王貴燕

摘要：語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為閱讀教學(xué)指明了方向，新課改下的語(yǔ)文閱讀教學(xué)要求學(xué)生能更自由、更符合自然的可持續(xù)性地發(fā)展。新課改下的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，旨在通過(guò)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，最終提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。新課改中的新理念給語(yǔ)文閱讀課堂帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力，使閱讀課堂開(kāi)始走向自主、人文、活躍、開(kāi)放，這是語(yǔ)文教學(xué)的一大進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：淺談；新課改下；語(yǔ)文教學(xué)；

新課程改革給每一位教師都帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，它讓廣大教師開(kāi)始重新審視自己的教學(xué)，為了適應(yīng)新課改的需要，教師必須積極尋求高效的教學(xué)方法。作為一名語(yǔ)文教師，在新課程教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，找準(zhǔn)自己的位置：

在生活中，我們很容易找準(zhǔn)自己的位置，教學(xué)中又該如何定位呢？在傳統(tǒng)教學(xué)中，以教師為中心的主體地位是勿庸置疑的，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，此時(shí)的教學(xué)活動(dòng)就是教師對(duì)學(xué)生的單向培養(yǎng)活動(dòng)。然而新課程倡導(dǎo)的是：教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，指導(dǎo)者，促進(jìn)者。很顯然，面對(duì)新課程，教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，重新確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。一旦弄清楚了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)就不難教了。例如：在一篇課文中出現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”兩個(gè)詞語(yǔ)，如何引導(dǎo)學(xué)生理解區(qū)分這兩個(gè)詞語(yǔ)呢？我先叫兩名學(xué)生分別給這兩個(gè)詞語(yǔ)造句，然后從這兩個(gè)句子入手，讓他們說(shuō)說(shuō)兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別，結(jié)果他們說(shuō)得都很好，記得一名學(xué)生是這樣說(shuō)的“發(fā)現(xiàn)”是本來(lái)就有的東西，但別人沒(méi)有看到或找到，而我找到了；“發(fā)明”則是本來(lái)沒(méi)有的東西`，被我做出來(lái)了。這時(shí)我適時(shí)介入：“本來(lái)沒(méi)有的東西你卻做出來(lái)了，這就是創(chuàng)造。創(chuàng)造新事物就是發(fā)明。你說(shuō)得太好了，老師希望你以后也能有所發(fā)明?！痹谖业穆暵暠?yè)P(yáng)及其他同學(xué)的陣陣掌聲中，他得意地坐下了。在區(qū)分這兩個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)中，我沒(méi)有做過(guò)多講解，僅僅引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)句子來(lái)區(qū)分理解，教學(xué)效果卻是以往反復(fù)講授、強(qiáng)調(diào)的百倍。

因此，在教學(xué)中找準(zhǔn)自己的位置，及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，改變以往的教學(xué)方式是教師輕松教學(xué)的首要條件。

2、要精心設(shè)計(jì)教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

兒童的天性就是好奇，因此興趣是他們最好的老師。新教材內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，每篇課文都貼近兒童生活實(shí)際，因此只有精心設(shè)計(jì)教法，并創(chuàng)造性地施教，才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)移到所學(xué)知識(shí)中來(lái)。記得在教授一篇有關(guān)電腦的課文時(shí)，我首先提問(wèn)：“在所有的課程里，你們最喜歡哪一門(mén)課？”學(xué)生們不約而同地回答：“計(jì)算機(jī)課。”“那電腦究竟給我們的生活帶來(lái)了哪些方便呢？”我接著問(wèn)。這下學(xué)生們的話(huà)匣子打開(kāi)了，有的說(shuō)：“可以上網(wǎng)聊天，購(gòu)物。”有的說(shuō)：“可以看自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片?！边€有的說(shuō)：“可以查找資料。”“是啊，電腦的普及使用的確為我們的生活帶來(lái)了極大的便利。那么你們想不想和老師一起去了解更多有關(guān)電腦的知識(shí)呢？”我不失時(shí)機(jī)地問(wèn)，“想”，所有學(xué)生齊聲喊道?！澳呛茫裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)這篇課文?！蔽矣纱藢?dǎo)入新課。在隨后的自學(xué)中，我讓他們以表格的形式填寫(xiě)：電腦是如何發(fā)展起來(lái)的？電腦有什么功能？是怎樣工作的等等內(nèi)容。結(jié)果他們填寫(xiě)得都十分準(zhǔn)確。

由此可見(jiàn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法都要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開(kāi)，一旦調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，他們就會(huì)積極地，主動(dòng)地，自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。

`3`，要善于運(yùn)用賞識(shí)性語(yǔ)言，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力：

新課標(biāo)要求：教師必須平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不因他是優(yōu)生而處處偏袒，也不因他是差生而時(shí)時(shí)貶低。人們常把教師比喻為園丁，那么，學(xué)生就是花園里一株株芬芳嬌艷的花朵，難道我們會(huì)因?yàn)樗茈y培育而置之不理，任由風(fēng)吹雨打，花葉飄零？當(dāng)然不會(huì)，因?yàn)槲覀兪墙處?，我們從事的是太?yáng)底下最光輝的職業(yè)。所以，作為一名教師，千萬(wàn)不要吝嗇你的賞識(shí)性語(yǔ)言，尤其在對(duì)待差生時(shí)，請(qǐng)大聲說(shuō)些：“你真棒，你很聰明”之類(lèi)的話(huà)。有了你的贊賞和肯定，他們會(huì)變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。這時(shí)你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他們并不象我們所想得那么差。記得有一次，我參加了學(xué)校組織的觀摩教學(xué)活動(dòng)，其中一位教師的課就給我留下了深刻的印象，在這堂課上，對(duì)每一位學(xué)生的作答，她都及時(shí)予以評(píng)價(jià)：“你說(shuō)得很好”“太棒了”“真不錯(cuò)”``````聽(tīng)到這樣的表?yè)P(yáng)，即便是作為旁聽(tīng)者的我，都覺(jué)得心情為之一暢，更別說(shuō)那些被表?yè)P(yáng)的學(xué)生，我看見(jiàn)他們坐下時(shí)都是一副洋洋自得，十分滿(mǎn)足的表情。想必這就是“陽(yáng)光灑滿(mǎn)心房”的感覺(jué)吧。

學(xué)會(huì)運(yùn)用賞識(shí)性語(yǔ)言，最大程度挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，讓每一位學(xué)生都自信地抬起頭來(lái)走路。蹲下來(lái)，用欣賞的眼光看待學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每一位學(xué)生都很努力。

4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)：

習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)由被動(dòng)到主動(dòng)的漸進(jìn)過(guò)程，根據(jù)美國(guó)科學(xué)家的研究，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天，試想教師如果天天提倡、時(shí)時(shí)督促學(xué)生課前要做什么，上課時(shí)要怎樣做，課后又要做什么，那么要不了一個(gè)月，學(xué)生就自然而然知道該怎樣做了，也不需要教師再?gòu)?qiáng)調(diào)了，因?yàn)樗呀?jīng)習(xí)慣這樣做了。記得美國(guó)著名教育家曼恩說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣仿佛是一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破?！彼哉f(shuō)習(xí)慣不難養(yǎng)成，重要的是要堅(jiān)持下去，正所謂“世上無(wú)難事，只怕有心人”。因此，教師教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣是尤為關(guān)鍵旳。

“好的習(xí)慣使人終生受益”。所以，我認(rèn)為在日常教學(xué)中，至少應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的習(xí)慣：

（1）提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；

（2）自學(xué)的習(xí)慣；

（3）善于觀察、勤于思考的習(xí)慣；

（4）多張嘴，勤動(dòng)手的習(xí)慣；

（5）善于積累好詞佳句并靈活運(yùn)用的習(xí)慣；

（6）廣泛閱讀課外書(shū)籍的習(xí)慣；

當(dāng)然，教學(xué)改革不是一帆風(fēng)順的，還需要我們不斷摸索、不斷改進(jìn)，偉大的民主革命先行者孫中山先生說(shuō)過(guò)：“革命尚未成功，同志仍需努力?！毕嘈旁谛抡n改的滾滾浪潮中，每一位教師都會(huì)不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新！

關(guān)鍵詞：

[1] 李俊英. 探究語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方法[J]. 教育實(shí)踐與研究（中學(xué)版）. 2009（01）

[2] 馮勝格. 淺談新課程理念下的語(yǔ)文閱讀教學(xué)[J]. 科學(xué)大眾. 2007（08）