陳鳳英

摘要：傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)，教師一味地注重語文知識和能力的教學(xué)，對學(xué)生的德育教育完全淡化了。新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求在教授知識的同時，也要培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德和情操，讓學(xué)生逐漸的形成正確的價值觀以及積極向上的人生態(tài)度，這也是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。因此，在開展教學(xué)時，教師也要積極地響應(yīng)這一號召。本文主要圍繞德育教育展開如下幾點教學(xué)見解，具體分析如下;

關(guān)鍵詞：高中語文 德育教育 滲透 結(jié)合

一、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生真摯的情感

在語文教學(xué)中，要想構(gòu)建高效率的語文課堂教學(xué)，需要教師在教學(xué)時注意激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生最真摯的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之成為學(xué)生積極向上學(xué)習(xí)的動力，這樣也利于教師在教學(xué)中，對學(xué)生進行德育教育。一個人，除了要具備一般的思想素養(yǎng)外，還需要具有敬業(yè)樂業(yè)、愿意為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)奉獻的精神，而且還要有克服困難、迎難而上的堅強意志。高中語文教材中也正好有相應(yīng)的課文，如果能夠充分地利用好這些教材，就能為學(xué)生傳輸這方面的教育。例如，在學(xué)習(xí)《雨中登泰山》這篇文章時，教師就可以在訓(xùn)練學(xué)生掌握泛讀要領(lǐng)的同時，組織學(xué)生去探究主人公執(zhí)著追求、不畏艱難困苦以及努力奮斗的精神，然后再指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)主人公的這種大公無私的精神，讓學(xué)生們也能夠從中明白“要想成功，就要有堅強的意志、要有持之以恒的精神以及不怕困難的精神”的道理。在學(xué)習(xí)《荷花淀》這篇文章時，教師可以先讓學(xué)生去理解文章的主旨，讓學(xué)生去贊揚那些敵后方的以水生嫂為代表的一群勞動婦女，她們不為榮譽、無怨無悔，甘心在最底層支持抗日，要學(xué)習(xí)她們勇敢機智、無私奉獻的精神。這些素材都為開展德育教育提供了有力的支持。

二、在課堂上有針對性的進行德育滲透

在語文教學(xué)中，滲透德育教育要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際狀況等。由于受社會大背景的影響，現(xiàn)階段的學(xué)生在正確地對待人生觀、價值觀以及刻苦自律、熱愛勞動、服務(wù)集體等方面的意識都比較欠缺，很多學(xué)生都只關(guān)注事物的表象，卻不透過現(xiàn)象看本質(zhì)，這顯然是不利于學(xué)生成長的。課堂教學(xué)是對學(xué)生進行德育教育滲透的主要渠道，主要以教材為藍本，將教材中蘊含著的德育因素挖掘出來，不斷地培養(yǎng)和豐富學(xué)生的思想意識，鍛煉學(xué)生堅強的意志品格。在課堂教學(xué)過程中，可以將德育理念穿插在教學(xué)中進行滲透，不要脫離了教學(xué)而單獨地進行滲透，如果這樣的話，則達不到預(yù)期的效果。比如，在教學(xué)文言文作品時，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)好文言文，要對字詞句進行全面的分析與理解，這也為學(xué)生更深入地去領(lǐng)會文學(xué)作品所傳達出來的思想內(nèi)容做好鋪墊，這樣也利于學(xué)生在此基礎(chǔ)上去接受德育教育，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得更加深刻的體會。

三、在作文教學(xué)中滲透德育

開展德育教育僅靠課堂教學(xué)是不夠的，作文教學(xué)也是一條有效的途徑。作文是語文教學(xué)中的重要組成部分，學(xué)生寫作能力的高低關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)生活、品味生活以及感悟生活的能力。但是，很多教師在作文教學(xué)時，只重視對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，卻忽視了作文也能育人的功能。古人有云“文如其人”，一篇優(yōu)美的文章，本身也能夠反應(yīng)出一個學(xué)生心靈品德與道德素質(zhì)水平的高低。也正如葉老先生說的那樣，“作好文，首先應(yīng)學(xué)做人?！彼?，在教學(xué)作文中，語文教師也要有意識地對學(xué)生進行德育滲透，將教作文與做人有效地結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀的思想。

在作文教學(xué)中，教師可以把一些好的時文引入到課堂中，讓學(xué)生從中汲取養(yǎng)分，不斷地豐富自己的情感體驗。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生從身邊的瑣事中出發(fā)，去體味市井百態(tài)，關(guān)注社會等，慢慢地學(xué)會品味生活、感悟人生，將這些想法組織下語言寫入到作文中，使得自己的思想逐漸的得到升華。此外，還可以指導(dǎo)學(xué)生多閱讀古今中外的一些名人傳記，比如，《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓學(xué)生去感受主人公保爾鋼鐵般的意志;在閱讀《少年維特之煩惱》時，也能夠深刻的體會到青春期的躁動;而莫言的《豐乳肥臀》也向?qū)W生傳達了中國農(nóng)村傳統(tǒng)女性的隱忍與偉大之處。通過閱讀這些優(yōu)秀的作品，學(xué)生的思想也能夠在潛移默化中受到影響，他們的作文也會逐漸地深刻且成熟起來，思想品德也能夠得到有效的提升。

四、利用課外閱讀進行德育教學(xué)

語文課堂的教學(xué)時間是有限的，在課堂中傳授的內(nèi)容也是有限的，這也就是說，要想更好地開展德育教學(xué)需要為學(xué)生開拓出更廣闊的學(xué)習(xí)空間。教師可以推薦一些豐富的課外閱讀讓學(xué)生進行閱讀，比如學(xué)生都比較喜歡的《意林》《讀者》等一些具有教育意義的課文文摘雜志。在開展課外閱讀活動時，教師要為學(xué)生指明一條正確的道路，不要讓學(xué)生隨意觀看一些雜志，因為雜志的質(zhì)量良莠不齊，內(nèi)容各類，也有很多沒有營養(yǎng)的文章，閱讀這些文章時，不僅不能起到德育教育的作用，嚴(yán)重者可能會對學(xué)生的思想產(chǎn)生不利的影響。因此，教師一定要規(guī)定學(xué)生觀看雜志的類別，這就需要教師在內(nèi)容的選取上多花費一些心思，優(yōu)選那些積極陽光的文章推進給學(xué)生，這樣既符合社會的主流人生觀、價值觀，又能在潛移默化中對學(xué)生進行德育滲透。

語文是知識的海洋，高中語文教材中蘊含著很多的德育因素，在教學(xué)中，教師如果能夠?qū)⒔滩闹械牡掠蛩赝诰虺鰜?，則能夠收到“每天為學(xué)生點亮一盞思想的明燈”的效果。學(xué)生是德育教育滲透的主體，學(xué)生主要是以活動為載體積極地參與到德育教育的過程當(dāng)中，是德育實效優(yōu)績的關(guān)鍵所在。教師是德育理念的倡導(dǎo)者和引導(dǎo)者，同樣也是影響德育教育的重要因素，教師的人格魅力以及言傳身教等，都會在潛移默化中對學(xué)生會產(chǎn)生深遠的影響。因此，在教學(xué)的過程中，教師要正確地剖析與教材、學(xué)生之間關(guān)系和作用，將德育工作和語文學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點挖掘出來，這樣既能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，又能培養(yǎng)出品行高尚、人格健全的學(xué)生來：這也是教育工作者們探究語文教學(xué)中的德育理念的最終追求目標(biāo)。

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（責(zé)編 張景賢）