運動訓練學掌課教學應用淺析

祝福泉

(吉林體育學院 吉林長春 130022)

摘 要:運動訓練學“掌課”教學應用是運動訓練學課堂教學的有益輔助和補充,它依托高校成熟的信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,利用自身內(nèi)容豐富性、功能性、針對性、便捷性、經(jīng)濟性等特征,打破傳統(tǒng)課堂教學中時間和空間的桎梏,將運動訓練學教學工作延伸至課堂外,能夠有效提升學生對運動訓練學的學習熱情,提高課堂教學的教學質(zhì)量和教學效果。

關(guān)鍵詞:運動訓練學 掌課 理論課教學 數(shù)字化教學

中圖分類號:G807.4

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813(2015)08(c)-0050-02

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.24.050

近年來我國高校信息化建設(shè)飛速發(fā)展,校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到高校的各個方面,給高校教學工作提供了新的拓展途徑。通過信息技術(shù)將教學內(nèi)容數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化,利用網(wǎng)絡(luò)進行傳播,尤其是智能手機、平板電腦等新型互聯(lián)網(wǎng)手持終端應用日益廣泛,為將教學內(nèi)容搬上手機、平板電腦等掌上設(shè)備創(chuàng)造了條件,掌課教學在這種新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應運而生?！罢普n”教學是指通過互聯(lián)網(wǎng)和信息化技術(shù),通過智能終端APP①應用管理平臺,將與課堂教學相關(guān)的內(nèi)容投射到學生的手持設(shè)備如手機、平板電腦上,有如手掌之中的課堂一樣,使之可以隨時隨地的查看教學內(nèi)容,以此有效提升教學實效性。

運動訓練學是一門研究運動訓練規(guī)律以及有效組織運動訓練活動行為的科學,是體育院校運動訓練專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課程,對學生的日常訓練活動及日后從事教練教學工作有較強的指導意義,同時還能夠?qū)εc訓練活動密切相關(guān)的學科如運動人體科學等學科更好的了解人體運動原理有較大幫助。由于運動訓練學是源于運動訓練實踐的本源性學科,有著極強的實踐性特征,是與運動實踐緊密聯(lián)系的,在課堂上需要以大量的實踐案例作為理論知識的引導與體現(xiàn)。而掌課應用恰好以其豐富的教學手段,既可以使相對枯燥的理論課變得生動有趣,激發(fā)學生的學習興趣;又可以使掌課教學應用成為運動訓練學課堂教學內(nèi)容的有益補充,提高教學效果。更為重要的是,由于掌課教學以智能手機等便攜終端為媒介,學生只要在手機安裝運動訓練學教學APP應用即可實現(xiàn)隨時隨地對教學相關(guān)內(nèi)容進行查看學習,突破了教學地點和教學時間的限制。

1　掌課教學應用環(huán)境在校園中的發(fā)展狀況

隨著通信設(shè)備制造技術(shù)的日漸成熟和移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)3G、4G平臺的推廣發(fā)展,智能手機、平板電腦等互聯(lián)網(wǎng)輕媒介在網(wǎng)絡(luò)應用領(lǐng)域日益突出,瀏覽新聞、資料檢索、文字編輯、休閑娛樂等以往必須在臺式電腦上進行的操作現(xiàn)今均可在智能手機、平板電腦上完成。通過對吉林體育學院開設(shè)運動訓練學課程的4個專業(yè)的學生發(fā)放的202份問卷結(jié)果進行分析,100%參與調(diào)查的學生均擁有一部或更多部智能手機或平板電腦;100%的受調(diào)查者每天都會使用互聯(lián)網(wǎng),其中有32%的學生有使用如臺式機、筆記本電腦等傳統(tǒng)設(shè)備訪問互聯(lián)網(wǎng)的需求,每天使用智能手機、平板電腦等便攜設(shè)備進行互聯(lián)網(wǎng)應用的學生則占98%,這其中更是有90%的學生表示其智能手機、平板電腦處于24 h在線的狀態(tài)。由此可見,使用網(wǎng)絡(luò)便攜設(shè)備的學生在整體受調(diào)查者中的占比已經(jīng)處于相當高位,由于便攜設(shè)備體積小巧、攜帶和使用更為方便,更是受到廣大高校學生的青睞,在學校中已經(jīng)成為比傳統(tǒng)媒介更為重要的互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備,發(fā)展運動訓練學掌課教學APP應用的環(huán)境已經(jīng)較為成熟。

2　掌課教學APP應用在運動訓練學教學工作中的優(yōu)勢

2.1教學內(nèi)容豐富,功能性強,學生樂于接受

由于掌課教學APP對當前互聯(lián)網(wǎng)資源有著良好的兼容性與支持性,因此在開發(fā)、整理教學內(nèi)容的過程中,可以采取比傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)媒介更多樣化的方法和手段,除繼續(xù)應用傳統(tǒng)的文字、圖片、視頻、音頻等傳媒形式外,還可以突出掌課APP應用快速、靈活、時效性強的特點,采用APP應用所特有的方式如:將看到的體育賽事、術(shù)科課堂上發(fā)生的與運動訓練理論知識相關(guān)的圖片、視頻通過掌課系統(tǒng)隨拍隨發(fā),并進行在線多人討論、移動視頻連線等功能,使得內(nèi)容試聽兼?zhèn)洹⑿蜗笊鷦痈鼮橘N近學生的生活。同時由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性,學生對教學內(nèi)容進行問題回答或互動討論時,沒有面對教師或當眾發(fā)言時的各種尷尬心理,也沒有課堂上時間與空間上的客觀干擾因素,心態(tài)會較為輕松,對相關(guān)教學內(nèi)容有較多的思考時間,對其回答或討論會更為深入全面,有助于學生融入到教學內(nèi)容之中,提高教學質(zhì)量和效果。

掌課APP應用還可以通過再次開發(fā)豐富功能,除教學外,還可以實現(xiàn)在線點名、在線布置作業(yè)等教輔手段;掌課APP還可以與校園網(wǎng)數(shù)據(jù)庫相連,獲取學生所在班級的課程表、考試成績以及校歷等與學生學習緊密相關(guān)的內(nèi)容,吸引學生主動關(guān)注掌課教學系統(tǒng)。

2.2受眾目標定位準確,針對性強

運動訓練學掌課APP應用完全是針對開設(shè)運動訓練學課程的學生而開發(fā)的,所發(fā)布的教學內(nèi)容與運動訓練學課程內(nèi)容息息相關(guān),針對性較強。學生安裝運動訓練學掌課APP應用即可即時接收到教師通過應用管理平臺推送的教學內(nèi)容。同時,由于運動訓練學掌課APP應用的開放性,任何對運動訓練學感興趣的學生都可以免費獲取并安裝到自己的手機上,這樣簡單方便的教學手段可以有效降低學生的學習成本,能夠更容易的激發(fā)學生的學習意愿,對學生有較強的吸引力,教學效果更為有效和突出。

2.3教學內(nèi)容發(fā)布方便,時效性強

由于掌課教學APP應用的便攜性特點,教師只需要在應用管理平臺中將相應教學內(nèi)容錄入,管理平臺會立即將所發(fā)布內(nèi)容推送到所有使用掌課APP應用的學生的客戶端中,學生可即時收到發(fā)布的教學相關(guān)內(nèi)容,對一些體壇競技的突發(fā)案例,如“中國田徑隊男子4×100m獲世錦賽銀牌”等影響較大的事件第一時間進行講解、互動討論與分析,籍此強化學生對課堂教學內(nèi)容的印象,提升課堂教學效果。

2. 4傳播范圍廣,能夠更好的深入學生群體

運動訓練學掌課教學應用發(fā)布的教學內(nèi)容均設(shè)有“評論”和“轉(zhuǎn)發(fā)功能”,這樣一來對于受到學生歡迎和喜愛的教育內(nèi)容會在短時間內(nèi)被學生大量轉(zhuǎn)發(fā),在其他學生群體中進行擴散,這樣既能夠強化教學效果,還能夠使教學影響力擴大到非運動訓練學受教學生群體,側(cè)面提高學生的知識水平,讓教學工作事半功倍并產(chǎn)生積極、持續(xù)性的影響。

2.5開發(fā)成本低,教學性價比較高

相對于其他教學方式,運動訓練學掌課APP應用的成本卻極為低廉。有條件的教學單位可以進行個性化獨立開發(fā),一次性開發(fā)

費用約為一至兩千元左右,每年數(shù)據(jù)庫維護費用幾百元,除此意外幾乎不再產(chǎn)生其他資金消耗。若資金比較緊張的教學單位則可以幾乎無成本的使用例如“簡網(wǎng)APP工場”“APICloud云端網(wǎng)”等免費APP定制網(wǎng)站來定制自己的掌課教學APP應用系統(tǒng),能夠有效節(jié)約教育經(jīng)費,把有限的教育經(jīng)費用到最需要的地方。

3　當前開展運動訓練學掌課教學應用存在的挑戰(zhàn)

3. 1教師應要把握好教學模式的轉(zhuǎn)換

在傳統(tǒng)課堂教學活動中,教師作為教學活動主體,通過課堂教學方式將教學內(nèi)容輸送給學生,學生作為教學內(nèi)容的接受者處于相對被動的地位。而在掌課教學應用中,教師與學生的地位變的更為平等,教學內(nèi)容傳播方向由“教師——>學生”單向傳播變?yōu)椤敖處?——>學生”模式的多點互動,學生不再作為被動教學內(nèi)容的接受者而是主動參與到教學活動之中。因此在這種教學模式的轉(zhuǎn)換過程中,教師要及時轉(zhuǎn)變教學思想,更新教學觀念,在新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下不斷創(chuàng)新運動訓練學教學手段和途徑。

3.2掌課教學APP應用需要科學化的推廣方式

掌課教學應用能夠順利普及開展的核心問題之一就是如何使學生快速的接受掌課應用,這也是目前眾多教學應用系統(tǒng)開展教育活動的重點和難點。掌課教學平臺的管理者應該從多角度開展教學內(nèi)容研究,積極探索發(fā)布運動訓練學最新科研成就、專家訪談、學科未來發(fā)展方向等前沿訊息,通過教學內(nèi)容的豐富性吸引學生。尤其需要注意的是務必避免以教師身份威脅、命令的方式強制要求學生使用掌課應用,引起學生反感和抵觸,對教學工作起到消極作用和影響。

3. 3掌課教學應用管理者需要較強的綜合能力

運動訓練學掌課教學應用是運動訓練學課堂教學的有效輔助和延伸,是高校信息化快速發(fā)展的新興產(chǎn)物,它要求掌課教學應用平臺的管理者要一專多能,不但要對運動訓練學領(lǐng)域有較深了解,還要對教學方法、教學手段等教育學領(lǐng)域,對學生心理活動、思維形式等心理學領(lǐng)域均要有深入的了解。同時作為信息化時代的教學手段,掌課教學的管理團隊還需要有熟練掌握多媒體視頻音頻制作、圖片處理、軟件操作等計算機應用技術(shù),以及對用戶體驗設(shè)計、媒體運營等營銷管理方面的能手。這樣才能夠?qū)φ普n教學系統(tǒng)長期、良好的運營和持續(xù)發(fā)展做出良好的規(guī)劃,為新時代互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下運動訓練學教學工作的全方位、多角度、立體化的教學發(fā)展做出有益嘗試。

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注釋

①APP:指智能手機的第三方應用程序,是英文單詞Application的縮寫形式。本文中出現(xiàn)的APP一詞均為此意。