莊友情

摘 要：在落實初中物理教育教學的過程中，物理實驗的重要性不能忽視。物理實驗是培養(yǎng)學生實踐能力、動手能力、創(chuàng)新能力的保障，對于發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維意義非凡。然而對現(xiàn)階段我國農(nóng)村的物理實驗教學現(xiàn)狀進行分析，不難發(fā)現(xiàn)其中存在諸多不容忽視的問題。農(nóng)村地區(qū)由于受到經(jīng)濟、教師等諸多因素的限制，在落實初中物理實驗教學過程中最明顯的問題包括缺乏實驗條件、師資缺乏、教師能力欠缺等。采取有效措施改變現(xiàn)狀，提高初中物理實驗教學的實效性已經(jīng)成為非常緊迫且重要的任務。

關鍵詞：農(nóng)村；初中；物理實驗；教學；現(xiàn)狀；分析；思考

物理是一門基于實驗、實踐的學科，對學生的綜合能力要求較高。通過物理實驗課程的學習，在學生動手、實踐、思考的過程中，可以培養(yǎng)學生探索自然、敢于質(zhì)疑等優(yōu)秀品質(zhì)，對于發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維也有著非常重大的意義。為了提高教育教學的實效性，近年來相關部門已經(jīng)開展了多次教學實踐改革。新課標中明確指出：物理教學的重心應該放在培養(yǎng)、壯大學生物理素養(yǎng)的方向上。這充分顯示了實驗教學在物理教學過程中的重要性。然而對現(xiàn)階段我國農(nóng)村初中物理實驗教學的現(xiàn)狀進行分析，卻能發(fā)現(xiàn)諸多問題，相關者必須重視這些問題，采取有效的措施改變現(xiàn)狀。

一、農(nóng)村初中物理實驗教學的現(xiàn)狀

1.物理實驗室的現(xiàn)狀

通過對相關數(shù)據(jù)資料的研究調(diào)查可以知道：現(xiàn)階段，標準的物理實驗室還未在我國的廣大農(nóng)村地區(qū)進行“普及”。為了節(jié)省資金的消耗，一大部分學校都采取“理化生共用實驗室”的模式。雖然近年來國家的相關部門也已經(jīng)加大了相關投資，但是在改善一些問題的同時又帶來了新的麻煩：一大批的農(nóng)村初中缺乏足夠數(shù)量的實驗必須儀器，再加上人教版教材的改革，縮減演示實驗加大了探究實驗的量。例如，在原人教版教材中，“平面鏡成像規(guī)律”一課為演示實驗，而在課改之后的新教材中，已然成為探究性實驗。探究實驗數(shù)量的激增使得本就器材短缺的問題越發(fā)嚴重化。再加上農(nóng)村初中實驗室教學儀器陳舊，設備缺乏、老化等問題，都使得教學活動難以適應新課程要求，有些學校連教師必要的演示實驗都無法滿足，更無從談起學生動手實踐實驗的落實。

2.農(nóng)村初中物理教師的現(xiàn)狀

對農(nóng)村初中物理教師的現(xiàn)狀進行分析可以知道，教師普遍存在以下三個問題：第一，思想觀念落后。由于受到經(jīng)濟等客觀條件的限制，我國那些欠發(fā)達的農(nóng)村學校普遍存在物理教師編制緊，專業(yè)教師缺乏的問題。在改革的時候，教師受到思想觀念的束縛，不積極，甚至不愿意參加改革的過程，被動進行改革，以應付改革為目標，繼而導致物理教學改革缺乏實效性，更無法匹配現(xiàn)階段時代的要求。農(nóng)村教師在落實物理實驗教學的過程中，受傳統(tǒng)教學思想束縛的情況比城市內(nèi)的教育者更加嚴重，他們以慣用的模式去落實實驗教學。有些教師為了節(jié)省教育時間，甚至“自作主張”將教學大綱中標注為演示實驗、探究實驗的教學內(nèi)容更改為講授實驗，完全不考慮學生的實際，試問這樣的教育怎么能充分發(fā)揮教育的實效性？第二，教學方法落后，實驗探究能力的培養(yǎng)淪為紙上談兵的空話。因為物理本身的特殊性導致物理教學必須以實驗為基礎，而實驗教學的最終目標在于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和能力。雖然新課改對教育者的教學活動提出了更高的要求，然而教育者在落實的時候還是以書本教學為主，以“填鴨式”的輸入教學為主，繼而導致教學內(nèi)容枯燥、乏味、膚淺，學生的思維被局限在老師的思維中，創(chuàng)造性思維被遏制，學生無法學會動手、動腦，更無法感受實驗教學的快樂。長此以往，必然會打擊學生的學習熱情，影響學生的物理成績。第三，缺乏教師再深造的相關機制。只有更新教師觀念，讓教師更好地把握新課標，才能全面提升教學的實效性。而想要實現(xiàn)這些目標就要對教師進行深造、培訓。雖然現(xiàn)階段我國農(nóng)村初中也會組織教師進行相關的培訓，然而從結果看來，培訓過程更像是“走過場”的程序。通過培訓，教師的素質(zhì)并沒有被提高，再加上培訓的質(zhì)量不達標，農(nóng)村物理教師在新課程實施過程中出現(xiàn)的問題與不足根本無法解決。

二、改變農(nóng)村物理實驗教學現(xiàn)狀的相關策略

1.重視實驗室建設

首先，政府部門應該加大資金的投入，改善農(nóng)村辦學條件。課改的終極目標是立足于國家發(fā)展培養(yǎng)人才。因此，采取有效措施改變現(xiàn)階段我國農(nóng)村教育問題是擺在教育者、教育主管部門以及政府各職能部門面前最棘手的一個大問題。國家應該調(diào)整資金投入的方向，加大教育投資的力度，改善現(xiàn)階段的辦學條件，加大農(nóng)村地區(qū)標準實驗室的建設力度，提高實驗教師的教育水平，為農(nóng)村初中物理實驗教學的順利進行提供保障。其次，在結合農(nóng)村實際情況的基礎上為實驗教學的順利進行創(chuàng)造條件?，F(xiàn)階段，農(nóng)村地區(qū)的實驗室設備無法滿足新課改條件下的探究實驗要求，實驗室設備普遍存在不足、簡陋、老化等問題。因此，在落實教學的時候，教育者應有意識地為實驗教學的順利進行創(chuàng)造條件。例如，在探究電流、電壓、電阻關系的時候，可以自制電阻以及滑動變阻器等；而在探究凸透鏡成像規(guī)律的時候，學生可以自備蠟燭及放大鏡，為實驗教學的順利進行提供保證。

2.打造專業(yè)化的農(nóng)村初中物理實驗教師隊伍

首先，用理論武裝教師，讓理論成為教師落實教學實踐的指導。教師的高素質(zhì)是教學質(zhì)量的保障，教師素質(zhì)的高低直接影響教學質(zhì)量的高低。因此，在新課改的背景下，要采取有效措施使初中物理實驗教育者積極參與到課改的過程中，使之能夠主動探究，用一顆向上的心迎接挑戰(zhàn)。教育者應該更全面地學習《義務教育物理課程標準》，并用之武裝自己，為物理教學實踐提供指導。其次，為農(nóng)村物理教師培訓創(chuàng)造條件。教育部門應該定期對教育者進行專業(yè)的培訓，更新教師觀念，使之能夠更好地把握新課標，提高新課程在物理課堂教學中的轉(zhuǎn)化。

3.充分利用多媒體教學，提高物理實驗教學效率

近些年來，隨著我國教育普及的深入，國家在教育方面的投資也越來越大，廣大農(nóng)村也先后建立了計算機教室和多媒體網(wǎng)絡教室。教育工作者要充分整合可利用的教學資源，善用多媒體，繼而實現(xiàn)全面提高物理實驗教學效率的根本目標。

首先，利用現(xiàn)代多媒體技術為學生創(chuàng)設物理情景，幫助學生主動進入物理的世界。讓物理的可操作性與網(wǎng)絡多媒體的優(yōu)勢相結合，充分利用多媒體的優(yōu)勢，為學生創(chuàng)建一個可以觸摸、傾聽、感悟、形聲兼?zhèn)涞奈锢砬榫?。例如，在落實測量物質(zhì)密度（人教版）實驗教學的時候，教育者可以將演示與分組探究充分結合，幫助學生了解實驗的探究目的，讓他們自主地選擇實驗儀器，在教師的指導下，依靠自身能力獲取實驗結論。其次，利用現(xiàn)代技術的靈活性落實物理實驗教學。交互性、超時空性是現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡技術最大的特點，教師可以對這些特征加以利用，使自身的演示實驗和分組探究實驗得到優(yōu)化。此外，互聯(lián)網(wǎng)教學環(huán)境打破了傳統(tǒng)教育教學的時間、空間限制，機動靈活的物理實驗教學也更具間接性、獨立性、多樣性和可拓展性，對于發(fā)揮學生的積極性、主動性意義非凡。

綜上所述，想要保證初中物理實驗教學的實效性，教育者必須從實際出發(fā)，探索出最佳的教學方法，只有這樣才能有效地完成教學任務，使我們培養(yǎng)出的學生更符合時代、社會的需求。

參考文獻：

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編輯 韓 曉