代艷萍

摘要：大學(xué)生就業(yè)技能的提升是高校工作的重要部分，這已經(jīng)引起了各方面的重視。校企合作的大舞臺為大學(xué)生就業(yè)技能的提升發(fā)展提供了很好的平臺和機(jī)會。不過，由于各種條件和因素的制約，我國大學(xué)生就業(yè)技能的提升工作還做得很不好，與校企合作的要求還存在很多不符合的地方。鑒于此，我國高校務(wù)必要按照校企合作的要求，從各個(gè)方面全力創(chuàng)新發(fā)展大學(xué)生的就業(yè)技能提升工作，讓這項(xiàng)工作進(jìn)入常態(tài)化和科學(xué)化發(fā)展的軌道。

關(guān)鍵詞：校企合作 大學(xué)生 就業(yè)技能

就業(yè)技能是大學(xué)生素質(zhì)的重要部分，理應(yīng)受到重視。而提升大學(xué)生就業(yè)技能是一項(xiàng)系統(tǒng)性的、長期性的綜合工程，提升的現(xiàn)狀不是很好，極大影響了大學(xué)生的就業(yè)求職，極大影響了學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前很多學(xué)校已經(jīng)開展了校企合作的人才培養(yǎng)模式，為大學(xué)生就業(yè)技能的提升發(fā)展和訓(xùn)練培養(yǎng)提供一個(gè)很好的平臺，也取得了一些成績，不過還有很多需要努力改進(jìn)的地方。因此，從校企合作視角來審視大學(xué)生就業(yè)技能的提升問題具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和可行性。筆者在詮釋大學(xué)生就業(yè)技能的構(gòu)成與重要性的基礎(chǔ)上，分析校企合作視域下大學(xué)生就業(yè)能力提升發(fā)展存在的問題，并提出了一些對策，以期望為當(dāng)下校企合作中大學(xué)生就業(yè)技能的提升提供一些借鑒和參考。

一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)技能的構(gòu)成與重要性

就業(yè)能力是一種綜合能力，是一個(gè)復(fù)合型的概念體系，包括的因素很多。當(dāng)前學(xué)術(shù)界和理論界沒有一個(gè)統(tǒng)一的界定，不過對就業(yè)技能的重要性達(dá)成了共識，都認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)技能對大學(xué)生本身、用人單位和社會、對學(xué)校等具有諸多的功能和作用。

1.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)技能的構(gòu)成

大學(xué)生的就業(yè)技能是一個(gè)系統(tǒng)性的概念，從不同層面和視角思考可以有不同的稱謂，面向用人單位可以將大學(xué)生就業(yè)技能稱為素質(zhì)性就業(yè)技能；面向信息化時(shí)代，可以將大學(xué)生就業(yè)技能叫做持久性就業(yè)技能；面向市場經(jīng)濟(jì)，可以將大學(xué)生就業(yè)技能叫做技能型就業(yè)技能；面向人才競爭的現(xiàn)狀，可以將大學(xué)生就業(yè)技能稱為競爭性就業(yè)技能；面向?qū)W分制，可以將大學(xué)生就業(yè)技能稱為職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展能力。因此，大學(xué)生就業(yè)技能的構(gòu)成是很復(fù)雜，至少應(yīng)該體現(xiàn)以上這些不同層面的要求，囊括學(xué)生的專業(yè)知識、專業(yè)技能、就業(yè)面試與筆試能力、就業(yè)心理等各個(gè)方面的能力和素質(zhì)。

2.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)技能的重要性

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)技能是一個(gè)涉及到學(xué)生本人、學(xué)校人才培養(yǎng)和辦學(xué)質(zhì)量、社會需求等多方面的綜合型問題。大學(xué)生就業(yè)技能的高低在很大程度上決定著其就業(yè)求職的取向和成功，在很大程度上展現(xiàn)著學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和模式方式發(fā)展的情況，在很大程度上影響著社會用人單位的用工問題和社會發(fā)展問題。因此當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)技能的提升發(fā)展是非常重要的，具有諸多的現(xiàn)實(shí)意義。

二、校企合作視角下審視當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)技能提升存在的問題及其成因

大學(xué)生就業(yè)能力提升雖然成為了高校工作的重點(diǎn)，但是由于各種原因，還存在很多不足的地方，與校企合作的要求要差很遠(yuǎn)，非常需要我們好好思考和研究，以便更好地指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)技能的提升發(fā)展。

1.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)技能提升存在的問題

大學(xué)生就業(yè)技能是一個(gè)綜合性的概念，因此其提升也是一個(gè)系統(tǒng)性的綜合工程。因此，大學(xué)生就業(yè)技能提升存在的問題也是多方面，比如當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)能力發(fā)展存在與社會用人單位的需求脫節(jié)的嚴(yán)峻問題；大學(xué)生所學(xué)專業(yè)的知識體系與社會發(fā)展不相適應(yīng)，引發(fā)了一些學(xué)生的知識無用論和讀書無用論思想念頭；學(xué)校和國家為大學(xué)生就業(yè)技能提升的環(huán)境和平臺搭建力度不夠，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)的渠道受到一定的限制；高校對大學(xué)生就業(yè)技能提升工作的整體規(guī)劃和運(yùn)行存在問題，就業(yè)能力指導(dǎo)與專業(yè)學(xué)科的教育整合互動(dòng)不夠。這些問題在很大程度上反映了大學(xué)生就業(yè)技能的提升工作的不成熟。

2.引發(fā)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)技能提升存在問題的成因

引發(fā)大學(xué)生就業(yè)技能提升存在諸多問題的原因，是很多的。學(xué)校本身對大學(xué)生就業(yè)技能的指導(dǎo)和教育不夠是造成大學(xué)生就業(yè)技能提升工作開展不力的主導(dǎo)原因，大學(xué)生本身對就業(yè)技能的重視和訓(xùn)練不夠是引發(fā)大學(xué)生就業(yè)技能提升諸多問題的內(nèi)在因素；國家和社會從就業(yè)政策、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)平臺等方面對提升大學(xué)生技能的支持和扶持力度不夠，是引發(fā)大學(xué)生就業(yè)技能發(fā)展問題的外在因素。

三、主動(dòng)適應(yīng)校企合作的新要求，不斷提升大學(xué)生的就業(yè)技能

結(jié)合大學(xué)生就業(yè)能力的構(gòu)成情況，針對大學(xué)生當(dāng)前就業(yè)技能提升存在的問題和成因，我國高校應(yīng)該努力按照校企合作的新要求，從就業(yè)技能提升的理念、內(nèi)容、模式方式、主體力量的調(diào)動(dòng)、考核評估機(jī)制的建設(shè)、提升環(huán)境和平臺的搭建等方面全力創(chuàng)新發(fā)展，努力形成面向用人單位的高校學(xué)生就業(yè)能力提升的長效機(jī)制。

1.按照校企合作對就業(yè)能力提升的理念要求，不斷豐富大學(xué)生就業(yè)技能提升工作的發(fā)展取向，推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)技能的提升健康發(fā)展。這就要高校在引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)技能提升時(shí)，好好分析校企合作的諸多要求，要注重牢固樹立以學(xué)生為的科學(xué)發(fā)展觀，樹立學(xué)生、學(xué)校和用人單位共贏發(fā)展的理念，以此建構(gòu)起大學(xué)生就業(yè)技能提升的復(fù)合創(chuàng)新理念。

2.按照校企合作對就業(yè)能力提升的內(nèi)容與目標(biāo)要求，不斷充實(shí)更新大學(xué)生就業(yè)技能提升的內(nèi)容與目標(biāo)體系。這就要高校在引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)技能提升時(shí)，要好好分析和把握校企合作對大學(xué)生就業(yè)技能提升的內(nèi)容體系和目標(biāo)體系發(fā)展的要求，努力將社會用人的要求、學(xué)生的專業(yè)知識與專業(yè)技能、職業(yè)技能等方面融入大學(xué)生就業(yè)技能提升的視域之中，建構(gòu)起面向社會、面向未來和面向現(xiàn)代化的大學(xué)生就業(yè)技能提升的內(nèi)容體系和目標(biāo)體系。

3.按照校企合作對就業(yè)能力提升的模式與方式的要求，引導(dǎo)大學(xué)生多方開展具有個(gè)性化、差異化的就業(yè)技能提升訓(xùn)練。這就要高校在引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)技能提升時(shí)，要好好分析和把握校企合作對大學(xué)生就業(yè)技能提升的方式與模式的選用要求，在校企合作的平臺上，注重大學(xué)生專業(yè)知識與技能的理論學(xué)習(xí)，大力開展與嘗試就業(yè)技能提升的各種實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)技能提升朝個(gè)性化、差異化和分層次方向發(fā)展。

4.按照校企合作對就業(yè)能力提升的載體與環(huán)境建設(shè)要求，努力為大學(xué)生就業(yè)技能提升營造良好的氛圍。這就要高校在引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)技能提升時(shí)，要好好分析和把握校企合作對大學(xué)生就業(yè)技能提升的環(huán)境建設(shè)的諸多要求，學(xué)校應(yīng)該努力營造良好的校園文化，企業(yè)應(yīng)該努力營造良好的企業(yè)文化氛圍，以此推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)技能的提升潛移默化地發(fā)展。

5.按照校企合作對就業(yè)能力提升的考核評估機(jī)制的要求，健全大學(xué)生就業(yè)技能提升工作的全方位考核和追蹤評估。這就要高校在引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)技能提升時(shí)，要好好分析和把握校企合作對大學(xué)生就業(yè)技能提升過程的檢驗(yàn)和考評要求，將學(xué)校人才的培養(yǎng)要求、企業(yè)的發(fā)展要求、學(xué)生本人的成才要求納入考評體系中，力求建構(gòu)一套校企合作視角下大學(xué)生就業(yè)技能提升工作的評估反饋機(jī)制，不斷增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)技能提升的內(nèi)在動(dòng)力。

總之，大學(xué)生就業(yè)技能的提升是一項(xiàng)綜合型的長期工程，需要來自多個(gè)方面和多個(gè)層次的努力和協(xié)作，也需要不同視角去思考和嘗試。校企合作就是一種很好的嘗試。當(dāng)前最重要的是，我國高校務(wù)必要按照校企合作的諸多新要求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、企業(yè)和大學(xué)生本人的積極性和創(chuàng)造性，從就業(yè)技能提升的理念與發(fā)展取向、內(nèi)容與目標(biāo)、模式與方式、載體與環(huán)境、考核評估反饋機(jī)制等層面全力創(chuàng)新發(fā)展大學(xué)生就業(yè)技能工作，推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)技能跨入一個(gè)新的階段。

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