左　丞（1.牡丹江師范學院；2.牡丹江醫(yī)學院 黑龍江牡丹江 157011）

CUBA與校園體育文化建設(shè)的思考①

左丞1，2
（1.牡丹江師范學院；2.牡丹江醫(yī)學院 黑龍江牡丹江 157011）

摘 要：該文對我國大學生籃球聯(lián)賽所引發(fā)的校園體育文化現(xiàn)象進行了相應(yīng)的分析和思考，并詳細闡述了校園體育文化的特點對校園文化的影響，對大學生籃球聯(lián)賽的特點和作用進行了歸納總結(jié)，通過分析認為加強校園體育文化建設(shè)對學校的精神文明建設(shè)是有重要意義的。

關(guān)鍵詞：大學生籃球聯(lián)賽（CUBA） 校園體育 文化建設(shè) 思考

1　校園體育文化的特點

校園文化可以從兩個角度來分析，我們將校園文化理解的角度分為了廣義上的校園文化和狹義的校園文化，廣義的校園文化主要是指學校存在方式的總和，學校的物質(zhì)文化、精神文化都屬于廣義校園文化，而狹義的校園文化是指一些在下課之后出現(xiàn)的文化活動，這種文化活動在校園中尤其是大學校園中經(jīng)常會看到，基于上面兩種含義的校園文化，我們將校園文化的定義定為了是以校園為主要的活動空間，以學生、教師為主要的參與對象，以課外的活動作為主要的交流媒介，共同參與的一種群體文化現(xiàn)象。而該文所說的校園體育文化其實是以校園為主要的活動場地，學生是場地當中的主人，學生以鍛煉身體為主要的手段，體現(xiàn)的是一種獨特表現(xiàn)形式的群體文化，它其實屬于校園文化的一個小的分支，在校園中，校園體育文化可以通過多種形式來表現(xiàn)，比如說天天都有的早操、課間操，多樣化的運動競賽等等。校園體育文化的特點如下。

1.1校園體育文化的客觀性

校園的體育文化自有校園的時候就已經(jīng)存在了，由于校園文化是在大的社會文化環(huán)境和學校自身的發(fā)展情況下共同作用出現(xiàn)的，所以說我們要將校園體育文化客觀對待，我國的各大高校都離不開校園體育文化生活，學生們通過參與校園里的相關(guān)文化活動，能夠在一定程度上凝聚學生的團體信心，而且還能夠激發(fā)學生團結(jié)拼搏的精神。

1.2校園體育文化的封閉性

校園體育文化就是在校園的范圍內(nèi)進行的體育文化活動，我們可以將校園看作是一個相對復(fù)雜的組織，教師和學生是組織當中最重要的部分，這樣的一種組織形式在內(nèi)容上更加的開放，學生可以在這一組織內(nèi)釋放自己，但是相對的高校也是有其封閉性的，學生只能在校園的范圍內(nèi)進行體育文化活動，因此在校園中就形成了一個具有特色的體育文化圈，在大學中是有不同的院系的，而每一個院系都有其自己的專項體育協(xié)會，不同的專業(yè)和班級還有自己的校園文化，但是在整個校園的文化內(nèi)容方面。學校和社會卻是有著非常緊密的聯(lián)系的，這也是校園封閉式組織中唯一一個和社會有接觸的部分，所以經(jīng)過長期的學習和校園體育文化活動，逐漸形成了相對封閉但有具有社會性質(zhì)的校園體育文化。

1.3校園體育文化的繼承和批判

校園的體育文化和其他的文化是有很多共同點的，都具有繼承和批判的特點，但是相應(yīng)的繼承是指批判性質(zhì)的繼承，之前的一些校園文化活動對學生有幫助的我們要積極的予以接受，而那些對學生的身心發(fā)展有傷害的校園文化我們就要嚴厲抵制它，校園文化并不是在短期內(nèi)就能夠形成的，它需要經(jīng)過長期的時間積累以及校園體育工作者的不斷探索和實踐才出現(xiàn)的。

1.4校園體育文化的多元性

校園體育文化的作用人是教師和學生，其中以學生為主，目前各大院校的校園課堂教學活動已經(jīng)由之前的單向性靜態(tài)教學模式逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)榱硕嘣慕逃问?，學生在學習之后還能夠進行校園的體育文化，比如說參加校園的體育節(jié)，參加一些文娛方面的活動，這樣學生就會在不知不覺間感受到校園文化的互動性和多元性。

2　CUBA與校園體育文化

2.1CUBA的內(nèi)容和特點

CUBA就是指籃球文化，是籃球聯(lián)賽的簡稱，籃球文化主要是以身體作為重要的媒介，把滿足人類需求的身體活動進行相應(yīng)的加工和組織，從而形成獲得社會認可的具有獨立意義和價值的一種文化形式，主要的內(nèi)容包括體育比賽、體育認識、體育價值、體育思想和體育制度等等，籃球文化屬于體育文化中的亞文化，籃球文化的真正價值在于它在不斷的發(fā)展過程當中能夠一直產(chǎn)生很多有趣的事情，使人們受到相應(yīng)的教育，此外籃球文化還能夠提高人的身體素質(zhì)，提升自己的智慧，能夠反映出人類對現(xiàn)代社會文明社會的追求。

而作為在校大學生為主的籃球聯(lián)賽，CUBA其實是CBA和NBA的一種高效的模式。在西方的教育歷史上，他們認為體育競技才是教育的核心，也只有體育競技能夠充分的展示學生的真實個性，CUBA就是在繼承了優(yōu)良的競技文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上又添加了現(xiàn)代教育的文化內(nèi)涵，大學生籃球聯(lián)賽是一個面向社會大眾開發(fā)的競技性體育比賽，作為高校體育運動的項目之一，大學生籃球聯(lián)賽走出了學生自娛自樂的體育運動模式，通過近幾年市場化的運作，大學生籃球聯(lián)賽開始向全社會開發(fā)，逐漸成為了高校和社會溝通的橋梁，讓高校和社會之間的聯(lián)系變得更加的深刻緊密。

大學生籃球聯(lián)賽的所有參賽運動員都是在讀的大學生，大學生參加自己的聯(lián)賽本身就是一個教育個性化的體現(xiàn)，而圍繞籃球場的競技又讓大學生感受到了集體力量的強大，此時大學生就會不自覺的參與到其中，在這樣的一種大環(huán)境下，學生的個性得到了充分的展現(xiàn)，與此同時也促進了學生素質(zhì)的提高。

大學生籃球聯(lián)賽是集體育、德育、美育于一身的活動，這項活動不僅鍛煉了學生的身體素質(zhì)，還在鍛煉的同時培養(yǎng)了運動員的道德風貌、心里素質(zhì)，讓學生的行為更加的規(guī)范，雖然說大學生籃球聯(lián)賽是以在校的大學生為主參加的比賽，但是其含義已經(jīng)遠遠超出了大學生籃球聯(lián)賽本身的含義，因為高?；诖朔N情況，高校對優(yōu)秀籃球特長生的招生力度有所加大，這也更加激發(fā)了學生學習籃球的熱情，有很多的學生都是自愿的參與到籃球當中，近幾年我國的籃球后備人才正在逐年上升，這也說明了大學生籃球聯(lián)賽對校園體育文化的作用是不可忽視的。

2.2CUBA對校園體育文化的作用

CUBA聯(lián)賽（大學生籃球聯(lián)賽）是我國比較著名的體育賽事，不僅僅是因為它在籃球選拔方面做出的貢獻，還有一部分就是因為它進一步的活躍了校園文化的生活，尤其是對發(fā)展校園體育文化方面是起到了極其重要的作用的，大學生籃球聯(lián)賽出現(xiàn)的主要目的是為了能夠幫助我國的大學重新的認識籃球文化，籃球并不是單純的運動，而是有著超越其自身的理念存在的，比賽只是一個平臺，更重要的是籃球本身帶給學生的精神，現(xiàn)階段各大院校都將承辦CUBA聯(lián)賽當成了宣傳學校，和其他院校合作的一個非常重要的媒介，學校也不再將大學生籃球聯(lián)賽看成是單一的賽事，而是將它與校園體育文化的發(fā)展、學校的形象等內(nèi)容都聯(lián)系在了一起，還有的院校專門成立了委員會，目的就是能夠更好地發(fā)展大學生籃球聯(lián)賽。促進高校之間的校園文化交流。

我國最早出現(xiàn)大學生籃球聯(lián)賽是在1998年，當時是建立了第一個籃球的人才培養(yǎng)培訓基地，到目前為止已經(jīng)成立的掛牌的基地已經(jīng)超過了100家，在很短的時間之內(nèi)就輸送了大批的優(yōu)秀籃球選手，我國還有很多傳統(tǒng)的籃球聯(lián)賽。但是這些聯(lián)賽并沒有什么好的建樹，主要是因為他們還是沒有走出傳統(tǒng)的校園比賽的圈子，沒有積極的調(diào)動大學生的參與熱情，而且學校對籃球聯(lián)賽也不是特別的重視，缺乏專項的籃球資金，這就在規(guī)模上限制了籃球聯(lián)賽的發(fā)展，而CUBA之所以能夠成功，主要還是因為它擺脫了傳統(tǒng)籃球聯(lián)賽只是比賽的范疇，將知識內(nèi)涵都融入到了其中，而且大學生籃球聯(lián)賽還積極的和其他的運動企業(yè)合作，比如說現(xiàn)階段最著名的品牌李寧，在比賽期間就開展了李寧校園籃球賽，這樣做的目的就是為了讓大學生在參與各種文體活動的時候能夠充分的感受到青春的活力以及親和的校園體育文化氛圍。

3　結(jié)語

校園文化的內(nèi)容比較廣泛，它不僅僅是學術(shù)理論活動的統(tǒng)稱，還要有多彩的體育活動，學生在整個校園文化中是占主體地位的，學生也可以根據(jù)實際的需求去建立新的校園文化活動。

一項好的校園文化活動能夠讓學生感受到精神的愉悅，能夠讓學生積極的投入到校園體育活動當中，這對精神文明的建設(shè)是起到了很好的促進作用的，CUBA聯(lián)賽不僅僅是一項籃球比賽。更是促進校園籃球文化發(fā)展的一個基礎(chǔ)，對大學生的心里健康教育也起到了很好的促進作用，它讓學生學會了合作、學會了不放棄的精神，學生在不斷成長的同時也升華了自己的心靈。目前CUBA聯(lián)賽已經(jīng)在我國的各大高校實行，隨著這項校園體育文化運動的深入發(fā)展，在今后我們還會在中小學的校園中看到這一聯(lián)賽的身影，這種以體育活動為媒介的素質(zhì)教育模式在中小學的校園中實行能夠有效的增加學生的主觀能動性，從小就增強學生的素質(zhì)教育，增強了學生的凝聚力。相信今后教學的主體將由學術(shù)理論和校園體育文化共同構(gòu)成，二者之間相互補充、相互促進。

參考文獻

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中圖分類號：G807

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）05（c）-0076-02

作者簡介：①左丞（1980，4—），男，漢，黑龍江省牡丹江市人，牡丹江醫(yī)學院，教育技術(shù)與信息中心，講師，牡丹江師范學院，體育科學學院，體育教育訓練學2013級碩士研究生，主要從事體育學研究。