李世虎

【關(guān)鍵詞】 情感藝術(shù);班級 ;榜樣;目標(biāo);活動

【中圖分類號】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）21—0041—01

當(dāng)前的社會發(fā)展對學(xué)生和教師的要求越來越高。學(xué)生要身心健康、有獨(dú)特個性、有獨(dú)立自主意識、有創(chuàng)新意識等，從教者要有精深的專業(yè)知識、樹立先進(jìn)的教育理念、做創(chuàng)新性和科研老師，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望，多與學(xué)生交流互動、多關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展，這些都是素質(zhì)教育的要求。要實(shí)現(xiàn)新課改下素質(zhì)教育的目標(biāo)，充分運(yùn)用情感藝術(shù)是非常重要的，讓情感藝術(shù)化作春風(fēng)細(xì)雨于無聲處教育潤化學(xué)生。

一、班級管理中的情感藝術(shù)

1. 班主任的相關(guān)專業(yè)知識。心理學(xué)在教育中有非常大的作用，因?yàn)橹挥性诔浞至私鈱W(xué)生的心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上才能實(shí)施有效的教育，正如美國著名哲學(xué)家、教育家杜威所認(rèn)為的，如果沒有對學(xué)生心理特點(diǎn)和心理活動進(jìn)行深入的觀察，對學(xué)生的教育將會是偶然的、獨(dú)斷的，失去了教育的真正意義。因此掌握相關(guān)的心理知識，教師才能在班級管理中更加科學(xué)合理，才能給學(xué)生一定的心理疏通和輔導(dǎo)。

2. 班主任的榜樣作用。初中生在日常的生活中可學(xué)習(xí)的榜樣有很多，如民族英雄、歷史偉人、科學(xué)家、家長、老師等。由于初中生具有向師性的特點(diǎn)，所以初中生平時(shí)效仿最多的還是老師，班主任又是與學(xué)生接觸最多、聯(lián)系最多的人，班主任的品行、習(xí)慣對學(xué)生的影響最大。所以初中班主任要做好榜樣的作用，引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展。

德國教育家認(rèn)為：教育是用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。例如，初中班主任要想讓自己的學(xué)生發(fā)展成為有責(zé)任心、有愛心、勤勞勇敢、心理素質(zhì)好的有用人才，自己就必須要做好榜樣示范，從日常的生活小事做起來要求自己。這種以身作則的方式比批評懲罰的效果要好得多，對初中生的心理、品格、習(xí)慣等各方面發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。除此之外，教師也可以舉辦些活動讓學(xué)生參與其中，引導(dǎo)學(xué)生在活動中鍛煉能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立科學(xué)的價(jià)值觀。

3. 將情意注入到班級管理之中。班級管理情意是規(guī)范班主任管理行為的保證，在班主任日常管理中居于核心地位。班主任在有愛心之外，在班級的日常管理中還要有一顆寬容的心，面對學(xué)生的錯誤，要幫助其分析原因，避免下次再犯。班主任要有一顆博愛的心，愛所有的學(xué)生，并允許他們犯錯，創(chuàng)造一個輕松、愉快的環(huán)境。老師的這份情意要展現(xiàn)出來，讓學(xué)生感知，利用這份情意促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流?？衫冒鄷⒕W(wǎng)絡(luò)、個人談話等，組織班級活動并選拔優(yōu)秀的組織者進(jìn)行班級管理，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生的集體認(rèn)同感。同時(shí)注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和個別學(xué)生的教育。

二、班級管理的具體操作

1. 班級奮斗目標(biāo)的訂立。首先，要制定班級的奮斗目標(biāo)，因?yàn)橹挥杏忻鞔_的奮斗目標(biāo)，班級才有最原始的動力。因?yàn)槌踔猩某志昧^差，但他們有熱情、有理想。根據(jù)這些特點(diǎn)，班主任可以向班集體提出一些容易達(dá)成且操作簡單而又有競爭性的奮斗目標(biāo)，激法他們的的追求和向往，讓他們產(chǎn)生持久積極的意志和行為。當(dāng)目標(biāo)達(dá)成時(shí)，班主任要及時(shí)對其進(jìn)行肯定和鼓勵。此外，在他們剛剛感受到成功所帶來的喜悅時(shí)要趁熱打鐵，再次提出新的奮斗目標(biāo)，在目標(biāo)的鼓舞下成長，有利于初中生的身心發(fā)展和班集體的建設(shè)。

2. 得力助手的培養(yǎng)。初中班干部可以幫助班主任處理班級事務(wù)，是得力干將，同時(shí)班干部的行為和能力會影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。所以班主任在班干部的選拔和培養(yǎng)中應(yīng)特別注重，完成以下幾步：觀察選苗子、規(guī)定崗位職責(zé)、指導(dǎo)訓(xùn)練。訓(xùn)練過程中班干部會犯很多錯誤，班主任須有耐心地指導(dǎo)。當(dāng)班干部掌握一定的管理技能后，大膽放手給班干部干，充分相信，必要時(shí)做一些指導(dǎo)引導(dǎo)工作，幫扶要做到人盡其才、樹立榜樣、樹立威信、言傳身教等。

3. 豐富班級活動的組織。有效地組織每個班的教育教學(xué)活動，才能保證班內(nèi)每個學(xué)生得到全面發(fā)展。初中生積極、好動且貪玩，可以開展豐富多彩的班級活動來促進(jìn)他們的身心發(fā)展，如可促進(jìn)他們的人際交往，建立良好友愛的團(tuán)隊(duì)合作和互助的人際關(guān)系;增強(qiáng)班級凝聚力和榮譽(yù)感，使他們在潛移默化中受到教育，促進(jìn)知識擴(kuò)展，有利于形成良好班風(fēng)。

班級活動一般分為三大類：1.日常性班級活動。組織的活動要有趣味性和教育意義，使學(xué)生能充分展現(xiàn)自我，感受快樂，寓教于樂，充分發(fā)揮班干部的組織能力。2.階段性校級活動。這種校級比賽更能增強(qiáng)班級凝聚力，以及班級之間的競爭意識，但也注意調(diào)整他們的心態(tài)，通過比賽發(fā)現(xiàn)不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自我，處理好班級之間的關(guān)系。3.社會實(shí)踐活動。這活動能很大程度上提高初中生的綜合素質(zhì)，開展規(guī)程中，應(yīng)注意安全防護(hù)問題，增強(qiáng)自救求生能力，提高安全意識。編輯：蔡揚(yáng)宗