王莉

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生;閱讀;讀書氛圍;讀書活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）21—0094—01

小學(xué)生正處于人生的起步階段，如同一株株剛破土的幼苗，渴望知識(shí)甘露的滋潤(rùn)，而這“甘露”的取得，不僅需要教師課堂上知識(shí)的傳授，更需要學(xué)生依靠讀書去采擷。可是在這個(gè)以快餐文化為主的時(shí)代，快節(jié)奏的生活讓人們已經(jīng)失去了靜下心來(lái)閱讀的耐心，那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣？如何讓孩子在閱讀中成長(zhǎng)呢？下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、 營(yíng)造讀書氛圍，讓學(xué)生走進(jìn)書的世界

首先，教師要舍得花費(fèi)較多精力去為他們創(chuàng)造讀書條件，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍。在班級(jí)、教室墻上張貼“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”等名言警句勉勵(lì)學(xué)生讀書。加強(qiáng)紀(jì)律教育，保持教室安靜，提供良好的環(huán)境。在家庭，利用家長(zhǎng)會(huì)和家訪，取得家長(zhǎng)支持，創(chuàng)造有利的條件，督促學(xué)生讀書。其次，教師要控制學(xué)生的作業(yè)量，保證讀書時(shí)間，允許學(xué)生在早讀或自習(xí)時(shí)，既可朗讀所教的課文，也可翻閱課外的書報(bào)，還允許學(xué)生借書回家閱讀。同時(shí)，教師對(duì)課外閱讀取得一定成績(jī)的學(xué)生，要及時(shí)地鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會(huì)更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，慢慢地，班級(jí)的閱讀氛圍便會(huì)蔚然成風(fēng)了。

二、設(shè)法推薦好書，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀

1.大聲朗讀法。讓孩子們大聲讀書是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的最有效的方法，是最便宜、最簡(jiǎn)單、最古老的教學(xué)手段。讓孩子讀書，能建立孩子的必備知識(shí)，引導(dǎo)他們邁上成功的閱讀之路，朗讀是唯一且最重要的活動(dòng)。因此，要讓孩子愛(ài)上閱讀，就從讓孩子大聲朗讀開始。精心挑選一些童書，如紐伯瑞兒童文學(xué)獲獎(jiǎng)作品，適合小學(xué)生閱讀的經(jīng)典名著，古今中外名人傳記等，大聲讀給孩子聽，讓所有嘈雜的東西都在故事的河流里沉淀，讓孩子心甘情愿回到書籍的世界中來(lái)。

2.故事懸念法。故事人人都愛(ài)聽，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長(zhǎng)大的孩子，一聽到老師說(shuō)要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，雙耳豎立，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著我聲情并茂地娓娓敘講，被激化、被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人感動(dòng)，或懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交跌，期待大結(jié)局之際，戛然收聲，無(wú)不動(dòng)容地告之孩子：故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請(qǐng)自讀原文。此時(shí)再不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。

3.談讀書感受法。平時(shí)我經(jīng)常講述自己（或組織學(xué)生講）閱讀讀物后的收獲和體會(huì)，用“現(xiàn)身說(shuō)法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時(shí)有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行評(píng)說(shuō)、欣賞;講述名人讀書成才的故事，進(jìn)行對(duì)比、教育，從而激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜，對(duì)書的渴望，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向，這樣學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。

4.介紹讀物梗概法。我經(jīng)常有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請(qǐng)看原文”的欲望。比如，我向?qū)W生推薦《夏洛的網(wǎng)》時(shí)這樣說(shuō)道：“最近，老師讀了一本好書，書中主要講的是一頭豬將要被宰殺時(shí)，被它的朋友——一只蜘蛛想盡各種辦法救了下來(lái)。最后，蜘蛛?yún)s因?yàn)椴賱谶^(guò)度而死去。這本書是世界兒童文學(xué)史上的一部經(jīng)典之作，曾經(jīng)感動(dòng)了一代又一代的孩子，我相信你們讀了也一定會(huì)被感動(dòng)的?！边@樣學(xué)生就會(huì)被興趣推動(dòng)，紛紛要求借書閱讀，在讀中去感受名著的魅力和燦爛文化的藝術(shù)所在。實(shí)踐證明，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會(huì)變“要我讀”為“我要讀”。

三、開展讀書活動(dòng)，讓學(xué)生享受讀書的樂(lè)趣

1.班級(jí)讀書交流會(huì)。顧名思義，就是以班級(jí)為單位，在教師的組織和指導(dǎo)下，在語(yǔ)文課堂上開展的學(xué)生讀書交流活動(dòng)。近幾年，每學(xué)期我都組織學(xué)生進(jìn)行幾次讀書交流。讀書交流的形式多樣，可以是好書推薦交流，可以是讀書方法指導(dǎo)，也可以是讀書成果匯報(bào)等。

2.開展讀書系列活動(dòng)。如，開展“我與好書為伴”讀書主題活動(dòng)，在師生半個(gè)多月的共同合作努力下，為大家展現(xiàn)了我們讀書的收獲，班上同學(xué)人人參與，個(gè)個(gè)都有節(jié)目，整個(gè)活動(dòng)從選材到選人，從排練到最后的展演，這本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)提高的過(guò)程，活動(dòng)分“名人教我讀書”、“暢談讀書樂(lè)趣”、“好書大家共享”、“分享讀書收獲”等四個(gè)環(huán)節(jié)，表現(xiàn)形式多樣，有講故事、快板表演、古箏演奏、小合唱、詩(shī)朗誦等等，通過(guò)一個(gè)個(gè)自排自演的節(jié)目，讓學(xué)生更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，體驗(yàn)到讀書的樂(lè)趣。

編輯：郭裕嘉