董世強

【摘 要】隨著社會的發(fā)展，教育也不斷向前發(fā)展，新時期的課程改革將現(xiàn)代化信息技術(shù)引入課堂，多媒體教學中的電子白板與我們的數(shù)學學科的有效整合不斷加大。在我們的數(shù)學課堂教育教學中運用現(xiàn)代化教學設(shè)備和教學媒體，創(chuàng)設(shè)學生喜聞樂見的課堂教學情境，把抽象的數(shù)學概念，枯燥乏味的數(shù)學知識，變得生動形象，這樣就會激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極性，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望，發(fā)展學生數(shù)學方面的能力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的習慣，極大地提高了數(shù)學教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】作用；策略；教學相長

一種將我們的眾所周知的黑板，普遍使用的計算機和投影儀等多媒體教學設(shè)備的功能都集于一身的高科技電子教學系統(tǒng)的交互式電子白板，為教學雙邊互動的生生互動，師生互動提供了便利的條件。學生和老師可以在交互式電子白板上動手操作，演練，展示自己的學習思路，很好地彰顯了教學在教學的主動作用和指導(dǎo)作用，也將學生的在學習中的主體性得到最大程度的展示，將數(shù)學課堂的主動權(quán)完完整整地交給了學生。熟練地使用交互式電子白板各種功能，可以將學生成功的帶入到數(shù)學殿堂，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學效果的最優(yōu)化。

一、電子白板在初中數(shù)學課堂中重要作用

1.電子白板教學使數(shù)學教學更有生命力

在數(shù)學課堂中，老師根據(jù)數(shù)學學科的特點，利用交互式電子白板的各種綜合功能，激發(fā)學生學習的興趣，集中學生上課學習的注意力。利用各種綜合的功能，突出教學的重點和難點，凸顯數(shù)學知識的特點。利用動畫效果和顯著的視覺效果，讓學生的多種感官參與到數(shù)學課堂的學習中來。

2.數(shù)學教學中的交互式電子白板，更能激發(fā)學生的學習興趣

利用交互式電子白板可以圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設(shè)各種情境，激起學生的各種感官的參與，調(diào)動學生強烈的學習欲望，激發(fā)動機和興趣。由于數(shù)學科學的一個特點是邏輯性強，抽象思維要求高，尤其是學生涉及到空間問題、動態(tài)過程問題、復(fù)雜計算問題等不宜理解，它能使這些復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為直觀、形象、生動的感性情景，這樣大大降低了學生理解和教師教學的難度。在交互式電子白板下，教學信息的呈現(xiàn)方式是立體的、豐富的、生動有趣的！不僅有數(shù)式的變換，更重要的是一些“形”的變換。利用交互式電子白板，展示幾何模型，進行圖像的平移、翻轉(zhuǎn)、伸縮變換，把復(fù)雜的數(shù)學問題具體化、簡單化，形象化。同時把數(shù)學中的對稱美、和諧美和曲線美展示給學生，讓學生領(lǐng)略到數(shù)學學習中的無限風光，激發(fā)學生探究學習的情趣。交互式電子白板教學是枯燥泛味的數(shù)學學習變得生動有趣，使課堂教學的雙邊活動尤為突出。老師與學生活動，學生與學生之間交流互動，小組與小組之間交流互動，要時這種互動發(fā)揮最大的效果，就缺少不了交互式電子白板的熟練使用。

3.電子白板教學使數(shù)學課堂中多元學習策略與多元教學策略得以整合

電子白板教學體現(xiàn)了數(shù)學教學的自然性，讓數(shù)學課堂教學更行之有效。電子白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦有機整合在一起，成為課堂教學的重要手段，形成統(tǒng)一的教學平臺，大大提高課堂教學效率。它又集文字、聲音、圖片、影像于一體，不僅擴展、豐富了傳統(tǒng)計算機多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果。如白板工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能等，使學生的學習更加容易和方便。

4.電子白板的使用有利于提高初中數(shù)學教學效果，打造高效課堂，有利于教師的專業(yè)素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展

交互式白板一體機作為教師備課和上課的輔助設(shè)備，教師在上課前，上課中和上課后及時總結(jié)反思，將自己的一切思路和備課痕跡保留下來，便于教育專業(yè)成長。

5.電子白板教學有利于調(diào)動學生學習的主動性和參與性并提高學習質(zhì)量

相對于傳統(tǒng)的黑板教學，白板的視覺效果如色彩、隱藏、動畫等多種教學功能，能夠極大地吸引學生的注意力，幫助學生更好地理解和掌握知識。對于一些比較抽象的知識和概念，利用電子白板課件可以為學生提供形象、科學的方法和思路。由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過程（包括學生的學習過程），有利于學生鞏固和回憶知識及概念，從而促進學生學習和掌握新知識。

二、電子白板在初中數(shù)學課堂中應(yīng)用策略

（1）《數(shù)學新課標》中指出：數(shù)學教學必須注重從學生的生活情境和感興趣的事情出發(fā)，為學生提供數(shù)學活動的機會，體會數(shù)學就在身邊，感受數(shù)學的樂趣?！芭d趣是最好的老師”，孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢?，生動有趣是中學數(shù)學課堂教學不可缺少的策略，學生有了興趣，使他們感到“數(shù)學好玩”的樂趣。

（2）《數(shù)學新課標》中指出：“數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)”。教師要引導(dǎo)學生在真正的活動中學習數(shù)學，讓學生去體驗、經(jīng)歷、操作、交流，從而獲得對數(shù)學知識的真實經(jīng)驗。使學生在實際生活經(jīng)驗中感知數(shù)學。使學生在真實的情境中感悟數(shù)學讓學生在真實的活動中理解數(shù)學。

（3）新課程理念下的有效學習的核心就是在數(shù)學課堂中學生能積極參與教學活動的學習，并且學生的參與度高。沒有參與就沒有教學，因而在教學中必須充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學生在課堂上精神飽滿，通過動手、動眼、動口，最大限度地提高學生參與到學習過程當中。新課程為學生的參與提供了積極背景，如：立足生活、聯(lián)系、尊重學生的生活經(jīng)驗，注重情境的創(chuàng)設(shè)等，作為教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用這些因素，隨時關(guān)注學生參與的狀態(tài)、廣度、時間、方式、品質(zhì)及效果等，體現(xiàn)學生學習的自主性，從而確保學生的積極參與，充分落實學生的主體地位。

（4）新課標要求教師“要根據(jù)學生的具體情況，對教材進行再加工，創(chuàng)造性地設(shè)計教學過程”，也就是提倡“活用教材教”。認真鉆研教材是“活用教材”的基礎(chǔ)和前提。新教材是課改理念的文本體現(xiàn)，是一個載體，需要每一位教師去認真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內(nèi)涵，才能體會新教材中蘊含的教學理念，也才能備出高質(zhì)量的課。 “活用教材”講究把教材用好、用活、用實。

三、電子白板在初中數(shù)學課堂中，使教與學相長

（1）交互式電子白板在數(shù)學課堂中的廣泛使用，可以提高學生的注意力，也可以培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識和提高學生的創(chuàng)新能力，我們傳統(tǒng)的單純的黑板教學，在色彩、動畫和復(fù)制粘貼等方面比較單一，不利于刺激學生的視覺，這樣就不能吸引學生的眼球，不利于學生注意力的提升。利用交互式電子白板進行數(shù)學課堂教學，根據(jù)這種現(xiàn)代化教學設(shè)備的多種先進功能，可以挖掘?qū)W生多元智能，更好的理解和掌握數(shù)學知識，幫助學生全面發(fā)展，全面提升學生的綜合素質(zhì)。

（2）數(shù)學教師教學方法的創(chuàng)新離不開交互式電子白板的使用，這種現(xiàn)代化教學設(shè)備在數(shù)學教學活動中廣泛使用?？梢詫⒅R的主導(dǎo)者和知識的主體者，也就是教學中的客體和教學的客體，還可以將教學中需要的多媒體設(shè)備和學習信息等方面的信息有效整合，將他們最優(yōu)化地整合在一起，這樣在教學活動中會產(chǎn)生極大地有效性，可以提高學生學習數(shù)學的有效信息，增強了教學效果的有效性。

總之，交互式電子白板在初中數(shù)學課堂中能夠熟練地使用，可以將教師從復(fù)雜的教學過程中解脫出來，完全讓學生根據(jù)教師提前預(yù)設(shè)的數(shù)學課程資源中積極主動地探究、獲取一定的數(shù)學知識，這樣教師可以有充分的時間和空間去支配課堂，指導(dǎo)學生學習。學生在親歷實踐，主動探究和合作交流中構(gòu)建數(shù)學知識，形成數(shù)學概念和數(shù)學技能。使數(shù)學的知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度與價值觀在交互式電子白板有效的形成。

參考文獻：

[1]沈建強.中學信息技術(shù)教育的演變[J].中學實驗與裝備，2007.