楊志聰

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 教學(xué)特色是教師個(gè)性特征在教學(xué)上的全面反映，是教師在教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)造的結(jié)果。它包括教師的儀表、語(yǔ)言、教學(xué)方式和方法等與眾不同之處。體育教師怎樣才能在盡可能短的時(shí)間，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，形成自己的教學(xué)特色，真正的成為教學(xué)的骨干呢？筆者認(rèn)為應(yīng)在教學(xué)中真正做到相互借鑒、汲取經(jīng)驗(yàn)、自我激勵(lì)、不斷進(jìn)取。

關(guān)鍵詞 體育教師 課堂 教學(xué)特色 策略

一、體育教師首先要有愛(ài)崗敬業(yè)的精神

教師具有敬業(yè)精神才會(huì)在平時(shí)的教學(xué)中，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，從教學(xué)內(nèi)容的處理，教學(xué)方法的選擇、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程的組織做到一絲不茍，精心設(shè)計(jì)、斟酌，才能形成自己的教學(xué)特色。要形成自己的特色，首先一定要堅(jiān)持，認(rèn)真的上課，形成自己的上課的模式，在自己原有的基礎(chǔ)上慢慢的充實(shí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和新穎，增加新的元素，不僅僅自己感覺(jué)有突破的進(jìn)步，讓學(xué)生也會(huì)覺(jué)得這節(jié)課與平時(shí)不同，讓學(xué)生很愿意接受。

二、體育教師要有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)

因?yàn)榻虒W(xué)風(fēng)格既不會(huì)與生俱來(lái)，也不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地突然形成，它是教師大膽實(shí)踐、勇于探索的結(jié)果，也是教師在教育科學(xué)理論指導(dǎo)下長(zhǎng)期進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累。有厚實(shí)專業(yè)知識(shí)積累的教師，在教學(xué)中才能厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，隨機(jī)應(yīng)變，更能正確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，處理教材更細(xì)膩、選擇的教法更恰當(dāng)。工作中要學(xué)會(huì)備課和備好課是現(xiàn)成自己教學(xué)風(fēng)格的前提，備課自己先就教學(xué)的內(nèi)容根據(jù)自己的理解進(jìn)行備課，多渠道、多途徑觀摩優(yōu)秀教師課的模式，通過(guò)模仿結(jié)合自己的內(nèi)涵和知識(shí)結(jié)構(gòu)及能力、和性格特點(diǎn)不斷磨課，提煉別人有特色的內(nèi)容，彌補(bǔ)自己教學(xué)疏忽的內(nèi)容；課后善于反思小結(jié)讓自己的課從最初的“散”到規(guī)范，最后到深受學(xué)生喜愛(ài)方向發(fā)展，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

三、體育教師要有因材施教的意識(shí)

體育教師根據(jù)實(shí)際情況如班級(jí)、學(xué)生、學(xué)科、教材等形成自己一套教學(xué)方法與手段，建立和諧、寬松、民主的課堂教學(xué)氣氛為主線，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。利用器材走進(jìn)課堂等等。才能形成自己的風(fēng)格。要充分的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，有的老師喜歡走煽情路線，有的老師喜歡走樸實(shí)的路線，主要表現(xiàn)在語(yǔ)言的表達(dá)，教學(xué)語(yǔ)言的使用上，在娛樂(lè)中，享受學(xué)習(xí)，體育課就是要在娛樂(lè)中健身和學(xué)習(xí)的，每個(gè)老師要抓住自己的特點(diǎn)來(lái)上課，體育課與室內(nèi)的課不同在身體的練習(xí)上，除了語(yǔ)言的教學(xué)，肢體的示范和表演會(huì)比嘴巴里講出來(lái)的更能讓學(xué)生接受。

四、體育教師要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)課堂氛圍

體育教師要采用多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)少批評(píng)讓學(xué)生積極性得到調(diào)動(dòng)，只有根據(jù)這樣的模式巧妙運(yùn)用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的教育方法，才能對(duì)提高體育教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)也是自己形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格之一。課堂需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要，因?yàn)槿说陌l(fā)展內(nèi)靠動(dòng)力，外靠氛圍；在課堂要“放得開(kāi)”，學(xué)生的動(dòng)作和聲音是思維與表達(dá)要求的正常反映，是情緒與情感的自然流露，應(yīng)把它看作是學(xué)生成長(zhǎng)的一部分；在課堂要“收得攏”不要求絕對(duì)安靜，要保證教學(xué)過(guò)程的暢通無(wú)阻。馬斯洛說(shuō)過(guò)：“只有對(duì)能自律的人、能負(fù)責(zé)的人，我們才能說(shuō)，就按你說(shuō)的去做吧，那樣可能是對(duì)的”。在課堂上經(jīng)常組織學(xué)生交流、提問(wèn)、自主合作、爭(zhēng)論、互補(bǔ)、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，約定俗成的、彼此默認(rèn)的規(guī)則和習(xí)慣，于是學(xué)生在課堂中精神放松、形成自主合作、活而有序。

五、體育教師要博采眾長(zhǎng)，有效利用資源

作為一線的體育教師最豐富的就是教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。什么是優(yōu)點(diǎn)，什么是缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)如何發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)如何糾正。應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中吸收他人精華，不斷地錘煉自己，提高自己的業(yè)務(wù)能力，才能逐步形成自己的特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)幾年時(shí)間的多總結(jié)多摸索，力爭(zhēng)形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格。形成自己的教學(xué)特色的同時(shí)不能盲目對(duì)別人的方法照搬照學(xué)，必須仔細(xì)研究方法是否適合自己，是否適合自己的班級(jí)，加以改進(jìn)為自己教學(xué)服務(wù)，對(duì)自己特有的東西要分析是否正確，如果是對(duì)的就要進(jìn)一步總結(jié)，就可以形成一定系統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

六、體育教師在教學(xué)中要樹(shù)立開(kāi)拓精神

體育教師在教學(xué)藝術(shù)探索的道路上，要努力從自己的實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)己所長(zhǎng)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，獨(dú)辟蹊徑。這就要求教師必須了解自我，了解自己那些異于別人的生理特點(diǎn)、能力系統(tǒng)、思維品質(zhì)、個(gè)性傾向等，并在此基礎(chǔ)上去建構(gòu)自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。形成自己的風(fēng)格，是自己要求發(fā)展，不是教書(shū)匠，而是要求自己進(jìn)步，風(fēng)格一旦形成也有可能禁錮自己思想的發(fā)展。應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)，把握新課程理念下的課堂教學(xué)實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，進(jìn)行建設(shè)性的探索和實(shí)踐。我們要從“單一的育人模式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤傲Ⅲw的育人模式”。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。從而形成自己的特色。

七、體育教師在根據(jù)個(gè)性培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

教學(xué)要有體育的特色，只有與自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，個(gè)性課堂的形成需要與個(gè)人的特長(zhǎng)相結(jié)合。當(dāng)你能夠?qū)⒆约旱奶亻L(zhǎng)與體育教學(xué)相結(jié)合的時(shí)候，你的課就會(huì)有了特長(zhǎng)，再堅(jiān)持到一個(gè)階段，就會(huì)形成自己的個(gè)性課堂。脫離這一特點(diǎn)教法難以適應(yīng)學(xué)科教學(xué)。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入自己的特長(zhǎng)努力形成自己的個(gè)性化教學(xué)。更好激發(fā)學(xué)生興趣和積極的上進(jìn)心，教師的一言一行，人格魅力和性格都對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著潛移默化的“育人與育體”的作用。平時(shí)應(yīng)注重自己言行舉止，注重講課語(yǔ)言的修煉和提煉。就是一句幽默的話語(yǔ)，一個(gè)灑脫的動(dòng)作和漂亮的手勢(shì)都是形成自己教學(xué)風(fēng)格的細(xì)節(jié)所在。

總之，教師的教學(xué)特色對(duì)教師的影響最大，從時(shí)間上說(shuō)，它將影響教師終生，從效果上說(shuō)，它不僅影響教學(xué)效果，而且直接影響教學(xué)形象。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用主客觀因素中的有利條件，促進(jìn)優(yōu)良的課堂教學(xué)特色的形成，使自己的教學(xué)水平不斷完善提高。