摘要：興趣是推動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)的巨大源動(dòng)力。筆者就新課程背景下，在化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣這個(gè)問題作簡(jiǎn)要探索。關(guān)鍵詞：初中；化學(xué)教學(xué)；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）08-0168-01

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，是初中化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一；也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)缺乏興趣，就談不上發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，更談不上提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣就顯得尤其重要。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容有目的地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有助于改善教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效率.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅有利于學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)和技能，感受來自物質(zhì)化學(xué)世界的美，而且能使學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的情感，體驗(yàn)到化學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和形成過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望.這是新課程理念下教師教學(xué)的一項(xiàng)主要任務(wù).例如，在講“二氧化碳的性質(zhì)”時(shí)，教師可以講這樣的故事:在意大利的阿爾卑斯山腳下，有一個(gè)山洞，當(dāng)?shù)厝税阉凶觥巴拦范础?因?yàn)橐坏┯泄愤M(jìn)入洞的深處時(shí)，狗便躺下死掉，而人進(jìn)入?yún)s安然無恙.當(dāng)?shù)赜行┠隁q大的人說洞里有“屠狗妖”，所以狗進(jìn)入會(huì)死掉.提問:誰能解釋一下這到底是怎么一回事呢?此時(shí)學(xué)生的興趣很濃，都想找到問題的答案，在學(xué)生獨(dú)立思考的同時(shí)，允許他們相互研究和看書，大部分學(xué)生都能圓滿地回答出這個(gè)問題:那里并不存在“屠狗妖”.因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獯?，在空氣的最下層，并且二氧化碳不能供給呼吸，狗比人矮，所以狗會(huì)因缺氧而窒息死亡，而人則平安無事.又問:你如果須進(jìn)入這樣的場(chǎng)合，你將怎么辦呢?學(xué)生很自然地答出:做燈火實(shí)驗(yàn).最后讓一個(gè)學(xué)生根據(jù)以上現(xiàn)象總結(jié)出二氧化碳的部分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，即物理性質(zhì)是密度比空氣大，化學(xué)性質(zhì)是不能供給呼吸.這樣講解有趣的故事，學(xué)生的興趣倍增，所學(xué)知識(shí)也能牢固記住.同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了破除迷信的唯物主義思想教育.

二、幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)，鞏固學(xué)生的興趣

初學(xué)化學(xué)時(shí)，有些學(xué)生常覺得化學(xué)知識(shí)點(diǎn)分散，不好記。特別初中化學(xué)有幾個(gè)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)，如：物質(zhì)的構(gòu)成、化學(xué)用語、溶液的計(jì)算、無機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系等。一個(gè)學(xué)生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會(huì)大減，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)，所以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)很重要。化學(xué)用語中元素符號(hào)、化學(xué)式，主要采取分批識(shí)記，從緒言開始，不斷重復(fù)出現(xiàn)，日積月累，這一點(diǎn)在新教材中有很好的體現(xiàn)，值得我們采用。隨著學(xué)習(xí)的深入，我們還要教給學(xué)生正確的書寫方法，如化合物化學(xué)式的書寫我歸納為“先讀后寫，化合價(jià)代數(shù)和為零”，化學(xué)方程式的書寫我結(jié)合課本介紹的方法歸納為“寫、注、配、等”四個(gè)步驟?！皩憽?，即寫出正確的反應(yīng)物、生成物的化學(xué)式；“注”，是注明反應(yīng)條件及生成物狀態(tài)；“配”，就是配平；“等”，是用“等號(hào)”連接。這樣在正確方法指導(dǎo)下，反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生就不會(huì)再害怕化學(xué)用語了。

三、充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實(shí)驗(yàn)操作可以說是化學(xué)教學(xué)的一大法寶，這種教學(xué)方式是最有效，也是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，當(dāng)然，在實(shí)驗(yàn)的演示中，無論是什么水平的學(xué)生都應(yīng)給予積極主動(dòng)的關(guān)注。因?yàn)樗梢詽M足學(xué)生好奇的心理，好動(dòng)的渴望。因此我在教學(xué)中經(jīng)常通過演示實(shí)驗(yàn)或讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如，在化學(xué)緒言課我是這樣激趣的：上課時(shí)用毛筆蘸取無色氫氧化鈉溶液（讓學(xué)生注意觀察無色筆水寫出紅色字），在濾紙上寫幾個(gè)大字“奇妙的化學(xué)”，并馬上噴了無色的酚酞試液，紙上即刻顯示出紅色的“奇妙的化學(xué)”這幾個(gè)大字，這時(shí)，同學(xué)們非常興奮，紛紛尋根問底。我抓住這一教學(xué)契機(jī)，馬上導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，要知道原因，大家就要認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)這門功課，這本書有很多奇妙的知識(shí)等著我們?nèi)ヌ骄磕?。”就這樣抓住了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生第一節(jié)課就對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)這門功課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

四、注重聯(lián)系生活，激發(fā)探究興趣

化學(xué)是與日常生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，教師講課聯(lián)系實(shí)際生活，必將增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，極大的激發(fā)探究問題的興趣。1.某些內(nèi)容講授時(shí)學(xué)生可能一時(shí)難以理解，此時(shí)教師可講解一些與實(shí)際生活緊密相連的實(shí)例，使抽象難懂的內(nèi)容具體化、形象化，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使他們掌握知識(shí)。如講到100mL酒精和100mL水混合后總體積小于200mL。學(xué)生不能理解，這時(shí)我們舉例問學(xué)生把一碗蠶豆和一碗小米混合后體積是不是兩碗時(shí)，學(xué)生回答不是。并讓他們解釋原因，這樣他們把微觀粒子與宏觀物質(zhì)聯(lián)系起來也就理解了酒精和水混合是由于小分子進(jìn)入大分子間隙使體積小于200mL。2.巧設(shè)問題，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)探究化學(xué)知識(shí)的興趣。如在二戰(zhàn)期間，德軍占領(lǐng)了丹麥，諾貝爾物理獎(jiǎng)的獲得者玻爾教授利用化學(xué)方法，使諾貝爾金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)氯芙庠谕跛?，在德?guó)鬼子的眼皮子底下保存了兩年，安然無恙，之后又用化學(xué)的方法從溶液中置換出所有的金子，得以重鑄諾貝爾獎(jiǎng)?wù)?。?qǐng)問同學(xué)們，教授采用什么辦法把溶液中的黃金全部置換出來？“一石激起千層浪”，這個(gè)問題立即引起了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的動(dòng)力，因勢(shì)利導(dǎo)，從而在快樂中獲得知識(shí)。

五、作業(yè)類型多樣化，鞏固學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好：創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難。在化學(xué)教學(xué)中可通過改單一性的書面作業(yè)為多類型作業(yè)，在進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)鞏固學(xué)習(xí)興趣，使?jié)夂竦膶W(xué)習(xí)興趣能一直保持下去。1.閱讀作業(yè)——新教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提供了較多的“閱讀材料”和選學(xué)內(nèi)容，有利于開闊學(xué)生知識(shí)視野和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)興趣。2.記憶作業(yè)——識(shí)記化學(xué)概念，化學(xué)用語。3.實(shí)踐作業(yè)——社會(huì)調(diào)查（如測(cè)定酸雨的pH值、空氣質(zhì)量的檢測(cè)，參觀學(xué)習(xí)（參觀硫酸廠、磷肥廠）。4.實(shí)驗(yàn)作業(yè)——邊講邊實(shí)驗(yàn)。即讓學(xué)生在教師講解新教材的同時(shí)做較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，使觀察現(xiàn)象更明顯，所得概念更準(zhǔn)確，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和技巧。

初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于加強(qiáng)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我們要圍繞著如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極進(jìn)行探索，不斷深化思考，就會(huì)找到更多的提高學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的途徑，收到更好的學(xué)習(xí)效果。

人間教育