黃科顯

【摘 要】生本教育是“以學(xué)生為本”的教育體系，它把教育的全部價值歸結(jié)到學(xué)生身上，依靠學(xué)生來進行教育，以學(xué)生的發(fā)展為教育主體。小組合作是生本教育教學(xué)的一種重要學(xué)習(xí)方式，課堂中的小組合作應(yīng)該是學(xué)生的一種需求，在課堂教學(xué)中學(xué)生有合作的需要，這樣的合作才可以真正意義上達到高效，才可以轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教學(xué)行為，有效提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】生本教育 ? ? 小組合作學(xué)習(xí) ? ? 教學(xué)效率 ? ? 教師

生本教育是“以學(xué)生為本”的教育體系，它把教育的全部價值歸結(jié)到學(xué)生身上，依靠學(xué)生來進行教育，以學(xué)生的發(fā)展為教育主體。生本教育提倡：一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。小組合作是生本教育教學(xué)中的一種重要的學(xué)習(xí)方式，它的教育價值是無須質(zhì)疑的，因為我們需要培養(yǎng)愿意與他人合作，會與他人合作的人。下面是我在實施生本教育教學(xué)過程中進行小組合作的一些收獲和思考。

一、課堂中的小組合作是學(xué)生的一種需求

課堂中的小組合作應(yīng)該是學(xué)生的一種需求，在課堂教學(xué)中學(xué)生有合作的需要，這樣的合作才可以真正意義上達到高效。因此，我們需要綜合運用多種教學(xué)方式，需要選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)進行小組合作。

什么樣的內(nèi)容適合小組合作呢？一般情況下是指當(dāng)個人的力量無法勝任的時候，還有就是內(nèi)容本身是教學(xué)中重要的部分。個人的力量無法勝任的情況既包括比較復(fù)雜、一個人無法完成的任務(wù)，也包括小組成員可以從不同角度共同思考、討論解決的問題。

二、小組合作學(xué)習(xí)可以轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高教學(xué)效率

有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程，是全面地關(guān)照學(xué)生成長與發(fā)展的樂園，讓學(xué)生在這樣一種精神氛圍之中接受文化的洗禮和熏染。有一個學(xué)生是這樣敘述的：“在我的班級中，沒有人能夠獨立應(yīng)付所有的學(xué)習(xí)，平時遇到不懂的問題是常有的事，于是，相互請教便成了家常便飯，大家在相互請教中成了好朋友。在遇到較多難題時，光是一個人獨立思考，時間是不夠用的，我們幾個常采用分工合作的方法，每人解決幾題，然后告訴其他同學(xué)。我覺得這種方式對我的學(xué)習(xí)有很大幫助，使我了解了不少其他同學(xué)的新穎思路，正是在這樣一個融洽的環(huán)境中，我們的成績才會大大提高。”因此，在課堂教學(xué)中，教師要把教科書教活，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高教學(xué)實效。

三、加強合作小組建設(shè)

學(xué)生是教育的發(fā)生處和最終落腳點，是教育依靠的堅強后盾。學(xué)校通過各種途徑加強對學(xué)生的教育和培訓(xùn)，如班主任宣傳，任課老師引導(dǎo)，使“小組合作”得到學(xué)生的理解和支持。方式可以有如下幾種。

1.通過宣傳發(fā)動、營造氛圍（學(xué)校、班級）、說理引導(dǎo)，以最快速度、最大程度使“小組合作”為學(xué)生所接受，喚起學(xué)生自我意識。

2.組織學(xué)生討論，充分明確“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生具有語言的、思維的、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的本能，是天生的學(xué)習(xí)者，學(xué)生必須學(xué)會學(xué)習(xí)”;充分明確如何制訂學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)方法，如何調(diào)整學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終實現(xiàn)生命提升和發(fā)展。

四、小組合作前明確合作的目標(biāo)和任務(wù)

在小組合作前明確合作的目標(biāo)和任務(wù)是重要的，為此，我們教師可以采取多種形式。教師可以呈現(xiàn)小組合作需要解決的問題、合作的步驟、合作的分工、合作中需要記錄的數(shù)據(jù)、合作的時間等，幫助學(xué)生明確合作的要求;教師還可以與同學(xué)們一起對論如何進行小組合作，每個人如何分工合作等。

五、開展“合作競爭式”教學(xué)

小組合作學(xué)習(xí)是生本課堂的主要教學(xué)組織形式，我們的教學(xué)任務(wù)是創(chuàng)造生機勃勃的課堂，建立促使人回歸人的自然教育。生本教育體系是一種為學(xué)生設(shè)計，以學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)為根本出發(fā)點的體系，它認為課堂教學(xué)要發(fā)展學(xué)生樂于合作的團隊精神，要使課堂真正成為所有學(xué)生的課堂，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。現(xiàn)在的學(xué)生，通常在競爭中才會有動力，思維才活躍，腦子才會動起來。在教學(xué)中，教師常常以小組比賽的形式上課，利用學(xué)生不服輸?shù)男睦硖攸c，把握時機，開展“合作競爭式”教學(xué)。每一節(jié)課上，不管是讀書還是回答問題，學(xué)生每完成一項，教師都給相應(yīng)小組獎勵等級;課后，哪個小組等級高，哪個小組就是優(yōu)勝組。

六、發(fā)揮教師在小組合作中的作用

教師在小組合作中的作用體現(xiàn)在：認真傾聽小組中學(xué)生的發(fā)言，了解學(xué)生小組合作的情況和不同學(xué)生的思考狀況;適當(dāng)提出一些問題，挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生深入思考;幫助學(xué)生了解小組合作的任務(wù)，在學(xué)生思路受阻時給予適當(dāng)?shù)膸椭?在觀察學(xué)生中捕捉資源，保證全班交流中不同觀點的碰撞和啟發(fā);鼓勵學(xué)生以小組的名義表達小組的成果，并給予激勵性的評價;組織不同小組進行合理的質(zhì)疑，使全班學(xué)生學(xué)會從別的小組發(fā)言中獲益;對小組合作和交流的結(jié)果給予總結(jié)，明晰重要內(nèi)容，同時鼓勵學(xué)生反思。

總之，生本教育下的小組合作學(xué)習(xí)，充滿激情和挑戰(zhàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在小組合作中，不斷地將思維推向一個又一個的高潮，行為習(xí)慣在老師精心設(shè)計的活動中逐漸養(yǎng)成，有效提高了教學(xué)效率。

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