葉書文

[內(nèi)容摘要]合作學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用，信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)具有積極意義。在小學(xué)語文教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)有助于學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù);語文學(xué)習(xí);合作能力

在信息技術(shù)不斷發(fā)展、教育改革不斷深入的背景下，教育與信息技術(shù)的結(jié)合已經(jīng)是必然趨勢(shì)。在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)能擴(kuò)大學(xué)習(xí)的外延，豐富學(xué)習(xí)的手段與方法，師生擁有了平等獲得信息的權(quán)利。在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，增加課堂的互動(dòng)，對(duì)于提高農(nóng)村學(xué)生的合作能力具有積極的作用。

一、小學(xué)語文學(xué)習(xí)合作能力的重要性

信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度結(jié)合是我國(guó)推行教育信息化的目標(biāo)之一。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要在教育過程中大力應(yīng)用信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)也屬于教育信息化的要求之一。合作能力對(duì)于每一個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展都有著重要的意義，在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力尤為重要。現(xiàn)在的小學(xué)生多為獨(dú)生子女，來自家庭的寵愛容易讓他們形成以自我為中心的心理，而農(nóng)村學(xué)生由于受到家庭成員的影響較大，相對(duì)缺乏父母有力的指導(dǎo)教育，容易造成合作意識(shí)的缺失。大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)證明，合作能力對(duì)個(gè)人以及社會(huì)的發(fā)展都有著積極的作用，團(tuán)結(jié)合作才能夠取得更大的成就。小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，因此對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)尤為重要。

二、利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的措施

第一，要利用信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。從低年級(jí)起，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，幫助他們意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)他們的合作精神。教師可以讓學(xué)生通過分組討論的形式，討論教師提出的相關(guān)問題。通過小組討論，學(xué)生可以積極參與到小組活動(dòng)中，進(jìn)行積極充分的溝通與交流，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。教師可以通過多媒體課件播放課文的內(nèi)容，并將問題導(dǎo)入到課件當(dāng)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的興趣。同時(shí)，在討論學(xué)習(xí)的過程中，可以讓學(xué)生運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，借鑒優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源，豐富自己的知識(shí)。同時(shí)，通過團(tuán)隊(duì)的分工合作，能培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生完成小組討論以后，由教師進(jìn)行評(píng)比，告知學(xué)生各個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)和不足。隨后，由教師與學(xué)生共同選出最佳的討論方案，并加以鼓勵(lì)。教師借助小組討論和信息技術(shù)，有助于學(xué)生出色完成討論的任務(wù)，提高分析問題和解決問題的能力。對(duì)于優(yōu)秀的小組，教師應(yīng)給與鼓勵(lì)，以提高學(xué)生進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)的積極性。通過信息技術(shù)和小組討論教學(xué)方式的結(jié)合，可以將合作學(xué)習(xí)的意識(shí)滲透到小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生明白合作學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)共同進(jìn)步的道理，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

第二，要借助信息技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生將聽、說、讀、思考等各方面能力相結(jié)合，從而提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。小學(xué)語文的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)是多方面的，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，教科書早已不是學(xué)生與教師獲取知識(shí)信息的唯一渠道。為了豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，需要充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視等渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的教育教學(xué)。例如，在教學(xué)生進(jìn)行詩文朗讀時(shí)，可先將詩文的視頻畫面向?qū)W生進(jìn)行展示。通過教學(xué)視頻讓學(xué)生領(lǐng)略到詩文的獨(dú)特情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到詩文營(yíng)造的情境之中。在進(jìn)行聽讀以后，學(xué)生可以針對(duì)視頻提出自己對(duì)詩文的看法，并進(jìn)行討論或跟讀，通過有節(jié)奏的朗讀讓學(xué)生準(zhǔn)確把握詩文的基調(diào)和情感風(fēng)格等。學(xué)生通過聽與朗誦等，能夠進(jìn)一步把握詩文的內(nèi)容和情感，從而在情感上使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，領(lǐng)略到詩文所營(yíng)造的意境和表達(dá)的情感等，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生將聽、讀以及思考等方面的能力進(jìn)行結(jié)合，以提高合作學(xué)習(xí)能力。

第三，應(yīng)用信息技術(shù)開拓學(xué)生的思路和視野，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。運(yùn)用信息技術(shù)展開教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)之一，就是能夠?qū)⒄Z文教學(xué)活動(dòng)延伸到課堂之外，深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，而不再是局限于課堂教學(xué)之中。通過信息技術(shù)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛探索和學(xué)習(xí)，接觸到更多的教學(xué)資源，開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生解決實(shí)際問題提供更多思路。教師可以為學(xué)生布置相關(guān)的主題，讓學(xué)生走出校園，深入生活去展開調(diào)查。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地調(diào)查等方式，搜集各方面的資料，從而樹立責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，通過對(duì)信息的搜集以及對(duì)問題的探索，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力與探索能力的培養(yǎng)也大有裨益。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)搜集的結(jié)果進(jìn)行分析整合，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生活觀念。利用信息技術(shù)，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。同時(shí)，通過對(duì)問題的分析與處理，能培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，形成彼此尊重、相互學(xué)習(xí)的良好氛圍。利用信息技術(shù)，能將課堂延伸到室外，有助于將室內(nèi)教學(xué)與室外教學(xué)相結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，信息技術(shù)對(duì)于小學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有積極意義。在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)以及合作學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

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（責(zé)任編輯 馮 璐）