晉小潔　周之華

摘要：文章運用文獻(xiàn)資料法，SWOT分析法，從優(yōu)勢、劣勢、機遇、挑戰(zhàn)四個方面，分析探討了在中小學(xué)開展民族傳統(tǒng)體育項目——龍獅運動的可行性，研究結(jié)果顯示：中小學(xué)開展龍獅運動具備時間、場地充足，增強青少年體質(zhì)，傳承民族文化等優(yōu)勢；師資缺乏，普及率低，理論研究少等劣勢；面臨國家重視，高校普及性高，龍獅競賽蓬勃發(fā)展的機遇；但仍存在政府支持、資金缺乏等挑戰(zhàn)。建議：政府支持、加強中小學(xué)龍獅師資培訓(xùn)、建立中小學(xué)龍獅校隊、多舉辦中小學(xué)龍獅比賽與匯演、建立高校與中小學(xué)聯(lián)動發(fā)展。只有抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，龍獅運動才能在中小學(xué)得以發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 龍獅運動 SWOT分析

中圖分類號：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004—5643（2015）10—0076—04

1 前言

龍獅是我國寶貴的文化遺產(chǎn)，它集武術(shù)、舞蹈藝術(shù)、民族鼓樂等綜合因素與一身的體育項目，同時它又包涵中華民族政治、思想、文化、藝術(shù)、體育、宗教信仰和社會民族的藝術(shù)瑰寶，具有千年傳統(tǒng)歷史，融強身健體，振奮民族精神，娛樂觀賞等多功能于一體的中國優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育項目。龍獅運動是中華民族文化的瑰寶，并且是中華民族傳統(tǒng)的體育活動，是龍獅文化的典型代表之一，是民族傳統(tǒng)體育中最具文化內(nèi)涵的項目之一，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。孫中山先生曾說：“中國之文明，已著于五千年，此為西方所不及”，而舞龍舞獅所代表的民族凝聚力更使其在華夏文明中亦灼灼生輝，獨放異彩。學(xué)校是傳承先進(jìn)文化的場所，龍獅運動走進(jìn)學(xué)校也是龍獅文化傳播的有效途徑之一。同時，它作為是文化傳播的重地，保護(hù)、尊重、發(fā)展龍獅運動是學(xué)校體育神圣而莊嚴(yán)的責(zé)任。任何一種形式文化的傳承、發(fā)展都將離不開教育，而學(xué)校卻是教育的主要陣地。目前，我國的在校學(xué)生已經(jīng)達(dá)到千百萬之多，而學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容卻是以西方競技體育為主要精華，涉及到我國的傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容卻只剩下武術(shù)和太極拳等。學(xué)校體育傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的缺失，定會造成學(xué)生接觸、了解傳統(tǒng)體育文化的機會減少，甚至流失。中小學(xué)是祖國的未來，民族的希望，是后備人才培養(yǎng)的重要基地。因此，目前在我國中小學(xué)的學(xué)校體育教學(xué)中，融入龍獅運動，并進(jìn)行教學(xué)，恰好可以彌補現(xiàn)今學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的欠缺。在學(xué)校開展龍獅運動，不僅有利于增強學(xué)生的體質(zhì)健康，更有利于增強其民族意識，培養(yǎng)他們的民族情感，弘揚中華民族文化，傳承民族傳統(tǒng)項目。筆者運用Swot分析戰(zhàn)略，對中小學(xué)開展龍獅運動的優(yōu)勢和機遇，以及影響其發(fā)展的劣勢，進(jìn)行了全面分析，提出規(guī)避劣勢的方法，充分發(fā)揮優(yōu)勢，利用機遇，使龍獅運動在中小學(xué)得到廣泛推廣和發(fā)展。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

檢索國內(nèi)有關(guān)龍獅運動相關(guān)文獻(xiàn)資料及相關(guān)方面的專業(yè)論文，參考體育統(tǒng)計學(xué)等書籍，為本文的研究提供許多借鑒成果。在課題研究過程中，根據(jù)課題目的和內(nèi)容的需要，對首都體育學(xué)院電子閱覽室、光盤閱覽室、中國期刊網(wǎng)、中國知網(wǎng)網(wǎng)站等進(jìn)行查詢，同時又向武術(shù)專家借閱讀大量的相關(guān)書籍。

2.2 SWOT分析法

通過查閱資料分析龍獅運動現(xiàn)在所面臨的外部的機遇和威脅因素，內(nèi)部的優(yōu)勢和劣勢因素后得出結(jié)果，將這些結(jié)果相互關(guān)聯(lián)，對SWOT矩陣進(jìn)行構(gòu)造分析，結(jié)合各方面的現(xiàn)實狀況分析出龍獅運動的發(fā)展策略。

3 結(jié)果與分析

3.1 優(yōu)勢

3.1.1 促進(jìn)青少年體質(zhì)發(fā)展

龍獅運動是一項體力與智慧同時投入的體育運動，它要求舞者直接參與運動，在愉悅身心的同時承受一定的生理負(fù)荷，促進(jìn)人體能的發(fā)展和體質(zhì)的增強，增進(jìn)人體的健康。在范錦勤的實驗報告中講到“一次持續(xù)9.48min的舞龍表演對運動者的心理應(yīng)激較大，令其HR和RPE顯著升高，使外周血WBC總數(shù)增加但對其分類計數(shù)影響不大，這將有助于暫時提高機體的抵抗力；16周規(guī)律的舞龍訓(xùn)練，使運動者的血清1gG水平顯著升高，外周血WBC總數(shù)顯著升高并以PMNs增多為主，有利于提升機體免疫功能，有著良好的健身作用”。同樣，在鄭傳鋒的論文中講到“6個月訓(xùn)練后實驗組血清免疫球蛋白IgA、IgM均稍有增加但不具顯著性，而IgG含量顯著升高這說明經(jīng)過長期舞獅運動這種短時、間歇、大中強度的有氧運動刺激，能促進(jìn)機體對增強免疫能力的細(xì)胞因子及生長素、內(nèi)啡肽等激素的釋放，從而提高血清免疫球蛋白水平，增強機體的免疫能力?！贝龠M(jìn)史紹蓉在他的論文中則提出“舞龍?zhí)茁酚?xùn)練的生理負(fù)荷處于增進(jìn)VO2max的強度有效感受帶，即發(fā)展人體有氧工作能力的有效HR范圍內(nèi)。舞龍運動員的安靜HR較慢、呼吸肌能力良好，表明舞龍是一項能人體心肺功能發(fā)展、具有良好健身功效的運動項目?！币陨媳砻鳎糊埅{運動是一項大強度、大負(fù)荷的有氧運動，在運動過程中可以有效地提高人體的有氧代謝能力，讓全身各組織、器官得到良好的氧氣和營養(yǎng)供應(yīng)，維持佳的功能狀況，有利于促進(jìn)人體心肺功能的發(fā)展，并且可以增強抵抗能力，因此可以說它是一項具有良好健身功效的運動項目，可以促進(jìn)青少年體質(zhì)的發(fā)展。

3.1.2 繼承發(fā)揚傳統(tǒng)文化和民族精神

中小學(xué)作為學(xué)校教育的初級階段，開展舞龍舞獅運動對青少年兒童從小就開始進(jìn)行民族精神的培養(yǎng)有著更為重要的作用。舞龍舞獅在我國有著數(shù)千年的歷史，這項運動代表了我國的一種民族精神，也體現(xiàn)了民族精神的傳承與延續(xù)，不僅僅是一項體育運動，更是一種文化行為，是中華民族內(nèi)在的、精神的凝聚力，是凝聚著中華民族精神的象征。對于龍獅者來說，為了使其成為和諧、流暢的運動，就必須刻苦訓(xùn)練，克服各種外來因素和自身因素的影響，貫徹頑強、勇于拼搏的品質(zhì)教育。中小學(xué)是基礎(chǔ)教育，為了使這種傳統(tǒng)美德得以傳承，在中小學(xué)開展舞龍舞獅運動，不僅可以磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)，也能從小培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。長時間的訓(xùn)練，不僅可以從形體、力量、柔韌、心態(tài)等方面提高和有效的促進(jìn)其身心健康、全面的發(fā)展；通過訓(xùn)練時的協(xié)同配合，使每個個體得以整合，成為一個團體，培養(yǎng)了他們團結(jié)合作的精神，練習(xí)過程中的相互幫助增進(jìn)了他們之間的友誼。endprint

3.1.3 場地充足、時間富裕

舞龍舞獅運動對運動場地的要求彈性空間較大，不需要專門的場地，可以充分利用學(xué)校田徑場、籃球館、體操館等場地資源；中小學(xué)每天有大課間，課后一小時，周六日等富裕的練習(xí)時間。

3.1.4 青少年對舞龍舞獅有很大興趣

青少年時期的學(xué)生有著朝氣蓬勃的精神面貌，強烈的求知欲望，正是他們發(fā)揮聰明才智、積極向上、力爭上游的快速生長與智力發(fā)展時期。在這一時期，他們的生理、心理等方面迅速發(fā)展，身體形態(tài)逐漸變得成熟，身體機能逐漸健全完善，意志力和思維獨立性發(fā)展較快；另外，他們有著較強的好奇心、渴望獲得知識，能夠較為容易的掌握運動技術(shù)，并以興趣作為指導(dǎo)來參加體育運動和學(xué)習(xí)。東德國學(xué)者悌斯的研究指出，7歲至14歲這個階段是青少年發(fā)展協(xié)調(diào)性的敏感期，學(xué)習(xí)運動技能較快，所以舞龍舞獅運動在這個年齡階段開展，更容易被學(xué)生吸收。從青少年生理、心理的發(fā)展特征來看，舞龍舞獅運動能夠提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生們的求知欲，是一項中小學(xué)學(xué)生容易接受的體育運動項目，據(jù)調(diào)查得知：學(xué)生比較喜歡舞龍舞獅這項運動。我們知道舞龍運動是一項集體運動，是在多個人的配合下進(jìn)行的集體項目，必須配合默契才能完成“龍”的形態(tài)、神態(tài)動作，并表現(xiàn)得生龍活虎，這要求舞者必須將力量、速度、耐力、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)結(jié)合到舞龍的技巧之中去。同時，龍獅運動趣味性強，動作豐富多樣，使參與龍獅運動的人熱情高昂、心情舒暢。久而久之，從事這項運動的人們在形體、柔韌、力量、心態(tài)等方面均會得到明顯的改善與提高，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。范益榮的用教學(xué)實驗得出“實驗班80%的學(xué)生將舞龍運動選人自己所最喜愛的運動項目”。

3.2 劣勢

3.2.1 動作復(fù)雜，對身體要求高

舞龍舞獅運動的開展，使中小學(xué)生掌握動作要領(lǐng)并學(xué)精技術(shù)動作會有一定難度，特別是南獅中高樁的表演動作，存在著不可預(yù)測的安全風(fēng)險，這對小學(xué)生來說，不僅需要克服生心理上的障礙，也需要需要克服外界各種困難和挑戰(zhàn)。對學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)要求較高，需要學(xué)生有一定的協(xié)調(diào)性，并且需要學(xué)生承受一定的生理負(fù)荷和心理負(fù)荷。何金在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：認(rèn)為舞龍舞獅，技術(shù)動作復(fù)雜，難以掌握的占40.9%，認(rèn)為沒有用的占21.12%；高亮等的調(diào)查顯示27.2%的學(xué)生擔(dān)心難度大，學(xué)不會。而參與的學(xué)生中，69.7%的學(xué)生認(rèn)為較難掌握。由此可見龍獅運動技術(shù)難度較高，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)困難。

3.2.2 師資缺乏

有許多研究都提到師資缺乏是龍獅運動開展的重要阻礙因素。據(jù)有關(guān)在廣東的調(diào)查證明，在已開設(shè)有龍獅運動的56所小學(xué)中龍獅教師一共有122人，民間聘請的有37人，占總數(shù)的30.3%；龍獅專業(yè)的教師22人，占總數(shù)的18.3%；普通的體育老師擔(dān)任龍獅教練的有63人，占總數(shù)的51.4%。整體看來，普通體育教師比例占到大部分，而龍獅專業(yè)的教師卻只占18.3%，這種狀況反映了廣東省小學(xué)龍獅教師師資力量專業(yè)性不夠強，對龍獅運動的專業(yè)知識掌握的還不夠透徹，因此，可能導(dǎo)致龍獅運動在中小學(xué)得不到很好的發(fā)展。龍獅教師的專業(yè)知識及實踐經(jīng)驗是一個學(xué)校龍獅運動是否有發(fā)展前景的因素之一，專業(yè)的、實踐經(jīng)驗豐富的龍獅教師能夠促進(jìn)學(xué)校龍獅運動長期而穩(wěn)定的發(fā)展，而普通的體育教師對龍獅運動的知識把握不夠，會直接影響學(xué)校龍獅運動的開展。

3.2.3 普及率低

《龍獅運動進(jìn)課堂》在我國教育部的一些相關(guān)文件上也早有所聞，該項目目前在高校開展得比較好，很多高校都開設(shè)有相應(yīng)龍獅專修和選修課，但是在中小學(xué)這一塊發(fā)展得還不是十分理想。開展有龍獅運動的中小學(xué)鳳毛麟角，除了一切特殊地區(qū)的中小學(xué)開展有龍獅運動外，大部分中小學(xué)都沒有開展龍獅運動，并且對于龍獅運動的了解也少之又少。截止2013年5月，我國有83810所中學(xué)（不含中等職業(yè)教育學(xué)校），但是從目前掌握的資料顯示，只有41所中學(xué)設(shè)有舞龍舞獅課程或有龍獅隊（不包含港、澳、臺），也就是說10000所中學(xué)中只有5所學(xué)校有舞龍舞獅活動。

3.2.4 理論研究太少

1985年之前，在國內(nèi)的有關(guān)學(xué)術(shù)期刊中還沒有一篇專門研究龍獅運動的論文。我國從1994年至2005年8月，國內(nèi)發(fā)表有關(guān)龍獅方面的研究論文總計73篇，平均每年僅6篇。出版龍獅運動方面的著作4部。從數(shù)量上看，我國龍獅運動理論研究力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在所發(fā)表的論文中，刊登在體育類期刊的文章有23篇，其中中文體育類核心期刊僅僅只有9篇，有68.9%的文章發(fā)表非體育期刊里，這充分反映出龍獅運動科研論文不僅數(shù)量極少，而且論文質(zhì)量普遍不高，也反映出當(dāng)前的體育學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)埅{運動研究關(guān)注力度不夠。筆者在中國知網(wǎng)搜索關(guān)于“龍獅運動”的論文558篇，但是關(guān)于中小學(xué)龍獅運動的論文僅有1篇。龍獅運動的發(fā)展需要理論支撐，更需要有科學(xué)合理的教學(xué)、訓(xùn)練、科研方法。沒有切實可行的強大的科研力量做后盾，龍獅運動的發(fā)展必然受到制約。

3.2.5 承辦賽事困難

雖然現(xiàn)在已經(jīng)有專門針對中小學(xué)的龍獅器材，但是它的攜帶仍舊不方便，并且參加人員多，組織起來比較困難，管理也不方便。所以，在承辦賽事上有一定的困難。

3.3 機遇

3.3.1 國家政策重視及支持

隨著新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實施，我國的中小學(xué)體育正如火如荼地進(jìn)行著改革，而體育課程改革的首要目標(biāo)就是要學(xué)生了解中國的歷史與國情，熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；此外，教育部《教育部關(guān)于落實保證中小學(xué)生每天體育活動時間的意見》一文中，明確強調(diào)要確保學(xué)生每天進(jìn)行一小時的體育活動。這些政策、法規(guī)的出臺，為舞龍舞獅這一集教育、健身、娛樂等功能為一體的體育運動進(jìn)入中小學(xué)起到了推動作用，為舞龍舞獅運動列人體育課程教學(xué)鋪平了道路。

3.3.2 高校龍獅的榜樣作用

在龍獅運動競技化發(fā)展的推動下，龍獅運動開始走人高等院校，自2003年12月中國大學(xué)生體育協(xié)會龍獅分會成立以來，龍獅運動得到迅猛發(fā)展。據(jù)調(diào)查，截至2010年，全國已有湖南師范大學(xué)、“中南大學(xué)”、北京體育大學(xué)等100多所高等院校以選修課、活動課、業(yè)余運動訓(xùn)練等形式開展了龍獅運動。高校龍獅運動的順利廣泛開展，為中小學(xué)龍獅運動提供了一定的實踐經(jīng)驗。2004年“全國百校舞龍舞獅進(jìn)課堂”在中南大學(xué)的倡導(dǎo)下進(jìn)行推廣計劃，在短短6年的時間里，加人舞龍舞獅分會現(xiàn)有會員單位47所，加盟大學(xué)達(dá)119所，其中國家211重點建設(shè)大學(xué)38所。由黃益蘇教授主持的“舞龍舞獅”獲得國家級精品課程。endprint

3.3.3 競技龍獅的蓬勃發(fā)展

1994年5月被國家體委納人競技體育項目。1995年2月“國際龍獅總會”在香港成立（總部在北京），目前已有31個國家和地區(qū)加入該協(xié)會會員，還有9個會友單位。我國龍獅運動隨著競賽體制逐步完善，到目前為止已舉辦過全國性比賽100余次，國際性比賽30余次，被越來越多的國家和人民接受和喜愛。并且2003年由中南大學(xué)倡導(dǎo)開展了“全國百校龍獅進(jìn)課堂”推廣計劃，到2013年12月底，加盟高校已達(dá)240所之多，其中包括同濟大學(xué)、華東理工大學(xué)、東北大學(xué)等著名院校，顯示出了龍獅運動在高校良好的發(fā)展前景。2003年中南大學(xué)成立中國大學(xué)生龍獅運動培訓(xùn)中心，2004年北京體育大學(xué)設(shè)立龍獅培訓(xùn)基地。截止至2013年，先后主辦了17期全國高校龍獅教練員和裁判員培訓(xùn)班，參加學(xué)校共計240所、人數(shù)423人，培養(yǎng)出國家一級龍獅裁判近160名，國家一級社會體育（龍獅）指導(dǎo)員140余名。在第五屆和第六屆中國大學(xué)生舞龍舞獅錦標(biāo)賽中并增加了中小學(xué)的舞龍舞獅表演，這一舉措為中小學(xué)龍獅運動的發(fā)展提供了廣闊的平臺。

3.4 挑戰(zhàn)

3.4.1 有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視、資金不足

龍獅運動在中小學(xué)的開展，首先的必要條件它要進(jìn)入中小學(xué)。這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予重視，學(xué)校有相關(guān)的課程，或者課后一小時有龍獅運動的活動，這樣學(xué)生才有機會接觸到龍獅運動，進(jìn)而才可以發(fā)展龍獅運動。但是，就目前的情況來看，中小學(xué)龍獅運動的開展非常不樂觀。如何讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予重視，如何讓龍獅運動快速順利進(jìn)入中小學(xué)是我們面臨的巨大挑戰(zhàn)。雖然，國家給予了重視和政策支持，但是龍獅運動的開展需要器材、服裝等硬件設(shè)施，資金缺乏也是制約龍獅運動開展的重要問題。

3.4.2 器材缺乏

一器材太貴，經(jīng)過對龍具和鼓樂器材的市場調(diào)查，目前一條九人布龍的價格在1500到4500元不等，一套鼓樂在1000元左右，總計也就在5000元人民幣左右。龍獅項目與其他項目相比，就需要較大的資金投入在器材上，中小學(xué)的資金有限，對于器材的購買上會存在一定的困難；二是中小學(xué)生由于身體尚未完全發(fā)育，所需器材比例將稍微小一些，材質(zhì)也更輕才能使學(xué)生更好地進(jìn)行操作。需要有與中學(xué)生身體、體能等相適應(yīng)的器材，然而，專門從事小型舞龍舞獅器材生產(chǎn)廠家還很少；三是運輸困難耗時，這都為龍獅運動在中小學(xué)的開展帶來了巨大挑戰(zhàn)。

4 建議

4.1 領(lǐng)導(dǎo)支持

主管部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。校領(lǐng)導(dǎo)對于龍獅運動支持的態(tài)度、力度都是關(guān)鍵。要把龍獅運動落實到工作計劃中。落實負(fù)責(zé)人、班級、任務(wù)，落實一定的經(jīng)費，確定場地器材。只有做到這些，龍獅運動在中小學(xué)開展才能進(jìn)入正軌。

4.2 加強龍獅宣傳與推廣

現(xiàn)在很多人都對龍獅運動一無所知，所以必須加大宣傳和推廣。我們要借助各種媒體的傳播，特別是像電視臺、廣播電臺、報紙等新聞媒體，運用新聞報道、廣告、等形式。另外，對于龍獅賽事的宣傳力我們可以借鑒NBA的宣傳和推廣模式，建立明星效應(yīng)和品牌效應(yīng)。其次對于龍獅運動的宣傳要持之以恒，特別是在節(jié)假日及慶典的時段，更要加大龍獅運動的宣傳，利用群眾對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解，將傳統(tǒng)節(jié)日的文化氛圍與龍獅運動結(jié)合起來，向群眾展現(xiàn)中國民族傳統(tǒng)文化，增加他們的龍獅及龍獅文化的了解。

4.3 加強中小學(xué)龍獅師資培訓(xùn)

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進(jìn)中小學(xué)龍獅運動的基本保證。一方面，學(xué)校要通過引進(jìn)高素質(zhì)龍獅教師與加強現(xiàn)有的師資隊伍的培訓(xùn)和繼續(xù)教育，進(jìn)一步提高中小學(xué)龍獅教師的基本素質(zhì)能力和水平?？梢云刚垖＜覍υ谛＠蠋熯M(jìn)行培訓(xùn)，也可以讓老師到高校去參加學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮大體協(xié)龍獅分會培訓(xùn)基地的作用，對現(xiàn)有基地分配培訓(xùn)任務(wù)指標(biāo)，連續(xù)兩年不達(dá)標(biāo)的基地取消基地資格。此外，可以聘請民間的龍獅師傅到學(xué)校授課。

4.4 建立中小學(xué)龍獅校隊

在普及的同時，也要在眾多學(xué)生中，挑出有天分的，喜愛龍獅運動的學(xué)生，組成校隊。從小開始訓(xùn)練，為大學(xué)龍獅運動培養(yǎng)后備人才。

4.5 多舉辦中小學(xué)龍獅比賽與匯演

學(xué)校之間可以組織一些校際龍獅聯(lián)歡會，讓學(xué)生們進(jìn)行龍獅表演，也可以組織一些比賽，鍛煉孩子們的心理，同時給他們創(chuàng)建一個展示的平臺。匯演與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。諸如元宵節(jié)，二月二龍?zhí)ь^節(jié)可以組織學(xué)生制作龍燈等活動，在傳統(tǒng)節(jié)日，可以組織學(xué)生到景點表演，也可參加一些社會的慶典活動，通過表演，讓更多的老百姓對龍獅運動有進(jìn)一步的了解，同時也是對龍獅運動的一個宣傳。

4.6 建立高校與中小學(xué)聯(lián)動發(fā)展

建立高校與中小學(xué)聯(lián)動發(fā)展。通過查閱文獻(xiàn)，了解到高校龍獅運動的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于中小學(xué)。充分利用高校發(fā)展的成功經(jīng)驗，以及高校所具備的人才、資源等優(yōu)勢，開展一幫一，以大幫小的聯(lián)動模式，去發(fā)展中小學(xué)的龍獅運動。例如組織大學(xué)的龍獅隊到中小學(xué)進(jìn)行巡演，讓孩子們看到更真實精彩的表演，激勵他們學(xué)習(xí)龍獅的熱情。另外，還可以請高校的專業(yè)教師、教練到中小學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣可以使學(xué)生更有興趣，同時也可以組織中小學(xué)到大學(xué)的龍獅夏令營。endprint