黎宗兵

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);熱情;興趣;信息技術(shù)

【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004-0463（2015）20-0105-01

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它的教學(xué)也就側(cè)重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過各種真實(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以讓學(xué)生直觀地觀察到物理實(shí)驗(yàn)中的一些奇妙變化，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與積極性。同時(shí)也可以促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過的物理知識(shí)進(jìn)一步加深理解。因此，物理教師要正確地認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，談些自己的體會(huì)和看法。

一、營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情

初中生剛接觸物理，對(duì)物理知識(shí)一知半解，甚至有的學(xué)生聽說物理難學(xué)，所以剛一接觸物理，就對(duì)物理產(chǎn)生了一定的排斥心理。為此，物理教師要想法設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情與積極性。比如，在開學(xué)上第一堂物理課時(shí)，筆者做了很多有趣的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生見證物理知識(shí)帶來的神奇變化。同時(shí)，又給學(xué)生講了許多他們熟悉的物理方面的生活常識(shí)，還讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦研究教室里的電路開關(guān)，并且開展制作競(jìng)賽等。在學(xué)生爭(zhēng)先恐后回答問題的過程中，在激烈的討論聲中，課堂氣氛活躍起來，他們對(duì)物理的興趣也隨之增加。有了興趣，學(xué)好物理就不再是難事。

二、輕松教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣

俗話說，興趣是最好的老師。只要學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有了興趣，并積極參與，那么物理對(duì)他們來說就不難學(xué)了。初中物理是一門很神奇的課程，只要喜歡它就會(huì)有強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)興趣，從而做更多的實(shí)驗(yàn)，了解更多的物理常識(shí)。如果排斥物理這門課，那么實(shí)驗(yàn)就變得難上加難。為了讓學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，筆者組織學(xué)生參加一些跟物理有關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，帶領(lǐng)他們做一些有趣的小實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)趨⑴c中了解物理，學(xué)到更多實(shí)際生活中的物理知識(shí)。比如，教學(xué)“平面鏡的成像原理”后，筆者給學(xué)生布置作業(yè)寫小論文《平面鏡成像》，讓學(xué)生在寫作的時(shí)候主動(dòng)去觀察，了解平面鏡的相關(guān)物理知識(shí)，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

三、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的欲望

在物理教學(xué)中，把信息技術(shù)運(yùn)用到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，使學(xué)生主動(dòng)、自覺地參與其中，去發(fā)現(xiàn)、理解、創(chuàng)造與應(yīng)用。為了讓學(xué)生更簡(jiǎn)單明了地學(xué)習(xí)物理，筆者在教學(xué)中設(shè)置了問題情境，使學(xué)生拋棄了距離感，產(chǎn)生了情感的共鳴。

例如，在“凸透鏡成像”的教學(xué)中，筆者把凸透鏡的焦距交給學(xué)生來定，再讓學(xué)生用鼠標(biāo)拖動(dòng)“物體”，計(jì)算機(jī)就會(huì)按照凸透鏡成像規(guī)律給出物體的像，它的位置、大小、正倒、虛實(shí)也都由計(jì)算機(jī)正確地呈現(xiàn)出來。這樣教學(xué)，學(xué)生們看得更清楚，認(rèn)識(shí)得更透徹。這雖然是利用多媒體演示的虛擬效果，但是可以借助它豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，深化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。

再比如，在教學(xué)“慣性”時(shí)，筆者借助多媒體運(yùn)用抽拉活動(dòng)片，模擬演示小車遇到障礙物阻力而停止運(yùn)動(dòng)，而小車上的木塊沒有受到障礙物的阻力，由于慣性保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)仍向前運(yùn)動(dòng)，所以木塊底部與小車面的摩擦使木塊底部受到摩擦力作用不能繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，只好倒向前方。像這樣的課，利用多媒體放“慢鏡頭”，再對(duì)小車、木塊及兩者之間的關(guān)系進(jìn)行逐個(gè)分析、講解，自然會(huì)收到良好的教學(xué)效果。

總之，物理是一門奇妙的科學(xué)，它也是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。通過實(shí)驗(yàn)，不但能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、動(dòng)手能力、總結(jié)歸納能力、應(yīng)用創(chuàng)造能力，而且還能讓學(xué)生的思維變得靈活，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。因此，物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中具有舉足輕重的作用。

編輯：謝穎麗