王愛華

【摘 要】職業(yè)學校在數(shù)字化校園建設中投入大量的人力、物力，為教學實踐搭建一個現(xiàn)代化的舞臺，職校教師需要從傳統(tǒng)教學中的“優(yōu)秀演員”轉(zhuǎn)變成掌握數(shù)字化教學的“成功導演”。如何適應數(shù)字化教學環(huán)境并有所建樹，職校老師需要在數(shù)字化教學中學會體驗“導演”角色，從方法的指導、難點的疏導、興趣的引導三方面來進行教學設計，從而提高教學效果，以適應現(xiàn)代技能人才培養(yǎng)要求。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化教學 導演角色

隨著科學技術(shù)的突飛猛進，信息化教學開啟了全新的篇章——數(shù)字化教學，基于計算機存儲、網(wǎng)絡技術(shù)等先進技術(shù)的數(shù)字化教學方式走進課堂后，課堂教學如虎添翼。當前各職校均加大了數(shù)字化校園建設的力度和廣度，職校教師在初步體驗到數(shù)字化教學便捷、高效的同時，自身的發(fā)展尚未完全跟上數(shù)字化的大潮。如何適應數(shù)字化教學環(huán)境并有所建樹，就需要我們職校老師在數(shù)字化教學中學會體驗不同的角色需求。

在傳統(tǒng)的教學模式下，教師的角色是一名演員，學生更多的是被動地接受老師的“表演”，在數(shù)字化教學環(huán)境中，職校教師則需要扮演“導演”的角色，在教學設計每一個環(huán)節(jié)指導學習、疏導難點，在情感上引導學生。

一、方法的指導

作為一名優(yōu)秀的“導演”，職校教師要善于將學習方法的指導融入教學設計中，充分利用數(shù)字化資源，用信息化手段指導學生學習。蘇教版中職語文第四冊《林黛玉進賈府》一課，要求學生能夠整體感悟作品，對人物的性格、心理進行分析，理解作品的價值判斷和審美取向。我們在進行數(shù)字化教學設計時，應分層次組織數(shù)字資源來指導學生掌握小說閱讀與欣賞的方法。在整體感悟階段，可采用網(wǎng)絡教學的方式，遇到生字、生詞、冷僻詞語可以復制搜索相關(guān)內(nèi)容，幫助學生快速閱讀課文，泛讀之后采用聽課文朗讀錄音方式加深整體感悟。在分析理解人物細節(jié)的階段，采用“水墨畫”、“87版電視劇”、“新版紅樓夢”、戲劇、電影等不同形式的媒體資源來引導學生欣賞、分析不同人物的性格、心理，既提高了學生學習的興趣，又指導學生學會賞析小說。在理解作品的價值觀階段，采用課堂BBS的方式，讓學生匿名或?qū)嵜竽懙乇磉_出自己的觀點。教師對這些觀點進行梳理歸納、逐類點評，對于優(yōu)秀的觀點及時置頂，發(fā)揮榜樣的力量；對于價值判斷異類和審美取向怪僻的觀點可以即時私信，進行糾正?！八孛琛笔撬囆g(shù)設計專業(yè)的基礎(chǔ)課程，傳統(tǒng)的教學方式是“教師示范+學生練習”，由于光線、視角、環(huán)境等因素，學生對繪畫方法的要點難以吃透，教學效果往往不盡如人意。在數(shù)字化教學模式下進行教學設計時，教師需要在課前、課中、課后三個不同階段對學生進行多維度的方法指導。如針對“靜物”教學內(nèi)容，課前搜集整理關(guān)于“靜物”的國內(nèi)與國外、大師與草根、教師與學生不同繪畫風格、不同方法的視頻內(nèi)容，突出方法的指導和引領(lǐng)，制作成微型課程視頻，上傳至網(wǎng)站，方便學生下載。這樣，既開闊學生視野，擴大知識面，又讓學生對教學內(nèi)容進行了詳細預習，提前預知繪圖的方法。課堂教學中，針對學生練習作品時出現(xiàn)的錯誤，教師可采用數(shù)字投影儀實時投影，及時點評，糾正錯誤，指導方法。還可以用手機、PAD等手持終端拍攝學生完成作品的視頻和圖片，采用網(wǎng)盤技術(shù)，將內(nèi)容自動上傳保存于電腦，直接投影觀看，更利于發(fā)現(xiàn)問題、及時糾正。課后，將學生完成的作品掃描成電子圖片，上傳至專門網(wǎng)站或者學校網(wǎng)站進行展示，教師可以對每一幅作品進行留言點評，學生之間可以相互評價，學會鑒賞?！八街梢怨ビ瘛?，學生從別人的作品中汲取長處，發(fā)現(xiàn)自身的不足，提高自己的能力。

無論采用哪種數(shù)字化方式都需要教師對學生的學習方法進行指導。

二、難點的疏導

職業(yè)學校的課程，尤其是專業(yè)課程難度系數(shù)較大，抽象問題頗多，運用傳統(tǒng)教學手段突破教學難點費勁不討好。在數(shù)字化教學中，一位優(yōu)秀的“導演”是善于破解難題的，要及時借助數(shù)字化手段疏導教學難點，以達到事半功倍的作用。如在電子技術(shù)應用專業(yè)“電工學”課程中，教學“電流的形成”這一抽象的知識點的時候，傳統(tǒng)教學只能靠理論分析，學生只能靠死記硬背。如果借助flash動畫的形式，就能形象生動地將水流與電流做比較。動畫演示在水管內(nèi)形成水流必須具備兩個條件：水和高度差，類比出要形成電流必須具備兩個條件：電荷和電壓，進而得出“電流的形成條件為電荷的定向移動”的結(jié)論。再如，機電專業(yè)課程“PLC控制技術(shù)”實訓中，基本編程指令部分理論性比較強，學生普遍反映較難，因此采用形象生動的多媒體課件來輔助教學十分需要。按照理實一體化教學需求，將這部分內(nèi)容重新糅合編排，形成“塔吊司機”“電子搶答”“舞臺燈光”“紅綠燈”四個熟悉的應用模塊，將看得見的現(xiàn)象與看不見的控制原理及過程通過flash動畫結(jié)合起來，改變了普通課件的理論分析枯燥和實際電路只看到表象的缺陷，讓學生“知其然更知其所以然”。

三、興趣的引導

興趣是最好的老師，數(shù)字化教學最大的優(yōu)點是通過有別于傳統(tǒng)教學的方式來提高學生學習的興趣。學生有著愛玩的天性，抓住這一特征，不妨將教學中的一些內(nèi)容設計成游戲模式，通過游戲激發(fā)學生興趣，達到預期教學效果?！皩в位A(chǔ)知識”是中職旅游專業(yè)的核心課程，也是旅游專業(yè)的必修課程，該課程的最大特點是知識點多，涵蓋了歷史常識、年節(jié)民俗、自然景觀、宗教知識、古代建筑、古代園林、旅游文學、烹飪、工藝書畫等各方面內(nèi)容。面對如此大的信息量，學生學習的難度較大?？蓪⒄n程內(nèi)容設計成一個類似于“大富翁”的闖關(guān)游戲，每一個關(guān)卡為一個地區(qū)的導游相關(guān)知識，只有答出相關(guān)的問題才能闖關(guān)成功，積累一定的積分后才可以進入下一關(guān)。隨著學生游戲虛擬等級——勛章的級別提高，掌握的導游知識也逐步累積起來。

同樣是旅游專業(yè)，在進行專業(yè)技能訓練時，采用數(shù)字化技術(shù)來模擬帶團，大大提高了學生的興趣，學習效果明顯提高。在多媒體教室布置相連的多塊投影屏幕，將處理后的360度全景照片用多臺投影機投射在環(huán)形屏幕，營造出景點的現(xiàn)場環(huán)境，學生擔任導游角色，向游客全面介紹該景點知識，隨著場景的切換，學生導游帶著大家不出家門領(lǐng)略異地風土人情，提高學生的技能水平。這一平臺可同時擔任信息化教學的評價平臺。

數(shù)字化校園是一個系統(tǒng)工程，大量的硬件設備和網(wǎng)絡軟件的投入僅僅搭建了一個舞臺，如果沒有職校老師作為導演來設計一幕幕精彩大戲，設備將會變成廢銅爛鐵。要成為數(shù)字化教學的優(yōu)秀導演，除了學好信息化技術(shù)，學好教學方案設計，學好數(shù)字化平臺的應用外，還要不斷積累，構(gòu)建豐富的數(shù)字化資源庫，不斷完善，構(gòu)建成熟的數(shù)字化教案庫，方能適應數(shù)字化校園環(huán)境，逐步成為數(shù)字化教學的高手甚至大師?！?/p>

基金項目：本文系江蘇省職教學會課題“職業(yè)學校信息化教學實踐研究”（課題編號：2013112）研究報告。

（作者單位：江蘇省海安中等專業(yè)學校）