譚翠華

【摘要】隨著教育改革的進行，中考現(xiàn)代文閱讀板塊發(fā)生了巨大變化，在文章的選擇上延伸至課外，在題目的設(shè)計上也體現(xiàn)出了開放性。命題中不僅考察學生的基礎(chǔ)知識，還越來越側(cè)重考查學生對文學作品的感知能力。本文分析了中考現(xiàn)代文閱讀的發(fā)展趨勢，提出構(gòu)建中考現(xiàn)代文課外閱讀高效備考策略的思路。

【關(guān)鍵詞】中考；現(xiàn)代文閱讀；高效備考；策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

現(xiàn)代文閱讀一直是語文教學中的重點內(nèi)容，中考試卷中其所占據(jù)分數(shù)的比例緊隨作文之后。學生現(xiàn)代文課外閱讀水平很大程度上決定了語文成績的好壞。如何提高現(xiàn)代文閱讀水平，高效備戰(zhàn)中考，是中學教師及學生共同要思考的問題。

一、中考現(xiàn)代文閱讀的發(fā)展趨勢

中考現(xiàn)代文閱讀主要有三種文體，分別是文學作品（包含記敘文、散文、小說）、議論文和說明文。從近幾年中考試卷中出現(xiàn)的文章來看，中考現(xiàn)代文閱讀向著文學化、人文化的方向發(fā)展，命題中包含了更多的感情色彩。

（一）中考現(xiàn)代文閱讀的文體分析

對過去幾年全國各地的中考試卷分析過程中我們不難發(fā)現(xiàn)，不論是文學作品閱讀、議論文還是說明文，閱讀選文具有相當?shù)娜宋纳?，話題接近生活實際，關(guān)注社會熱點問題。這就要求學生不僅要扎實地掌握基礎(chǔ)知識，還要具備一定的文學素養(yǎng)，同時了解社會的熱門時事，具備較強的綜合素質(zhì)。從對語言文字的考察逐漸轉(zhuǎn)向了對語言形式的考察，逐漸從考查文章的體裁、結(jié)構(gòu)，廣泛涉及修辭手法、寫作技巧、詞語的意境甚至標點符號的使用，從而反映學生對文章整體理解的深度[1]。

（二）中考現(xiàn)代文閱讀的命題分析

中考現(xiàn)代文閱讀的命題不斷創(chuàng)新，不再局限于既定的幾個問題，很多屬于開放性的命題，沒有規(guī)定的答案，學生可以不受所謂“答案”的限制，自由發(fā)揮。不論哪種問題閱讀，其命題更加著重對學生閱讀理解能力的考察，類似“概括本文的主旨”或是“文章中用到的藝術(shù)手法”“篩選概括要點”這類能夠反映學生對整篇文章理解深度的問題不斷增多。命題中仍然會涉及對整篇文章文體的考察，如記敘文中，主要考察人物、地點、時間幾個基本要素以及事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果；說明文中，主要考察說明方法以及說明對象特征的把握；議論文中，主要考察論點、論據(jù)、議論方法以及論證思路。課外閱讀命題凸顯了文章的文體特色，考查學生對文章文體的掌握是否準確[2]。

二、構(gòu)建中考現(xiàn)代文課外閱讀高效備考策略的思路

根據(jù)中考現(xiàn)代文閱讀的發(fā)展趨勢及語文閱讀教學的特點，提出以下備考策略。

（一）加大課外閱讀量，了解時事熱點

語文是一門特殊的學科，語文學習的目的在于提升理解能力與表達能力，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。尤其是對于現(xiàn)代文課外閱讀這一板塊來說，選用的文章、命題都不是固定的，具有很強的不確定性?？梢哉f，僅僅通過教材知識是無法全面提升學生的閱讀能力的。因此，平時要引導學生加大課外閱讀量，通過點滴積累增強文學素養(yǎng)，提升自身對文學作品的感知能力。在閱讀課外文學作品過程中，引導學生動腦思考，明確閱讀文章中感受到了什么，寫什么（內(nèi)容情感）、怎樣寫（手法）、哪些字詞或語句觸動了自己，不斷進行積累總結(jié)，提升自己對文學作品的理解能力。

（二）立足文本，明確答題思路

學生在訓練現(xiàn)代文閱讀的時候一定要立足文本，明確思路，按照摸索出的規(guī)律有條不紊的閱讀、答題。

1.瀏覽問題，略讀速讀知大意。

在閱讀文章之前，要先瀏覽一遍問題，帶著問題通讀全文。學生不需要馬上找到問題的答案，而是去感知文章的整體，根據(jù)問題來確定文章的重點在哪里。準確掌握文體特點，掌握文章的整體結(jié)構(gòu)。如果是記敘文，要確定文章的六要素；如果是說明文，要大概了解說明對象的特點或者說明方法；如果是議論文，要大概了解論點和論據(jù)。同時，通過掌握文章的整體結(jié)構(gòu)進一步思考作者的寫作意圖。

2.細致研讀深入理解，劃定答案區(qū)域。

讀完一遍文章，大概掌握主旨以后，不要著急答題，要重新瀏覽一遍問題，帶著問題細讀文章。許多問題有相應(yīng)的答案范圍提示，如：“閱讀1-3段，佛山武術(shù)獨特的貢獻和地位有哪些，請分點概括”（2015佛山市中考語文試卷說明文《佛山武術(shù)名震四方》），此類問題明確提示了研讀范圍是1-3段，這是答案區(qū)域所在。對于文章中出現(xiàn)比較經(jīng)典的字詞、寫作手法、關(guān)鍵句段（抒情議論句、總起句、總結(jié)句、過渡句）要格外注意，運用圈點畫的方法關(guān)注，通過前后對照或關(guān)聯(lián)，對整篇文章進行深入理解。如果此時仍有個別問題沒有思路，要立足文本，尋找相關(guān)的段落仔細研讀，看自己是否漏掉了什么重點。

3.篩選概括，規(guī)范答題同時靈活補充。

答題是現(xiàn)代文閱讀中的最后一步，學生要通過文字描述自己所理解到的東西。抓住題目中的關(guān)鍵詞語辨析考點后，在對應(yīng)區(qū)域內(nèi)盡量篩選文本關(guān)鍵詞句，涉及文本原話時，盡量不要直接引用，而是緊扣文本用自己的語言概括出來。同時要注意語言的流暢性、答案與問題一致性、分點答題的條理性。在中考閱讀答題中保證答案完整的前提下，盡量做到言簡意賅，不要超出答題區(qū)域，養(yǎng)成良好的答題習慣。值得提醒的是，中考閱讀文本選材的多元化和越來越凸顯的人文性特點，對考生對文本閱讀的理解以及在閱讀中獲得獨特體驗提出了更高的要求。因此，教師和考生在備考中切不可過于強調(diào)答題的模式而忽略了思辨性閱讀，在規(guī)范答題訓練的同時要靈活補充答案，方能贏得漂亮。

三、總結(jié)

學生要適應(yīng)中考現(xiàn)代文閱讀命題的發(fā)展趨勢，在平時的學習生活中就要注重提升自己的文學素養(yǎng)，加大課外作品的閱讀量，提升自己的閱讀能力。同時，要關(guān)注時事熱點，掌握社會動態(tài)。在答題的過程中要明確思路，掌握技巧。帶著問題瀏覽全文，略讀速讀知大意；明確主旨，細致研讀深入理解后，劃定答案區(qū)域，最后篩選概括，規(guī)范答題的同時注意靈活補充答案。

參考文獻

[1]吉俊維.新課標下中考現(xiàn)代文閱讀考點分析與答題策略[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學，2011.

[2]李燕.把握規(guī)律知能結(jié)合——中考現(xiàn)代文閱讀備考策略[J].中學語文教學，2011（5）.

（編輯：龍賢東）