yè)。

2.3、田徑初級(jí)教練員崗位培訓(xùn)的培訓(xùn)內(nèi)容

2.3.1、田徑初級(jí)教練員崗位培訓(xùn)缺乏對(duì)學(xué)員提高綜合素質(zhì)

在大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)過程中應(yīng)試教育的痕跡還很明顯，這種應(yīng)試教育主要表現(xiàn)在學(xué)生的氛圍內(nèi)，一直以追求分?jǐn)?shù)、追求專業(yè)成績?yōu)槟繕?biāo)和目的，而使學(xué)生忽略了科學(xué)學(xué)習(xí)方法和終身學(xué)習(xí)觀念的理解，綜合素質(zhì)的人才所應(yīng)具備的實(shí)踐能力，是指?jìng)€(gè)體參與社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、分析解決問題和克服困難的能力，還表現(xiàn)在專業(yè)實(shí)踐能力上。

一個(gè)人綜合素質(zhì)的高低對(duì)其的行為有直接的影響，提別是競(jìng)技項(xiàng)目的教練員更應(yīng)該有較高的綜合素養(yǎng)和能力，只有這樣才能提高每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的整體綜合素質(zhì)，也才能使每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都有為體育現(xiàn)身的精神，也就能使每個(gè)運(yùn)動(dòng)員更加努力、刻苦、自覺的參加訓(xùn)練。

在提高運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)的過程中，教練員的引導(dǎo)示范作用顯得更加的重要，教練員素質(zhì)的高低對(duì)學(xué)生的影響非常深刻，一個(gè)本身綜合素質(zhì)不高的教練員怎么也不可能認(rèn)識(shí)到綜合素質(zhì)的重要性和作用，也就更不可能有意識(shí)地以提高運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)為目標(biāo)。所以，要培養(yǎng)高素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員，必須有高素質(zhì)的教練員。

2.3.2、田徑初級(jí)教練員崗位培訓(xùn)提高訓(xùn)練水平

要想培養(yǎng)專業(yè)的高水平田徑運(yùn)動(dòng)員，必須有高水平知識(shí)的教練員，教練員訓(xùn)練和教學(xué)水平對(duì)訓(xùn)練動(dòng)員成績以及提高進(jìn)度有相關(guān)的作用。所以說只有教練員的教學(xué)水平和教學(xué)技能不斷提高，才能使運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練水平和成績有不斷的提高。

2.4、田徑初級(jí)教練員崗位培訓(xùn)存在的問題

2.4.1、田徑初級(jí)教練員崗位培訓(xùn)缺乏對(duì)學(xué)員實(shí)踐能力提高的教學(xué)

通過對(duì)培訓(xùn)班學(xué)員進(jìn)行調(diào)查，認(rèn)為崗為培訓(xùn)教師水平非常高的17%，認(rèn)為比較高的占56%。說明田徑教練員崗培師資隊(duì)伍整體水平較高。但目前田徑教練員崗位培訓(xùn)主要由吉林體育學(xué)院田徑教師和一些有經(jīng)驗(yàn)的教練員、專家所組成教學(xué)小組。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。在體育教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)的有效保證，也是反映教學(xué)成效的重要因素。學(xué)院教師相對(duì)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而教練員理論知識(shí)面相對(duì)較窄，沒有專職的培訓(xùn)教師，因此在教學(xué)中針對(duì)性、實(shí)用性和先進(jìn)性不夠突出，學(xué)生的主體地位不能很好發(fā)揮。

2.4.2、田徑初級(jí)教練員崗位培訓(xùn)缺乏對(duì)培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練

科學(xué)訓(xùn)練對(duì)多學(xué)科知識(shí)有很大的需求，教練員依據(jù)現(xiàn)代新型訓(xùn)練學(xué)的知識(shí)理論，結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)與特點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)、理論和方法，對(duì)運(yùn)動(dòng)員施行科學(xué)訓(xùn)練，并將其運(yùn)用到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的實(shí)踐中去。教師應(yīng)該重視和倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性、開放性和探索性。教學(xué)手段要不斷創(chuàng)新，以滿足學(xué)生求新、求奇、求樂的目的。針對(duì)體育活動(dòng)的單調(diào)乏味，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行體育活動(dòng)。在田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)的不斷發(fā)展，和知識(shí)不斷更新的情況下，作為一名教練員更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

3.1.1、參加培訓(xùn)的學(xué)員整體專業(yè)運(yùn)動(dòng)水平較高，但田徑初級(jí)教練員崗位培訓(xùn)沒有具體的教學(xué)大綱。

3.1.2、參加培訓(xùn)學(xué)員的技能、知識(shí)充足，但崗位培訓(xùn)缺乏對(duì)學(xué)員實(shí)踐能力提高的教學(xué)。

3.1.3、參加培訓(xùn)學(xué)員的技能、知識(shí)很充足，但崗位培訓(xùn)缺乏對(duì)培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練。

3.1.4、對(duì)田徑教練員崗位培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)不夠，崗位培訓(xùn)教師年齡偏大，后備人才匱乏。

3.2、建議

3.2.1、在培訓(xùn)的內(nèi)容選擇上，應(yīng)體現(xiàn)高品德、高素質(zhì)的原則，根據(jù)學(xué)員實(shí)際需求制定培訓(xùn)的教學(xué)大綱。

3.2.2、崗位培訓(xùn)教材應(yīng)在傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)編制靈活多樣的電子教材，滿足不同級(jí)別、水平學(xué)員的需要。。

3.2.3、培訓(xùn)考核要根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)目的，加大實(shí)踐性操作考核的力度。

3.2.4、在培訓(xùn)師資隊(duì)伍的建設(shè)上應(yīng)重視師資隊(duì)伍后備人才的培養(yǎng)，盡快建立一支年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理全方位的教練員崗培教師隊(duì)伍，保障田徑教練員崗位培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

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