宋輝

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 體育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著非常重要的作用。然而當(dāng)前我國(guó)的高中體育教學(xué)中存在著很多問(wèn)題，這就需要對(duì)高中體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。本文分析了當(dāng)前的高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了高中體育教學(xué)的創(chuàng)新模式。

關(guān)鍵詞 高中體育教學(xué) 問(wèn)題 創(chuàng)新模式

我國(guó)正在進(jìn)行新課程改革，對(duì)原有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。體育是高中階段的一門(mén)重要課程，對(duì)于培養(yǎng)高中生的做創(chuàng)新精神和合作探究意識(shí)有著積極的作用，搞好高中體育教學(xué)有利于提高高中學(xué)生的身體素質(zhì)，使高中學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣。

一、當(dāng)前高中體育教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）對(duì)體育教學(xué)不夠重視

在整個(gè)高中階段，無(wú)論是教師還是學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的重視程度嚴(yán)重不足。由于高中學(xué)生面臨高考?jí)毫?，往往忽視了體育教學(xué)。甚至將學(xué)生的體育學(xué)習(xí)時(shí)間挪用來(lái)進(jìn)行其他課程的學(xué)習(xí)。這也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課不夠重視，在體育學(xué)習(xí)中存在著敷衍的狀態(tài)。

（二）缺乏完善的體育教學(xué)項(xiàng)目

當(dāng)前我國(guó)的高中體育教學(xué)不僅課程時(shí)間較少，而且也很少對(duì)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化。對(duì)于體育特長(zhǎng)生而言，體育教學(xué)一般是圍繞專(zhuān)業(yè)考試項(xiàng)目而進(jìn)行的培訓(xùn)和鍛煉。對(duì)于普通高中學(xué)生而言，大部分的體育教學(xué)都是課前集合、做準(zhǔn)備活動(dòng)并跑步，教師一般都讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，導(dǎo)致體育課沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的效果。

（三）在體育教學(xué)中不重視心理教育

在高中體育教學(xué)中不僅要使學(xué)生進(jìn)行身體上的鍛煉，還應(yīng)該通過(guò)體育教學(xué)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成健全的人格，使學(xué)生通過(guò)體育鍛煉來(lái)釋放壓力。然而當(dāng)前的高中體育教學(xué)中不重視對(duì)學(xué)生的心理教育，導(dǎo)致學(xué)生的心理承受能力普遍較低。

二、高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式的具體對(duì)策

（一）對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行改善

要對(duì)現(xiàn)有的高中體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，首先就必須對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行改善。高中體育教師往往很少學(xué)生進(jìn)行深入的交流，導(dǎo)致師生之間缺乏良好的溝通。高中體育教師在面對(duì)學(xué)生時(shí)要保持良好的精神面貌和飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，用健康、陽(yáng)光的態(tài)度來(lái)感染學(xué)生，從而營(yíng)造良好的體育課堂氛圍，也使學(xué)生提高對(duì)體育學(xué)習(xí)的重視。教師要認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，用自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度來(lái)影響學(xué)生。教師要對(duì)學(xué)生的身心狀況進(jìn)行深入的了解，從而根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，更好的達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展[1]。

（二）改善現(xiàn)有的教學(xué)方式

在體育教學(xué)中，教師要有意識(shí)地改變現(xiàn)有的教學(xué)方式，避免體育教學(xué)成為教師的單方面表演。體育教師在教學(xué)中要注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，從而使體育教學(xué)成為一個(gè)雙向的互動(dòng)過(guò)程。

例如在準(zhǔn)備活動(dòng)的過(guò)程中，教師不能光喊口令，而是應(yīng)該參與到學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)中來(lái)，一邊喊口令一邊與學(xué)生一起做動(dòng)作。這樣既可以為學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范，又可以營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。教師要為學(xué)生設(shè)置多種多樣的體育課活動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的興趣和身體基礎(chǔ)進(jìn)行選擇，提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也尊重學(xué)生的個(gè)體差異。

教師要積極參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。對(duì)于一些身體素質(zhì)較差、心理素質(zhì)較差或者對(duì)體育缺乏興趣的學(xué)生，教師要進(jìn)行深入的觀(guān)察和積極的引導(dǎo)。

（三）增加體育教學(xué)的項(xiàng)目

要提高高中學(xué)生對(duì)體育課的積極性，使學(xué)生不僅能夠在體育課堂中得到鍛煉，而且促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，就必須適當(dāng)?shù)卦黾芋w育教學(xué)的項(xiàng)目。例如在學(xué)習(xí)乒乓球時(shí)，就可以設(shè)置單人乒乓球和雙人乒乓球兩個(gè)項(xiàng)目。學(xué)生先通過(guò)單人乒乓球來(lái)了解乒乓球，學(xué)習(xí)乒乓球的基本技巧，鍛煉自己的個(gè)人心理素質(zhì)。然后再通過(guò)雙人乒乓球來(lái)進(jìn)行協(xié)調(diào)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和合作能力。通過(guò)乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，能夠提高學(xué)生的心理承受能力[2]。

（四）在體育教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)

高中體育教師可以將合作學(xué)習(xí)的方式運(yùn)用到體育教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組4到6人，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高小組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生的能力，從而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的，還能夠進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的溝通能力、協(xié)調(diào)能力和合作能力。在進(jìn)行分組時(shí)教師要考慮到每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣差異，使學(xué)生能夠在小組中獲得良好的交流與溝通。教師可以在分組的基礎(chǔ)上進(jìn)行小型的體育比賽，例如運(yùn)球比賽、乒乓球比賽、跳繩比賽、投籃比賽等等。這些小型的比賽能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能夠提高每個(gè)小組的內(nèi)部凝聚力，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生要綜合素質(zhì)得到提高。在比賽的過(guò)程中，學(xué)生要面臨一定的競(jìng)爭(zhēng)壓力，在競(jìng)賽中無(wú)論是勝利還是失敗的一組都要學(xué)會(huì)對(duì)心態(tài)進(jìn)行調(diào)整。在這個(gè)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)小組合作，在比賽在做好小組內(nèi)部分工，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，提高自身的心理素質(zhì)，做到勝不驕敗不餒，從而提高學(xué)生的心理承受能力和抗壓能力[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中面臨著很多問(wèn)題，由于過(guò)大的高考?jí)毫?，?dǎo)致高中的體育教學(xué)被邊緣化，很多教師和學(xué)生都認(rèn)為體育這門(mén)學(xué)科可有可無(wú)。要搞好高中體育教學(xué)，就必須破除這種陳舊的教育理念，認(rèn)識(shí)到高中體育教學(xué)的重要性。體育教學(xué)與美育、德育和智育具有同等地位，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有著非常重要的作用。高中體育教師要對(duì)體育教學(xué)的模式進(jìn)行積極的創(chuàng)新，從而達(dá)到體育教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李炳林.淺析新課標(biāo)下高中體育教學(xué)新模式[J].體育世界（學(xué)術(shù)版）.2010（11）.

[2] 張勇.高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式探索[J].成功（教育）.2010（11）.

[3] 張亮，嵇明海.高中體育教學(xué)中突出重點(diǎn)與突破難點(diǎn)的研究[J].運(yùn)動(dòng).2011（03）.