劉妍

摘要：圍繞高校如何建立知識產權服務體系的問題，提出建立獨立專業(yè)的知識產權管理機構、統(tǒng)籌規(guī)劃知識產權人才隊伍建設、建立學校的知識產權預警應急機制等建議。

關鍵詞：高校;知識產權;服務體系

中圖分類號：G463文獻標志碼：A文章編號：10017836（2015）11017702

引言

高等院校是產生發(fā)明創(chuàng)造的重要力量，每年為國家培育大量的科學研究專業(yè)人才，因此加強高校知識產權事業(yè)的發(fā)展，對于一個國家的創(chuàng)新能力的影響舉足輕重。目前，我國高校知識產權制度不斷完善，大力推動了高校的科技創(chuàng)新能力和科研實力，在高校內已經形成了內容豐富的知識產權體系，這就亟待知識產權服務支撐體系的進一步建立。

1我國高校知識產權服務體系面臨的問題

1.1科研工作者對知識產權保護的內涵、目標及流程意識模糊

隨著我國各行業(yè)與國際接軌進程的深入，高?？蒲泄ぷ髡叩闹R產權保護意識已經逐步深入，但是由于我國知識產權制度仍處于早期的發(fā)展階段，部分高?？蒲泄ぷ髡邔τ谥R產權保護的內涵了解得還不夠全面，自然也無法系統(tǒng)有效地采取保護措施，甚至會出現自身利益遭到侵占卻不自知的情況。還有部分高?？蒲泄ぷ髡邔χR產權保護的目標及流程尚未形成具體、細致的概念，對于為什么要進行知識產權保護，以及一項科技成果從研發(fā)的起步階段到完成應用，在哪個時間節(jié)點進行何種知識產權保護這些問題仍然不清楚，因此經常會出現科研人員的專利、著作權、版權等基本權益受到侵害以后才著手進行保護的被動局面[1]。

1.2缺少知識產權專業(yè)管理機構

目前，我國還有許多高校沒有知識產權管理機構，而且大多數已經設立知識產權管理機構的高校，其知識產權管理機構也大多隸屬于科技管理部門，然而知識產權管理涉及了多個職能，如專利代理管理、知識產權保護、知識產權轉移、知識產權宣傳培訓、知識產權教育等，這些業(yè)務雖然隸屬于多個部門，而在工作上內容又多有聯系，因此給知識產權管理的權責分工帶來了諸多問題。

1.3知識產權專業(yè)管理人才匱乏

目前，高校知識產權管理人員大多為兼職管理人員，許多高校由科技管理人員兼職;而知識產權管理范疇與科技管理并不相同，由于工作內容的兼容性差，導致知識產權工作精專人員嚴重不足，無法對學校的知識產權進行規(guī)劃和管理，導致科研人員在成果研發(fā)前雖然想對成果進行系統(tǒng)的知識產權保護，卻苦于沒有專家指導，無從下手，白白浪費了知識產權保護的最佳時機，并產生巨大的經濟損失[2]。

1.4知識產權教育仍處于起步階段

2008年6月，國務院發(fā)布《國家知識產權戰(zhàn)略綱要》，將“加強知識產權人才隊伍建設”作為七大戰(zhàn)略措施之一，強調“建設若干國家知識產權人才培養(yǎng)基地。加快建設高水平的知識產權師資隊伍。設立知識產權二級學科，支持有條件的高等學校設立知識產權碩士、博士學位授予點。大規(guī)模培養(yǎng)各級各類知識產權專業(yè)人才，重點培養(yǎng)企業(yè)急需的知識產權管理和中介服務人才”。據統(tǒng)計，在美國如斯坦福大學等知名高校中，知識產權課程的開設率達到了100%。從國際知名高校的辦學經驗來看，開設知識產權教育課程是一所高等教育院校走向正規(guī)化、國際化的必然選擇。但是目前我國高校對于知識產權文化的教育仍處于起步階段，據初步統(tǒng)計，國內目前只有16所高校成立了知識產權學院或知識產權系，24所高校成立了知識產權研究機構。而且還存在著諸多問題，例如，知識產權課程尚未成為理工、管理類專業(yè)的必修課或者主要選修課;而且開展知識產權學歷教育的高校較少，分布不均，主要集中在北京、上海兩地;專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模小，學科專業(yè)設置和培養(yǎng)模式與社會實際需求脫節(jié)等。因此，知識產權教育亟待加強。

2完善我國高校知識產權服務體系的建議

針對我國高校知識產權服務體系存在的問題，提出以下幾點建議：

2.1建立獨立專業(yè)的知識產權管理機構

一個資深、權威的知識產權管理機構可以使高校的知識產權管理工作事半功倍。鑒于知識產權內容的廣泛性、內涵的發(fā)散性，專業(yè)的知識產權管理機構的工作范圍應覆蓋權利（包括專利權、版權、著作權等）管理、知識產權規(guī)劃管理、法律糾紛管理、知識產權轉化管理、知識產權教育、知識產權研究、知識產權業(yè)績考核等方向。知識產權的獨立管理，可以徹底改變高校知識產權無法合理統(tǒng)籌、綜合管理的現狀，形成分工明確、統(tǒng)一協(xié)調、管理科學、執(zhí)行順暢的工作體系，進一步明確職務發(fā)明創(chuàng)造的管理流程，提高管理水平和效率。

2.2統(tǒng)籌規(guī)劃知識產權人才隊伍建設

（1）引進和培養(yǎng)知識產權專業(yè)人才，優(yōu)化人才結構，促進人才合理流動，建立一支高素質的知識產權管理專業(yè)隊伍。

（2）加強知識產權管理部門與科研團隊的溝通，設立知識產權專員。高?？蒲袌F隊對知識產權的認識不足，對參與市場競爭意識較差，對學校的知識產權保護考慮欠缺，對課題組知識產權規(guī)劃的把握不夠，給高校造成了無形資產損失，還會陷入司法糾紛的隱患，嚴重損害了學校的利益。通過設立知識產權專員，制定定期聯系制度，與科研團隊建立良好的溝通渠道，走入科研團隊，了解科研現狀，幫助課題組按時掌握團隊科研情況及走向，規(guī)劃知識產權結構，統(tǒng)計知識產權成果，使科研活動在申請立項、科研攻關、項目結題、技術轉移、成果獎勵過程中達到全閉環(huán)管理。這樣通過對高校課題組進行知識產權及專利的規(guī)劃、管理，以點及面，完成對學校的整體規(guī)劃。

2.3建立學校的知識產權預警應急機制

（1）在學校知識產權管理工作中將知識產權預警應急機制的建立作為一項重要的知識產權保護任務。組建知識產權研究團隊，由技術骨干、知識產權研究人員、管理人員組成，負責監(jiān)測學校重點領域或關注領域的知識產權狀況。

（2）為重點項目制定知識產權預警應急工作流程，具體參見圖1[3]。

1）知識產權研究團隊密切跟蹤國防關鍵技術領域的知識產權信息情報，了解技術發(fā)展動態(tài)，重點加強對競爭對手知識產權信息的檢索分析。

2）將知識產權分析結果及時整理，形成某技術領域應急預案，并反饋給相關領域研究人員，避免侵犯他人知識產權。防范國外專利布局的技術封鎖和控制，校準研發(fā)方向，調整知識產權策略，有效保護國防科技工業(yè)自主知識產權。

3）知識產權管理部門組織技術領域相關技術人員實施知識產權應急預案，并將信息反饋給知識產權研究團隊，由知識產權研究團隊進行評估。

2.4加大知識產權培訓和宣傳力度

（1）加強對高校領導干部的知識產權培訓工作，發(fā)揮領導干部的號召力，從上到下促進知識產權戰(zhàn)略深入人心。

（2）強化科研管理人員的業(yè)務培訓，提高科研管理人員管理水平和業(yè)務素質。

（3）進一步擴大對教師的知識產權培訓普及率，特別是對新上崗的教師進行知識產權的系統(tǒng)培訓，以促進其自主創(chuàng)新和對知識產權的保護意識。

（4）深入到項目組進行一對一的指導和培訓，確保培訓內容的針對性。

2.5建立知識產權專家決策咨詢機制

高校應聘請專業(yè)律師對學校知識產權法律問題提供咨詢服務和指導;邀請知識產權研究領域的教授對學校師生提出的知識產權方面的疑難問題進行解答;成立學校的知識產權研究協(xié)會，提供知識產權咨詢服務。

2.6大力發(fā)展知識產權教育，設立本科、碩士知識產權必修課程

高校應通過對不同專業(yè)的學生教授知識產權知識，使其了解科學技術的價值和局限，了解甚至掌握國家及國際法律等社會科學知識，有利于學生在今后社會工作、生活中運用科學的思維方式從事研究，用專業(yè)的法律常識保護成果，從根本上提高學校畢業(yè)生的綜合素質。

結語

我國高校知識產權管理工作已經從基礎構建向全面發(fā)展穩(wěn)步邁進。高校知識產權服務工作的發(fā)展既是自身的需求也是歷史的必然。我國高等院校的知識產權想要獲得長遠的可持續(xù)的發(fā)展，就必須時刻關注知識產權的服務工作，從細微入手，徹底改變當前知識產權保護不力的被動局面。

參考文獻：

[1]余夢，趙樹凱.加強高校知識產權管理的問題思考[J].西安電子科技大學學報：社會科學版，2008，（1）：136—140.

[2]周曉寧.我國高校知識產權管理問題研究[J].社科論壇，2010，（3）：137—138.

[3]許文濤，龍漣邵.廣西建立知識產權預警應急機制研究[J].長沙大學學報，2011，（1）：67—69.

（責任編輯：陳樹）2015年11月第34卷第11期黑龍江教育學院學報Journal of Heilongjiang College of EducationNov.2015Vol.34 No.11