陳江軍

摘 要：就初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略展開研究，主要提出了豐富體育教育內(nèi)容以及多元化的評價方式的策略，提升學(xué)生對體育活動的熱情和參與度。

關(guān)鍵詞：初中體育；主動參與；策略

教學(xué)內(nèi)容的豐富能夠極大地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因為多樣化的教學(xué)模式能提升學(xué)生各項能力。同時，開展的評價方式要符合學(xué)生的特點，通過運用多樣化的評價方式來消除傳統(tǒng)評價方式中的局限性。

一、豐富體育教學(xué)的內(nèi)容

現(xiàn)在很多教學(xué)活動教學(xué)形式比較單一，因為初中生對體育課程的重視程度一般，所以，體育教師只需要完成自己的教學(xué)任務(wù)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況重視程度不高，導(dǎo)致學(xué)生沒有主動開展體育鍛煉的意識。教師在教學(xué)中可以豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在平時主動參與到教學(xué)活動中來，有效地提升體育活動的趣味性和游戲性，讓教學(xué)內(nèi)容得到豐富。

多種游戲方式的設(shè)置，讓學(xué)生可以調(diào)節(jié)自己的動作反應(yīng)習(xí)慣，在以往的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)項目中只是依靠速度取勝，對于體育素養(yǎng)比較高的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還存在，但是對于體育素養(yǎng)一般的學(xué)生其學(xué)習(xí)興趣全無，但是運用信號追逐跑或者跳高障礙跑等游戲方式，培養(yǎng)學(xué)生的全方位能力，在運動中學(xué)生的不同能力都有所體現(xiàn)，在音樂的配合下讓學(xué)生放松心態(tài)，在學(xué)習(xí)中得到能力的提升。

二、多元化的評價方式

初中的體育教學(xué)發(fā)展要有效地立足于體育教學(xué)目標(biāo)的開展，了解到學(xué)生的個體差異，對學(xué)生的評價要本著客觀公正的原則，在進行800米跑評價的過程中，教師最好先對學(xué)生進行摸底測試，對測試的結(jié)果記錄。學(xué)生在一定時間的練習(xí)以后，再開展測試，比較兩次測試成績，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心會提升，因為有的學(xué)生本身的起點就很高，體育素養(yǎng)比較差的學(xué)生怎么也不能夠追趕上，久而久之，就會失去信心，但教師在評價的過程中通過對比學(xué)生自身的成績，看到自己取得的進步，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在對韻律操評價的過程中，可以運用學(xué)生之間相互評價的方式開展，讓其他學(xué)生先對演練動作的學(xué)生的優(yōu)點和缺點客觀評價。

初中體育教學(xué)要了解學(xué)生的性格特征，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定相關(guān)的政策，首先要豐富教學(xué)形式，其次要進行多元化的評價方式，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限度，為了鼓勵學(xué)生的參與信心，教師要運用多種方法提高學(xué)生參與體育活動的積極性。

參考文獻：

邵景鈺，汪冉.初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的可行性分析[J].才智，2014（13）：10-11.

編輯 魯翠紅