方學超（瓊臺師范高等?？茖W校 海南海口 571127）

高職籃球教學的有效性提高策略研究①

方學超
（瓊臺師范高等?？茖W校 海南海口 571127）

摘 要：籃球教學是目前高職院校教學中的重要組成部分，其是體育教學形式的一種。隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，帶動了教學的改革，高職院校愈加重視對學生的綜合能力培養(yǎng)。籃球教學是對學生素質(zhì)的一種培養(yǎng)，通過鍛煉身體并且傳授籃球技巧，能夠讓學生具備一個良好的體態(tài)和身體素質(zhì)?；@球運動是身體和大腦的協(xié)調(diào)，能夠讓運動者的身體變得非常強健，并且提高學生的適應(yīng)能力。該研究主要通過對高職籃球教學現(xiàn)狀的分析，找到其中存在的問題，并且針對問題制定有針對性的解決措施，以為高職籃球教學提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校 籃球教學 身體素質(zhì) 活動

籃球是體育形式的一種，其對運動者的合作意識和身體素質(zhì)都是一種培養(yǎng)?；@球教學已成為高職院校不可或缺的教學組成，其是素質(zhì)教育的必要課程之一。隨著籃球教學在高職院校中的普遍實施，逐漸提高了教學水平，并且改善了教學方法，完善了教學目標。然而由于改革力度不足，目前高職籃球教學仍舊存在很多的問題，很大程度上影響了學生的學習成果和學習效率。只有找到其中的問題，加以改進，才能保證籃球教學水平的提高，為高職院校學生帶來更大的價值和意義。

1　籃球教學概述

籃球是一種投籃、上籃、扣籃的體育運動，受到社會的廣泛關(guān)注和歡迎。籃球教學中主要針對籃球技巧和體能進行訓練。隨著我國教育事業(yè)的改革和發(fā)展，體育教學逐漸由原來的技法體育轉(zhuǎn)換成為娛樂體育、健康體育，學校和教師更加關(guān)注學生的身體素質(zhì)和健康［1］?；@球教學是教育領(lǐng)域中的重要課程之一，其自實施以來受到教師和學生的高度重視和喜愛?；@球課程在教學質(zhì)量評價中受到高度關(guān)注。學習籃球的學生大部分具有較高的籃球素質(zhì)和能力。相關(guān)部門愈加重視高職院校的籃球教學，并且對籃球教學進行了改革?；@球教學在提高學生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會適應(yīng)能力、團隊合作能力等有著很大的積極作用。而籃球教學也培養(yǎng)出很多優(yōu)秀的籃球人才。

2　高職籃球教學現(xiàn)狀分析

教學現(xiàn)狀主要從以下幾點闡述：（1）開課現(xiàn)狀。據(jù)調(diào)查顯示，目前高職院?；@球開課2個學期的學校比例為1/5，開課3個學期的為70%，4個學期都開課的高職院校數(shù)量比例為10%［2］。如將學生對開課的滿意程度由高向低劃分為A、B、C、D4個等級，有將近1/3的學生選擇C，1/5的學生選擇D。由此可見，高職院校的籃球教學開課時間較少，學生學習籃球的時間比較短，無法全面了解籃球技術(shù)和方法。而導致開課少的主要影響因素在于學生畢業(yè)前的一年實習、籃球設(shè)備和教學水平有限和沒有受到的重視；（2）教學目標。如今，很多高職院校的籃球教學的目標局限于提高學生的籃球技術(shù)和能力，而只有30%的學校意識到提高學生綜合素質(zhì)的重要性。80%以上的高職院校教學多采用“理論講解—熱身—示范—模仿”的模式，改革程度不高；（3）教材。教材是教學必不可少的條件，是教學活動得以進行的保證。因此選用教材對高職院?；@球教學意義重大［3］。據(jù)調(diào)查顯示，有30%以上的高職院校采用的統(tǒng)一教材，50%左右的高職院校采用的是所在省份的教材，而其余的不到20%使用體育學院編制的教材。根據(jù)數(shù)據(jù)可看出，如今高職院校的籃球教材不統(tǒng)一，沒有相關(guān)規(guī)定和標準。學校在選用教材時應(yīng)加以考量；（4）教學方法。籃球教學方法是師生共同實現(xiàn)教學目標的途徑，其是教學的重要構(gòu)成。如在教學中利用不科學的教學方法，會在很大程度上影響學生的學習效率和成果［4］。如今，大部分高職院校仍舊采用傳統(tǒng)的教學方式，即“講解—示范—模仿—練習”的教學模式，這種方法是在競技籃球的教學形式中發(fā)展起來的。然而由于時代發(fā)展和社會的進步，對于籃球教學的要求有了很大的改變，這種傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足當代社會發(fā)展的需求。在教學過程中，缺乏娛樂性和趣味性，對學生的身體素質(zhì)和專業(yè)技能培養(yǎng)重視程度有待提高。據(jù)調(diào)查顯示，如今高職院校的籃球教學組織形式主要為以班級為組織形式的教學，其比例達到30%左右，其他形式分別為男女生分班和不同年級的授課。

3　高職籃球教學存在的問題

3.1重視程度不足，缺乏資金

高職籃球教學一直在改革的過程中，隨著課程標準和目標的改變，高職教學的教學內(nèi)容、方法、課堂環(huán)節(jié)等都有了很大的變化。雖然籃球教學有了很大的改變，但是學校和教師的觀念已成為慣性，徹底改變的難度較大。很多高職院校對籃球教學的重視程度明顯不足，仍舊只是關(guān)注學生的成績，并未全面和正確認識籃球教學的作用，因此對課程的制定和管理力度不足。即使相關(guān)部門投入很多資金到各個高職院校，但是由于僧多肉少，仍舊很多高職院校存在資金不足的問題。對于籃球教學的資金投入和科研力度不足，籃球教學的發(fā)展受到束縛和限制。

3.2教學方法不科學，教學內(nèi)容有待完善

如今，高職籃球教學主要以籃球技術(shù)為主，對于理論方面的教學較為重視，但是在學校的教學時間比較短暫，幾乎為一星期只有2～3 h。教學過程中，集中針對籃球的發(fā)展、內(nèi)涵、特征等進行傳授，部分高職院校會傳授一些關(guān)于籃球比賽的知識和規(guī)則技巧，然而由于目前高職院校的籃球教學內(nèi)容較為基礎(chǔ)且片面，理論性和深度不足，教學效果不夠明顯，對于科學原理、方式、評價、體質(zhì)鍛煉方面的知識傳授較為缺乏，缺乏對學生興趣的了解。教學方法上，據(jù)調(diào)查顯示，如今高職院校主要采用的為比賽法、重復法、練習法等，而這些教學方法過于傳統(tǒng)，與新時代對籃球教學的要求和教學目標不符［5］。

3.3教師教學水平有限

由于高職院校對籃球教學的重視程度不足，因此對于教師素質(zhì)和專業(yè)能力的管理水平有待提高。高職院校的體育教師學歷多為碩士，而博士的數(shù)量非常少，很多教師并非籃球?qū)I(yè)出身，其專業(yè)素質(zhì)和技能水平有一定的局限性。對于專業(yè)知識和技能的教學水平有待提高。教師的教學觀念落后，對于學生的身體素質(zhì)培養(yǎng)不夠重視，缺乏對技法和體能的訓練。教學時結(jié)合具有時代特征的能力有限。教授對科研的積極性不高，針對籃球?qū)I(yè)理論和技能以及體能訓練系統(tǒng)的研究力度不足，難以形成系統(tǒng)的訓練方法。

3.4籃球教學設(shè)備不完善

很多高職院校的籃球教學設(shè)備較為落后，如操場、籃球場、教學輔助設(shè)備等，這在很大程度上影響了學生的籃球?qū)W習效果［6］。還有部分偏遠山區(qū)的高職院校甚至都沒有任何相關(guān)籃球教學設(shè)備。多部分領(lǐng)導認為沒有開展籃球課程的必要，因此對于經(jīng)費的投入比較少。雖然相關(guān)部門做出了對籃球設(shè)備的要求和標準，但是在現(xiàn)實的實施效果并不好，籃球器材不健全、籃球場地小等問題屢見不鮮。

4　高職院?；@球教學有效性策略

4.1提高學校對籃球教學的重視

高職院校的領(lǐng)導和相關(guān)管理者應(yīng)加強對籃球教學的重視。相關(guān)部門開展對籃球的宣傳活動，提高籃球教學的知名度，讓更多的高職院校認識到籃球教學的重要性和意義，并且加大科研力度。高職學生正處于身心發(fā)展階段，對其身體素質(zhì)和心里素質(zhì)的培養(yǎng)非常重要和關(guān)鍵［7］。校領(lǐng)導應(yīng)給予對籃球教學的高度重視，注重學生的成長和發(fā)展規(guī)律。定時開設(shè)一些對學生健康等有益的運動。同時加大對籃球教學各方面的投資，結(jié)合學生的興趣和身心特征，保證活動的實施能夠滿足學生對課程學習的需求。并且完善相關(guān)籃球器材和場地的建設(shè)，保證其不影響籃球教學。

4.2豐富教學方法，改善教學內(nèi)容

傳統(tǒng)的籃球教學方法主要為講解與示范法、完整與分解法、預防與糾錯法等，而這些方法的使用已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代學生的需要。教師應(yīng)加強對教學方法改革的重視，如領(lǐng)悟教學法、發(fā)現(xiàn)教學法、想象教學法以及游戲教學法的使用等。這些方法主要依照學生的興趣和其身心發(fā)展特點而設(shè)計的。如籃球游戲方面，可以分成準備、基本、結(jié)束的部分［8］。在準備階段，可以注重對學生的中樞神經(jīng)的訓練，增加其關(guān)節(jié)的活動量，并且保證關(guān)節(jié)能夠更加靈活；在基本階段，可以結(jié)合技術(shù)教學方法，為學生傳授一些教學技能，設(shè)計一些比賽競賽環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識，保證學生之間的相互交流和溝通；在結(jié)束部分，應(yīng)讓學生的身心徹底的放松，減少訓練和活動量，營造良好的課堂氣氛，使學生在輕松歡樂的氛圍中學習籃球。

4.3完善籃球設(shè)備，加大資金投入

籃球場是保證籃球教學順利進行的重要保證，其實體育活動進行的重要場所，因此高職院校應(yīng)加強對籃球設(shè)備的投資。然而，由于目前很多高職院校受到經(jīng)濟條件的制約，難以保證教學器材的完善［9］。而設(shè)備的缺乏會阻礙籃球教學水平的發(fā)展和提高。高職院校應(yīng)采取多渠道進行資金籌集，保證學校體育資金的充足，科學增加籃球經(jīng)費的投入，深入挖掘?qū)W校的潛力。并依照相關(guān)的《普通高職院校設(shè)備配備標準》進行籃球教學設(shè)備的布置，適當降低學生的收費水平，形成以館養(yǎng)館、以場養(yǎng)場的模式。

4.4提高教師素質(zhì)，創(chuàng)建專業(yè)化教學隊伍

高職院校應(yīng)加強對教師的培養(yǎng)，提高教師入職門檻，保證籃球教師的專業(yè)性，提高教師的學歷等。多錄用和引入一些高學歷人才，如博士等。學校應(yīng)加大科研力度，鼓勵教師參與科研。定期對籃球和所有體育教師進行培訓，組織其參加關(guān)于籃球教學改革的座談會和研討會，集思廣益，以學生的興趣和需求為根本，豐富教師經(jīng)驗，讓教師有營造愉悅輕松教學氛圍的能力，與學生和睦相處。采用嚴格的懲罰制度，對表現(xiàn)良好的教師予以獎金發(fā)放和晉升，保證教師籃球教學水平的提高，鼓勵教師積極提升自身的專業(yè)水平和教學素養(yǎng)。

5　結(jié)語

高職院校是我國培養(yǎng)高等人才的重要基地，隨著教學目標和課程的改革，對于籃球教學的標準有了一定的改變。籃球教學由競技籃球向健康籃球邁進，這為教師的籃球教學帶來了挑戰(zhàn)。如今，高職籃球教學存在很多問題，如教學方法、觀念、教學設(shè)備、資金投入、教師素質(zhì)等。通過提高學校對籃球教學的重視、豐富教學方法，改善教學內(nèi)容、完善籃球設(shè)備，加大資金投入、提高教師素質(zhì)，創(chuàng)建專業(yè)化教學隊伍等策略，能夠保證高職籃球教學的有效性，促進高職籃球教學水平的提高。

參考文獻

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［8］鄧福昌.NBA網(wǎng)絡(luò)電子游戲在高職院?；@球戰(zhàn)術(shù)教學中的應(yīng)用［J］.長春教育學院學報，2015，3（4）：139-140.

［9］馮海洲.高職籃球教學中籃球文化的融合及影響［J］.中國校外教育，2013，11（15）：149-167.

中圖分類號：G632

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）05（c）-0119-02

作者簡介：①方學超（1971，10—），男，海南臨高人，大學本科，講師，籃球與教學實踐，籃球國家一級裁判員。