仇博

【摘 要】近年來，鋼琴也引入高校教學中，而集體教學課在鋼琴教學中起著舉足輕重的作用，因此人們對于如何做好高校鋼琴課集體教學倍加關注，論文通過分析如今高校鋼琴集體課教學在國內的現(xiàn)狀，提出在音樂鋼琴課中更加有力地開展集體課的方法和策略。

【關鍵詞】集體課；鋼琴；高校；現(xiàn)狀；策略

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）12-0216-01

如今社會對于人才的培養(yǎng)要求越來越高，人才間的競爭也越來越強，全國各高校也相應開設各種各樣的課程，鋼琴課也出現(xiàn)在人們的視野中，隨著招收的學生越來越多，更加凸顯出音樂師資的嚴重缺乏，音樂集體教學課因運而生，一對多的教學模式，在很大程度上減緩了師資不足的問題。要使音樂教學模式在音樂課中取得顯著的成果，就要積極探討教學方法，吸引學生的關注，提高對音樂學習的熱情，引導學生不由自主地融入到音樂課堂中去。

一、立足鋼琴特點，突出教學優(yōu)勢

鋼琴集體課，就是結合了現(xiàn)代科學先進技術和傳統(tǒng)式鋼琴教學兩者優(yōu)點的一種新型教學模式，是對多個學生進行鋼琴集體教學。通過在高校開展集體鋼琴課教學生演奏來掌握彈奏的方法和技巧，同時使之對外界的感知力、創(chuàng)造力更加敏感，鍛煉了想象力，對彈奏的基本技能熟練并且可以隨心所欲地加以利用，學生通過集體學習可以簡單作曲、隨音配樂、編寫曲譜等，更在熟練彈奏的同時對其他音樂有基本的理解，融合理論和實踐，從各個方面提高學生的音樂知識和音樂素養(yǎng)。

人口眾多的中國一對一教學是不能滿足現(xiàn)代學生的需求了，集體教學課堂正好滿足這個需求，現(xiàn)代電子技術的聲學鋼琴是眾多高校選擇的教學鋼琴，這種不需要調音、占用場地極少、不易被損壞的鋼琴，增加了課堂的持續(xù)性，不易使學生轉移注意力，讓學生在完全集中注意力的學習狀態(tài)下更好地培養(yǎng)音樂審美，而且這種集體教學中，學生之間可以相互討論心得，相互解答疑難問題，還可以觀察其他學生的演奏，同時對比自身的彈奏情況，學習對方身上的可取之處。教師利用多媒體的作用引導幾十個學生完成對鋼琴的演奏，可以及時為學生糾正錯誤，同時這種有趣又考驗學生之間合作能力的教學方式極大地吸引了學生的注意力，提高了學生學習的熱情，實現(xiàn)了師生之間更好地互動和交流。

二、結合其他課程，鍛煉學生能力

集體教學很大程度上考察了學生用鋼琴的性格問題，這需要學生在演奏的同時適當地釋放自己，但又要懂得收斂。教師可以讓個別課與音樂教學課相結合，提高學生對課堂的融入，對自己缺點和不足會有充分認識。如教師可以每兩周和舞蹈課或者畫畫課進行一次結合，學生對此類課都是熱情高漲，在學生充分喜歡的情況下會極大地提高學習的熱情，教師還可以對基礎較為薄弱的學生進行私下指導，在學生一點點地進步時對其進行表揚，增加學生的自信心，提高他們對學習的熱情。

鋼琴的學習不免會當著各種各樣的人進行演奏，個別學生會因膽怯心理不僅影響了演奏的效果，也會對學習產生一定的干擾。教師應該讓學生在課上處于熱情高漲，積極學習的狀態(tài)中，做到真正地放松學習。教師可以根據學生的反應和教學目標來安排課上的演奏練習，這樣的鋼琴練習，可以及時地發(fā)現(xiàn)學生的問題，并對之及時糾正，避免學生對鋼琴學習的盲目性。未演奏展示的學生還可以取長補短，培養(yǎng)自我審視的能力。這些鋼琴課的舉行，可以鍛煉那些有膽怯心理、自卑心理、遇事易緊張、不善于表現(xiàn)自己的學生，教師對其進行正確引導，使之多次在公眾面前演奏，對之多進行鼓勵，可以提高學生自信心，減少膽怯心理，在音樂課上以完全放開的狀態(tài)進行學習，使之在知識的海洋自由地翱翔。

三、相互交流鼓勵，及時反饋矯正

任何的學習少不了學生之間的相互學習、相互探討，學生與老師之間的交流。而老師也要注意多對學生進行鼓勵和表揚，就筆者而言，學生時代教師課上不經意的批評都會影響整節(jié)課的學習效率，而教師的鼓舞會讓學生有完全不同的反應，讓學生嘗試到成功的味道，增加學生的自信心，提高了學習的熱情。

教師在完成每次的教學設計后，都應該及時對設計方法進行反饋和反思，多留意學生的反應，多在課下和學生交流教學方法的不足，及時對方法進行完善。教師還應培養(yǎng)學生對自身反饋的能力，養(yǎng)成經常對自身進行反饋的習慣，讓學生對自己的錯誤從一開始就得到糾正，保證高效地開展高校鋼琴集體課。讓學生與學生之間學會互相交流，互相矯正對方也很好地鍛煉了學生省察自己的能力，交流心得的過程更是鞏固知識的過程。

鋼琴教學集體課的出現(xiàn)，很好地緩解了鋼琴教師缺少、學生眾多的情況，此課很好地調動了學生學習的積極性。培養(yǎng)了學生自我發(fā)現(xiàn)問題的能力、創(chuàng)造力、想象力，為學生未來的良好發(fā)展奠定了基礎。

參考文獻：

[1]王冬梅.高校鋼琴教學改革與鋼琴集體課問題初探[J].北方音樂，2015，（13）：55.

[2]祁亞楠.淺談高校音樂學專業(yè)數碼鋼琴集體課的教學改革[J].黃河之聲，2015，17（4）：128-130.