張一竹

【摘 要】隨著我國(guó)音樂事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，手風(fēng)琴課程具有越來越重要的意義。目前我國(guó)只有少數(shù)高校將手風(fēng)琴教學(xué)開設(shè)為必修課，一般采用的是“一對(duì)一”的授課模式，這樣的授課方式不僅浪費(fèi)了教師資源，也不利于學(xué)生共性的發(fā)展。高校應(yīng)該吸收傳統(tǒng)手風(fēng)琴教學(xué)模式的精華，并且利用集體課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)方式，進(jìn)一步完善手風(fēng)琴教學(xué)，促進(jìn)高校手風(fēng)琴教學(xué)的發(fā)展，提升手風(fēng)琴教學(xué)的質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】 手風(fēng)琴;集體課;高校

一、集體課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和必要性

（一）集體課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與“一對(duì)一”的小班授課來講，集體課堂不僅可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的課堂氛圍，還可以加深學(xué)生之間學(xué)習(xí)的交流，使學(xué)生們可以互相分享彼此練琴的感悟和困惑，交流學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)、方法和認(rèn)識(shí)等，學(xué)生之間的相互交流可以使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生開拓學(xué)習(xí)思路，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)生的齊心合作為課堂的成功提供了保障，手風(fēng)琴集體課有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教師可以有意識(shí)地將學(xué)習(xí)水平相近的學(xué)生分成一個(gè)小組，鼓勵(lì)他們之間互相合作和競(jìng)爭(zhēng)，這樣無形的壓力就會(huì)不斷激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。這樣學(xué)生就可以很好的展現(xiàn)自我、展示個(gè)人的才華和能力，培養(yǎng)學(xué)生練琴的自覺性和自控能力。

3.節(jié)約了教師資源，避免了教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)。目前我國(guó)開設(shè)手風(fēng)琴集體課教學(xué)節(jié)約了教師資源，教師只需少量時(shí)間講解入門知識(shí)、基本動(dòng)作和基本常識(shí)等，將更多的精力和時(shí)間放在重難點(diǎn)上，學(xué)生也可以有充足的時(shí)間練習(xí)、溝通。集體課合理有效地節(jié)省了教師資源，避免了重復(fù)授課，達(dá)到了一定程度的資源共享。

（二）高校開設(shè)手風(fēng)琴集體課的必要性

高校開設(shè)手風(fēng)琴教學(xué)的目的就是培養(yǎng)更多的人才。手風(fēng)琴在演出、教學(xué)等方面具有很大的優(yōu)勢(shì)，手風(fēng)琴具有音樂表現(xiàn)力強(qiáng)、攜帶方便以及使用頻率高等優(yōu)點(diǎn)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的要求不斷變得嚴(yán)格，所以高校要適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，不斷培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生。手風(fēng)琴集體課已成為高校教學(xué)中的必要趨勢(shì)，只有手風(fēng)琴集體課才能真正地普及手風(fēng)琴知識(shí)。集體授課避免了教學(xué)過程的重復(fù)勞動(dòng)，最大限度的利用師資資源，提高教學(xué)的效率。手風(fēng)琴集體課也帶來了一定的群體和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。集體課也增加了學(xué)生實(shí)踐演出的機(jī)會(huì)，能夠有效地鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。手風(fēng)琴集體課的合理性和科學(xué)性既體現(xiàn)了藝術(shù)教學(xué)中對(duì)能力的重視，也全面提升了學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)手風(fēng)琴教學(xué)的發(fā)展。

二、手風(fēng)琴集體課教學(xué)方式的創(chuàng)新

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)置教學(xué)課程

在高校的音樂教學(xué)中，要明確教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，確立教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)的方法。加強(qiáng)對(duì)音樂作品的學(xué)習(xí)，增加手風(fēng)琴理論課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生全面的手風(fēng)琴專業(yè)技能。高校要以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為出發(fā)點(diǎn)，教師既要突出集體課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，也要尊重學(xué)生之間的個(gè)體性差異，加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，達(dá)到良好的教學(xué)目的。

（二）豐富手風(fēng)琴演奏的表現(xiàn)形式

在集體課教學(xué)中，學(xué)生的演奏形式主要是大齊奏或小齊奏，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生先掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的時(shí)候根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組，要讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立演奏，不要拘泥于一種演奏形式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，豐富演奏形式。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以活躍課堂氣氛，增加教師教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力

高校在手風(fēng)琴集體課中，可以鼓勵(lì)學(xué)生在演奏音樂作品時(shí)和不同的樂器進(jìn)行合作，在輕松愉悅的氛圍中感受手風(fēng)琴的魅力和聲音。在教學(xué)中，除了基本的技能訓(xùn)練外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地選用其他樂器進(jìn)行合奏，增加手風(fēng)琴與民族樂器合奏的課堂教學(xué)內(nèi)容。教師對(duì)學(xué)生的演奏過程及時(shí)把關(guān)，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的演奏效果。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生在尊重樂曲創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上，合理地將加花運(yùn)用在音樂作品的演奏中，激發(fā)學(xué)生無限的想象力和創(chuàng)造力，為手風(fēng)琴教學(xué)的改革和發(fā)展提供新的思路。