程何金

【摘 要】在新課標(biāo)的實施過程中，如何提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率尤為重要。本文從分析目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效的原因出發(fā)，對提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對策進行了探討。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)效率;對策

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的主陣地，也是對學(xué)生進行思想品德教育的主渠道。由于高中數(shù)學(xué)固有的容量大、概括性強、內(nèi)容抽象等原因，常給人以枯燥之感，同時隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，不少學(xué)生愈學(xué)愈困難，信心愈學(xué)愈差，有的干脆放棄。那么，教師如何才能提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，促使學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)呢？

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

通過對當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況進行深入的調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中各學(xué)校普遍存在一些共性問題，其中包括：（1）課堂教學(xué)以教師講解為主，教師將課上幾乎大半的時間都用來講授數(shù)學(xué)相關(guān)知識點，并從中得到滿足感，很少站在學(xué)生的角度，去真正地關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況，只是一味地依靠課下重負練習(xí)來使學(xué)生課上所學(xué)知識得以鞏固，嚴(yán)重增加了學(xué)生課下的作業(yè)負擔(dān)。由此可以看出，教師才是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主體，而學(xué)生在教學(xué)中主體的地位則難以得到真正的落實。（2）教師的教學(xué)方式存在問題主要表現(xiàn)在兩個方面，一是教師多以平鋪直敘的方式來進行教學(xué)，在導(dǎo)入知識點時過于直接簡單化，毫無疑惑和懸念可言，不重視與課程教學(xué)相關(guān)知識的鋪墊和銜接，不注重創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所必要的教學(xué)情境，難以有效地激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣和欲望。二是一些教師雖然在課堂教學(xué)中與學(xué)生進行了互動，但課上所討論的教學(xué)問題多為教師早就預(yù)設(shè)好的，且所探討的問題較為簡單，不是一些事實性問題就是能夠用是或否來回答的問題，這些問題都難以有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深度和密度受到了影響。

二、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對策

1.明確高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

高中數(shù)學(xué)教師必須首先明確教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)手段，最后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)檢驗教學(xué)效果。具體而言，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該靈活運用教材，使學(xué)生在知識、能力、技能和心理等方面達標(biāo)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.必須進行有效備課

俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功。高中數(shù)學(xué)教師要想把講臺站好，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就必須進行有效備課。在備課時要鉆研教材，深入了解教材的編寫體系和內(nèi)容特點，明確每節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，并針對重點和難點創(chuàng)設(shè)問題情境和選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織方法，如合作討論、情景問答、成果展示、數(shù)學(xué)建模等。教師還要有效地設(shè)計課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，各個教學(xué)環(huán)節(jié)不僅要完整，而且要層次分明、銜接緊湊，具有嚴(yán)密的邏輯性。教師要精心設(shè)計每堂課每點內(nèi)容的導(dǎo)入、高潮和總結(jié)，對時間的把握要力求精確，每一點內(nèi)容的銜接都要準(zhǔn)備若干個方案。

3.創(chuàng)建高效的課堂教學(xué)氛圍

要想提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生為本，創(chuàng)建高效的課堂教學(xué)氛圍。在高中數(shù)學(xué)的課堂上，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要了解學(xué)生想什么、需要什么，使課堂上講授的內(nèi)容與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。教師要講求講課語言的藝術(shù)性，與學(xué)生打成一片，甚至可以幽默風(fēng)趣一些。同時，教師還要使學(xué)生緊跟自己的節(jié)奏，注意隨時調(diào)整自己的情緒，使學(xué)生適應(yīng)自己，盡力做到與學(xué)生的思路保持一致，實現(xiàn)和諧相處，共同創(chuàng)建濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這是提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

4.要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和心理特點，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性

所謂知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。在高中數(shù)學(xué)起始教學(xué)中，教師必須著重了解和掌握學(xué)生的基礎(chǔ)知識狀況。尤其在講解新知識時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況和認知特點去進行教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的主動精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。同時，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，教師可以幫助學(xué)生進一步明確學(xué)習(xí)的目的性，針對不同學(xué)生的實際情況，因材施教，分別給他們提出新的更高的奮斗目標(biāo)，使學(xué)生有一種“跳一跳，摸到桃”的感覺，提高學(xué)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)的信心。同時教師應(yīng)注重課本例題的示范功能，充分認識例題本身所蘊含的價值，通過縱向挖掘、橫向延伸，以達到優(yōu)化知識、活躍思維、提高解題能力的目的，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。

5.讓學(xué)生充分參與課堂的教學(xué)過程

在課堂教學(xué)中，每隔一段時間選取學(xué)生進行針對性的提問，可促進其思考，及時發(fā)現(xiàn)其知識疏漏并加以教導(dǎo)。另外，在課堂教學(xué)過程中，也宜經(jīng)常選取數(shù)名學(xué)生上黑板解題。通過這種方法，可及時了解不同的學(xué)生對所學(xué)知識的了解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足，以便因材施教，及時查漏補缺。在選取被提問的學(xué)生和解題的學(xué)生時，注意兩個方面：一是照顧到所選學(xué)生的范圍，盡可能地讓全班學(xué)生都得到鍛煉機會，都得到主動參與課堂教學(xué)過程的機會，從而促進班級整體學(xué)習(xí)成績的提高。二是針對具有不同弱點的學(xué)生，進行專門的鍛煉。如果某名學(xué)生在某個知識點的學(xué)習(xí)程度有所不足，就對其著重進行含有相關(guān)知識的針對性鍛煉，從而幫助其提高學(xué)習(xí)成績。

6.注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力

從近幾年高考數(shù)學(xué)試題中可以看出，數(shù)學(xué)命題的著眼點是檢測學(xué)生在一定教學(xué)思想和方法指導(dǎo)下綜合能力的情況。為此，就要求教師在課堂教學(xué)中，立足課本，分析各類數(shù)學(xué)問題，不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會反思。教師應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生從不同角度多方位地考慮問題，拓展思維的深度與廣度，擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，真正減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的負擔(dān)，提高教學(xué)效率。

總之，教師是課堂教學(xué)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和積極參與者。教師的教學(xué)應(yīng)具有科學(xué)性和藝術(shù)性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)性和啟發(fā)性。教學(xué)效果如何，需要通過學(xué)生這個主體來體現(xiàn)，教師作為主導(dǎo)者，要努力提高自己的專業(yè)知識和職業(yè)技能，盡可能地提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。endprint