田紅梅

摘 要：為切實(shí)保障中專院校學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)不斷提高，聽力水平不斷上升，在實(shí)際開展英語(yǔ)聽力教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重加強(qiáng)聽力訓(xùn)練方法的不斷探索及嘗試，大力開展多種聽力教學(xué)。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證，只有將聽和練進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能使中專英語(yǔ)教學(xué)更加實(shí)用、靈活及可行?；诖?，本文探討如何加強(qiáng)英語(yǔ)聽力教學(xué)，并提出了相關(guān)英語(yǔ)聽力訓(xùn)練方法。

關(guān)鍵詞：中專英語(yǔ)；聽力教學(xué)；聽力訓(xùn)練；嘗試方法

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）20-020-01

對(duì)于中專英語(yǔ)教學(xué)而言，為促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)，應(yīng)切實(shí)讓其掌握英語(yǔ)聽力。按照中專英語(yǔ)教學(xué)規(guī)定，聽力占據(jù)課時(shí)重要部分，因而聽力對(duì)于整個(gè)中專階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都十分重要。特別是中專學(xué)生，本身在學(xué)習(xí)條件與基礎(chǔ)等方面存在不足，學(xué)生聽力水平較為欠缺。為此，有必要針對(duì)實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，如何加強(qiáng)聽力訓(xùn)練展開相應(yīng)探討。

一、積極開展聽力課堂教學(xué)

1、聽前階段 聽前階段應(yīng)做好下面幾點(diǎn)：第一，應(yīng)注重聽力訓(xùn)練前導(dǎo)入工作。在聽力導(dǎo)入過(guò)程中，導(dǎo)入語(yǔ)言方面需力求凝練概括，并使學(xué)生能夠聽懂。根據(jù)導(dǎo)入內(nèi)容，學(xué)生可以掌握材料涉及相應(yīng)知識(shí)，同時(shí)不會(huì)占用大量時(shí)間。在聽力導(dǎo)入階段，針對(duì)于聽力材料生詞以及習(xí)慣用語(yǔ)等知識(shí)，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行解釋，這樣才能有助于學(xué)生后續(xù)聽力練習(xí)。第二，做好聽力訓(xùn)練預(yù)備工作。學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練之前，教師應(yīng)做好準(zhǔn)備，在黑板寫下材料涉及到的標(biāo)題，然后對(duì)學(xué)生積極引導(dǎo)，預(yù)先讓學(xué)生按照標(biāo)題開展合作討論，同時(shí)關(guān)于材料內(nèi)容進(jìn)行一定猜測(cè)。一旦學(xué)生學(xué)會(huì)掌握根據(jù)標(biāo)題猜測(cè)技能，將非常有助于學(xué)生理解聽力材料。第三，教師應(yīng)注重關(guān)鍵詞提示作用。實(shí)際開展聽力訓(xùn)練前，關(guān)于影響學(xué)生理解重點(diǎn)詞匯，教師應(yīng)開展適當(dāng)講解。同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成注重聽力提示的好習(xí)慣，這樣才能充分明確聽力目的，從而真正帶問(wèn)題去聽。

2、聽時(shí)階段 聽時(shí)階段需做好以下幾個(gè)方面：第一，應(yīng)讓學(xué)生掌握好泛聽。學(xué)生聽力訓(xùn)練結(jié)束之后，通過(guò)記憶能力獲取關(guān)鍵信息。為此，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生具備優(yōu)良習(xí)慣，實(shí)際聽力訓(xùn)練過(guò)程中，注意力不要平均，應(yīng)充分學(xué)會(huì)收聽關(guān)鍵詞，學(xué)生應(yīng)掌握聽力關(guān)鍵線索，這樣才能充分辨別和收集主要信息，有助于學(xué)生分清主次。第二，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解檢查。尤其是學(xué)生初聽結(jié)束之后，教師需通過(guò)并不復(fù)雜問(wèn)題開展設(shè)問(wèn)工作。教師需針對(duì)于不同基礎(chǔ)水平學(xué)生展開檢查，這樣才能及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋工作。第三，復(fù)聽階段，通常復(fù)聽又被稱為泛聽。開展泛聽過(guò)程中，很多學(xué)生難以科學(xué)有效掌握詞匯，或者由于材料較難，或者由于語(yǔ)速過(guò)快，因而容易導(dǎo)致學(xué)生關(guān)于聽力似懂非懂的狀態(tài)。由此可見，只有不斷引導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)聽，才能充分掌握文章主旨內(nèi)涵。

3、聽后階段 聽后階段應(yīng)從下面幾點(diǎn)做起：第一，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)校對(duì)答案。教師需預(yù)留學(xué)生一定時(shí)間，使學(xué)生通過(guò)小組等形式開展討論，學(xué)生應(yīng)核對(duì)好自身答案，并針對(duì)于答案展開提問(wèn)。如果學(xué)生之間討論階段出現(xiàn)爭(zhēng)論，教師需繼續(xù)播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生自主探究答案。第二，應(yīng)充分貫徹聽力教材。學(xué)生通過(guò)聽力訓(xùn)練收聽錄音，盡管經(jīng)過(guò)答題及核對(duì)答案等工作，學(xué)生掌握科學(xué)答案，但是并不意味著關(guān)于錄音學(xué)生充分得到理解。為此，教師需引導(dǎo)學(xué)生趁熱打鐵，多放幾遍錄音，學(xué)會(huì)正確利用暫停鍵，這樣才能有助于學(xué)生真正聽清領(lǐng)悟。

二、聽力復(fù)習(xí)具體實(shí)施步驟

聽力訓(xùn)練步驟大體如下：首先，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽錄音，并能根據(jù)錄音篩選有用單詞。其次，讓學(xué)生能夠通過(guò)收聽材料錄音，精選出意義相通詞匯及段落。尤其是注意學(xué)會(huì)單句理解，作為英語(yǔ)測(cè)試重要考察題型，只有通過(guò)加強(qiáng)句子理解訓(xùn)練，才能充分促進(jìn)聽力理解。再次，應(yīng)讓學(xué)生充分按照情境反應(yīng)，廣泛開展聽力訓(xùn)練。對(duì)于英語(yǔ)新教材來(lái)說(shuō)，充分注重情境、功能及結(jié)構(gòu)，英語(yǔ)教材在不同單元話題中，普遍涉及實(shí)際教學(xué)情境。由此可見，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合理利用單元情境，這樣才能展開科學(xué)口語(yǔ)及聽力方面訓(xùn)練。然后，學(xué)生需學(xué)會(huì)聽對(duì)話，并能獨(dú)自選擇正確答案。在開展聽力測(cè)試過(guò)程中，針對(duì)于常用對(duì)話，通常有時(shí)候句式結(jié)構(gòu)很長(zhǎng)，內(nèi)容表現(xiàn)出較為完整，或者僅僅涉及一個(gè)問(wèn)題，也或者涉及多個(gè)不同問(wèn)題。關(guān)于此類詞型來(lái)說(shuō)，在訓(xùn)練過(guò)程中，在開始階段需優(yōu)先選取簡(jiǎn)短材料，逐步深入。最后，應(yīng)注重聽說(shuō)方面的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生具備良好聽音習(xí)慣。除此之外，教師應(yīng)從詞匯量方面著手，注重學(xué)生詞匯量擴(kuò)大，這樣才能使學(xué)生聽說(shuō)能力充分提高。中專學(xué)生普遍缺乏詞匯量，而詞匯起到一定基礎(chǔ)性作用，這就造成學(xué)生難以充分結(jié)合英語(yǔ)發(fā)音同詞匯意義。由此可見，應(yīng)力求實(shí)現(xiàn)中專學(xué)生詞匯量的擴(kuò)大。針對(duì)于先進(jìn)技術(shù)發(fā)展，教師還需注重通過(guò)先進(jìn)教學(xué)手段，促進(jìn)中專院校學(xué)生英語(yǔ)聽力不斷提升。

本文探討如何加強(qiáng)英語(yǔ)聽力教學(xué)，并提出了相關(guān)英語(yǔ)聽力訓(xùn)練方法。中專學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，本身英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)英語(yǔ)聽力的重視程度也不足。為此，在開展聽力訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)從課前、課中及課后三個(gè)階段著手，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身引導(dǎo)者的角色，并在開展聽力復(fù)習(xí)的過(guò)程中，循序漸進(jìn)，按照科學(xué)步驟開展。只有這樣，才能有助于中專院校學(xué)生英語(yǔ)聽力水平不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曹愛萍.中專英語(yǔ)聽力現(xiàn)狀及其教學(xué)漫談[J].科技信息，2011，（20）：165.

[2] 李 赟.試論中專英語(yǔ)聽力的任務(wù)型教學(xué)[J].考試周刊，2011，（90）：106-107.

[3] 劉麗娜.淺析中專英語(yǔ)聽力的影響因素和提高途徑[J].才智，2012，（6）：243.

[4] 孔令青.中專英語(yǔ)聽力教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].科教文匯，2011，（23）：132-133.

[5] 丁凌燕.淺析中專英語(yǔ)聽力的影響因素和提高途徑[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)版），2010，（7）：286.